2024-2025學(xué)年版高中生物 第四章 細(xì)胞的增殖與分化 第一節(jié) 第2課時(shí) 動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別和觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)教案 浙科版必修1

2024-2025學(xué)年版高中生物第四章細(xì)胞的增殖與分化第一節(jié)第2課時(shí)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別和觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)教案浙科版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為浙科版必修1高中生物第四章《細(xì)胞的增殖與分化》第一節(jié)第2課時(shí)，動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別和觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)。首先，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了細(xì)胞周期的基本概念、有絲分裂的基本過(guò)程，以及細(xì)胞分裂中各個(gè)階段的特點(diǎn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中的區(qū)別，并通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)有絲分裂過(guò)程的理解，強(qiáng)化對(duì)細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。具體涉及的內(nèi)容有：比較有絲分裂過(guò)程中動(dòng)植物細(xì)胞的異同，學(xué)習(xí)觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟及注意事項(xiàng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究能力以及科學(xué)思維。通過(guò)對(duì)比分析動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)細(xì)胞分裂生命現(xiàn)象的深刻理解，強(qiáng)化生命觀念。在科學(xué)探究能力方面，學(xué)生將通過(guò)觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)踐操作與觀察能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在分析數(shù)據(jù)、討論結(jié)果的過(guò)程中，發(fā)展科學(xué)思維，提高邏輯推理和批判性思維能力，從而深入理解生物學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。這一過(guò)程將有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別，包括前期紡錘體的形成方式、中期染色體排列的特點(diǎn)以及末期細(xì)胞分裂的方式。

（2）觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟和觀察要點(diǎn)，特別是染色體的形態(tài)、數(shù)量變化以及細(xì)胞周期的各個(gè)階段。

舉例：動(dòng)植物細(xì)胞在有絲分裂前期，動(dòng)物細(xì)胞通過(guò)中心粒周?chē)纬杉忓N體，而植物細(xì)胞則是從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體；在有絲分裂末期，動(dòng)物細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷的方式進(jìn)行細(xì)胞分裂，而植物細(xì)胞則是形成細(xì)胞板。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成和染色體排列的微觀變化，以及這些變化對(duì)細(xì)胞分裂意義的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)，如染色劑的使用、觀察樣本的制備、顯微鏡的正確操作等。

舉例：在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握染色劑的使用量和染色時(shí)間，導(dǎo)致染色效果不佳，影響觀察結(jié)果；此外，使用顯微鏡時(shí)，學(xué)生可能對(duì)調(diào)焦、對(duì)光等操作不夠熟練，影響觀察的準(zhǔn)確性。教師在教學(xué)中應(yīng)著重解決這些難點(diǎn)問(wèn)題，確保學(xué)生能夠透徹理解核心知識(shí)，并掌握實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖示，講解動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有直觀的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

（3）實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察方法和操作技能，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，幫助學(xué)生形象理解復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬有絲分裂過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂動(dòng)態(tài)過(guò)程的認(rèn)知。

（3）顯微鏡：提供顯微鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生直接觀察細(xì)胞分裂的實(shí)時(shí)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的動(dòng)畫(huà)，引發(fā)學(xué)生思考兩者之間的區(qū)別。

-提出問(wèn)題：“為什么動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程會(huì)有差異？這些差異對(duì)細(xì)胞有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合PPT，詳細(xì)講解動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別，強(qiáng)調(diào)前期紡錘體形成、中期染色體排列和末期細(xì)胞分裂的方式。

-通過(guò)圖示和實(shí)例，解釋這些差異對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的影響，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別的理解。

-組織學(xué)生分組討論，共同分析練習(xí)題中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-針對(duì)講授內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思考能力。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

-學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)，觀察動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過(guò)程，鞏固理論知識(shí)。

6.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小研究，探討有絲分裂過(guò)程在生物體發(fā)育中的應(yīng)用。

-學(xué)生展示研究成果，其他學(xué)生提問(wèn)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考有絲分裂過(guò)程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，如細(xì)胞治療、遺傳改良等。

