七年級語文上冊 第四單元 13《濟南的冬天》教案4 冀教版

七年級語文上冊第四單元13《濟南的冬天》教案4冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為冀教版七年級語文上冊第四單元第13課《濟南的冬天》。本課主要描繪了濟南冬天的景色，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高朗讀和感悟能力。

教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

教學難點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高朗讀和感悟能力。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示濟南冬天的圖片，引導(dǎo)學生欣賞濟南冬天的美景，激發(fā)學生學習興趣。

2.朗讀課文：學生自讀課文，注意生字的讀音和詞義，教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

3.理解課文：學生結(jié)合課文內(nèi)容，回答教師提出的問題，教師引導(dǎo)學生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

4.欣賞美景：學生閉上眼睛，想象課文描繪的濟南冬天的美景，感受作者的思想感情。

5.品析語言：學生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用和效果。

6.拓展延伸：學生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩亦l(xiāng)冬天的認識和感受。

7.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

8.布置作業(yè)：學生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學習課文，學生能夠正確地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：學生通過分析課文的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學生通過學習課文，了解濟南冬天的文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情感：學生通過欣賞課文中描繪的美景，培養(yǎng)自己的審美情感，提高對自然美的感知和欣賞能力。

5.價值觀：學生通過學習課文，理解作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)自己積極向上的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

2.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高朗讀和感悟能力。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用和作用。

2.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩亦l(xiāng)冬天的認識和感受。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過引導(dǎo)學生朗讀課文，讓學生在反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情。同時，教師通過提問和討論的方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

2.對于難點內(nèi)容，教師可以通過舉例和講解，向?qū)W生解釋比喻、擬人等修辭手法的含義和作用。同時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生互相分享對修辭手法的理解和感悟。

3.為了讓學生能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考，教師可以提前讓學生觀察和體驗家鄉(xiāng)的冬天，讓學生有具體的感受和認識。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學生分享自己的觀察和體驗，讓學生通過交流和討論，更深入地理解和表達自己對家鄉(xiāng)冬天的認識和感受。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教案本、學生課本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、教學資源共享平臺等。

3.信息化資源：課文PPT、教學視頻、在線字典、相關(guān)文章、圖片素材庫等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、寫作等。

5.教學輔助工具：課文朗讀軟件、修辭手法查詢工具、作文評價系統(tǒng)等。教學過程1.導(dǎo)入新課：

同學們，大家好！今天我們要學習的是冀教版七年級語文上冊第四單元的第13課《濟南的冬天》。請大家打開課本，讓我們一起來感受濟南冬天的美景吧?。ń處煱鍟n題）

2.朗讀課文：

請同學們自由朗讀課文，注意生字的讀音和詞義。在朗讀的過程中，感受作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。教師進行適當?shù)闹笇?dǎo)。

3.理解課文：

教師提問：課文主要描繪了濟南冬天的哪些景色？作者是如何表達自己對濟南冬天的喜愛的？

學生回答：課文描繪了濟南冬天的山、水、城市、天空等景色。作者通過描繪這些景色，表達了自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

4.欣賞美景：

同學們閉上眼睛，想象課文描繪的濟南冬天的美景，感受作者的思想感情。教師引導(dǎo)學生分享自己的感受。

5.品析語言：

教師提問：課文中有哪些比喻、擬人等修辭手法？它們分別起到了什么作用？

學生回答：課文中有比喻、擬人等修辭手法。比如，“山上的矮松，好像一個個傲慢的小公主”，“水里的藍藻，好像一個個頑皮的孩子”。這些修辭手法讓景物更加生動形象，增強了文章的表現(xiàn)力。

6.拓展延伸：

教師提問：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銈儗亦l(xiāng)冬天的認識和感受。

學生回答：根據(jù)自己的觀察和體驗，同學們分享了對家鄉(xiāng)冬天的認識和感受。

7.課堂小結(jié)：

教師總結(jié)：通過學習課文，我們感受到了濟南冬天的美景，體會到了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。同時，我們也要學會欣賞身邊的美景，感受生活的美好。

8.布置作業(yè)：

請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文。

教學過程設(shè)計意圖：通過以上教學過程，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。同時，培養(yǎng)學生的朗讀、思考、表達等能力，提高學生的語文素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課《濟南的冬天》知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞語理解：學習課文中的重點詞語，如“溫潤”、“靜謐”、“點綴”等，理解其在本課文中的含義及用法。

2.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“一個溫潤、靜謐的濟南的冬天，是最美的季節(jié)?！崩斫馄浔磉_的含義和作用。

3.文章結(jié)構(gòu)：學習課文的結(jié)構(gòu)，理解作者是如何圍繞濟南冬天的美景進行描寫的，掌握作者的寫作思路。

4.修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“山上的矮松，好像一個個傲慢的小公主?！崩斫馄渥饔煤托Ч?/p>

5.寫作手法：學習作者通過景物描寫表達情感的寫作手法，如作者通過描繪濟南冬天的景色，表達了自己對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

6.文學文化：了解濟南冬天的文化背景，如濟南的冬天有著獨特的自然景觀和文化傳統(tǒng)，了解其背后的歷史和文化內(nèi)涵。

7.朗讀與表達：通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的朗讀能力。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。

8.作文練習：結(jié)合課文內(nèi)容，進行關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的作文后，教師要認真閱讀并進行批改，給出具體的評價和建議。在評價中，教師應(yīng)該注重學生的努力和進步，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時指出需要改進的地方，指導(dǎo)學生如何改進，讓學生明確自己的努力方向。

3.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思和評價能力。在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生互相分享自己的學習心得和體會，互相提問和解答問題。同時，教師還可以引導(dǎo)學生進行自我反思，讓學生自己評價自己的學習表現(xiàn)和進步。通過學生自評和互評，可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，激發(fā)學生的學習動力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的進步。教師可以通過家訪、電話、短信等方式，與家長定期進行溝通，了解學生在家中的學習情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的進步和問題。同時，教師還可以向家長提供一些學習建議和方法，與家長共同促進學生的學習發(fā)展。

教學評價設(shè)計意圖：通過以上教學評價方式，全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，通過評價激勵學生的學習動力，促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進在教授《濟南的冬天》這課時，我設(shè)置了豐富的教學環(huán)節(jié)，如朗讀感悟、品詞析句、交流分享等。在課堂上，我注重引導(dǎo)學生深入文本，體會作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。同時，我也注意啟發(fā)學生思考，讓學生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬亦l(xiāng)冬天的認識和感受。

課后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、批改作業(yè)以及與家長溝通，了解到學生的學習效果。大多數(shù)學生能較好地理解課文內(nèi)容，對作者的情感態(tài)度有了較深刻的體會。但在修辭手法的品析方面，部分學生還稍顯模糊，需要我在今后的教學中進一步強化。

針對這一情況，我制定了以下改進措施：

1.加強修辭手法的講解和練習：在今后的教學中，我將會更加詳細地解釋比喻、擬人等修辭手法的含義和作用，并通過例句解析讓學生更好地理解和掌握。同時，我也會增加修辭手法的練習題，讓學生在實踐中提高運用能力。

2.鼓勵學生主動參與：為了提高學生的課堂參與度，我會更多地設(shè)計一些互動性強的環(huán)節(jié)，如小組討論、情景模擬等，讓學生在參與中思考，在思考中提升。

3.關(guān)注個體差異：在教學過程中，我會關(guān)注每一個學生的學習進度，針對不同學生的特點進行因材施教。對于理解能力較弱的學生，我會給予更多的耐心和幫助，讓他們在學習中感受到進步和成就感。

4.豐富教學手段：為了激發(fā)學生的學習興趣，我會嘗試引入更多生動有趣的教學手段，如多媒體教學、課外閱讀等，讓課堂變得更加豐富多彩。

5.加強家校溝通：我會繼續(xù)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生學習中存在的問題。典型例題講解1.題目：請找出課文中的比喻句，并說明其作用。

答案：課文中的比喻句如“山上的矮松，好像一個個傲慢的小公主。”這些比喻句的作用是讓景物更加生動形象，增強文章的表現(xiàn)力。

2.題目：請解釋下列詞語在課文中的含義：（1）溫潤（2）靜謐

答案：（1）溫潤：指濟南冬天的氣候溫和、滋潤。（2）靜謐：指濟南冬天的安靜、寧靜。

3.題目：請簡要概括課文描繪的濟南冬天的景色特點。

答案：課文描繪的濟南冬天的景色特點是溫潤、靜謐、美麗。

4.題目：請分析課文中的寫作手法，并舉例說明。

答案：課文中的寫作手法主要有比喻、擬人等。例如，作者用“山上的矮松，好像一個個傲慢的小公主”來進行比喻，形象地描繪了矮松的樣子。

5.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓隙斓恼J識和感受。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，我認為濟南冬天的景色非常美麗，氣候溫和滋潤，給人一種寧靜和舒適的感覺。作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情也讓我對濟南冬天產(chǎn)生了濃厚的興趣和向往。板書設(shè)計1.①濟南冬天的景色特點：溫潤、靜謐、美麗

②比喻、擬人等修辭手法的作用：使景物更加生動形象，增強文章的表現(xiàn)力

③作者對濟南冬