-組織學(xué)生討論這些應(yīng)用對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的利弊，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和批判性思維。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提升生物學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的主要區(qū)別，包括前期紡錘體的形成、中期染色體的排列以及末期細(xì)胞分裂的方式。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述有絲分裂各個(gè)階段的特點(diǎn)，以及這些階段在細(xì)胞周期中的作用。

-學(xué)生能夠掌握觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，包括制片、染色和顯微鏡觀察。

2.實(shí)踐技能：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了使用顯微鏡的技能，能夠熟練調(diào)焦、對(duì)光，并觀察到細(xì)胞分裂的實(shí)時(shí)現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中正確使用染色劑，制備出清晰的細(xì)胞切片，提升實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和觀察結(jié)果的可靠性。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生通過(guò)分組討論和問(wèn)題解答，提升了科學(xué)探究能力，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將其與理論知識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)有絲分裂過(guò)程深入的理解。

4.核心素養(yǎng)發(fā)展：

-學(xué)生在探究動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂差異的過(guò)程中，形成了生命觀念，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂在生物體發(fā)育中的重要性。

-學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新小研究，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-學(xué)生在討論有絲分裂應(yīng)用的利弊時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略與態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)了如何高效學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)細(xì)胞分裂和生物學(xué)的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)描述動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中前期紡錘體形成的差異。

-答案：動(dòng)物細(xì)胞通過(guò)中心粒周?chē)纬杉忓N體，而植物細(xì)胞則是從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體。

2.分析題：

-分析動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞分裂方式的異同，并說(shuō)明這些差異對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的影響。

-答案：動(dòng)物細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷的方式進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成兩個(gè)子細(xì)胞；而植物細(xì)胞則是形成細(xì)胞板，最終發(fā)展成為新的細(xì)胞壁。這些差異使得動(dòng)植物細(xì)胞在有絲分裂末期的細(xì)胞分裂速度和細(xì)胞壁的形成上存在差異。

3.實(shí)踐題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，如何正確使用染色劑和顯微鏡進(jìn)行制片和觀察。

-答案：在制片過(guò)程中，將切好的細(xì)胞切片放入染色劑中染色適當(dāng)時(shí)間，然后用清水沖洗干凈。使用顯微鏡時(shí)，調(diào)整光源，使光線適宜，通過(guò)調(diào)焦使細(xì)胞切片清晰可見(jiàn)。

4.討論題：

-討論有絲分裂過(guò)程在生物體發(fā)育中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的作用。

-答案：有絲分裂在生物體發(fā)育中具有重要作用。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，有絲分裂過(guò)程的研究有助于了解腫瘤細(xì)胞的無(wú)限增殖機(jī)制，為癌癥治療提供理論依據(jù)。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)研究有絲分裂過(guò)程，可以改良作物品種，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.應(yīng)用題：

-請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞周期中某個(gè)階段對(duì)細(xì)胞分裂的影響。

-答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

a.選擇一定數(shù)量的細(xì)胞樣本，將其分為若干組，每組細(xì)胞處于細(xì)胞周期的不同階段。

b.對(duì)各組細(xì)胞進(jìn)行特定處理，如藥物處理、溫度處理等，以影響某個(gè)階段的細(xì)胞分裂。

c.觀察并記錄各組細(xì)胞分裂的速度和效果。

d.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討所研究階段對(duì)細(xì)胞分裂的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別

-動(dòng)物細(xì)胞：前期中心粒形成紡錘體，末期細(xì)胞膜內(nèi)陷分裂

-植物細(xì)胞：前期兩極發(fā)出紡錘絲，末期形成細(xì)胞板

②有絲分裂實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

-制片：切細(xì)胞切片，適當(dāng)染色

-觀察：調(diào)焦、對(duì)光，觀察染色體變化

③核心知識(shí)總結(jié)

-細(xì)胞周期：G1期、S期、G2期、M期

-有絲分裂階段：前期、中期、后期、末期

板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，將動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程以簡(jiǎn)潔的圖示和關(guān)鍵詞句呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)色彩和布局的合理安排，增強(qiáng)板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和對(duì)討論主題的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別和有絲分裂實(shí)驗(yàn)操作的理解和應(yīng)用能力。

4.