東北抗聯(lián)課程設(shè)計

東北抗聯(lián)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解并掌握東北抗聯(lián)的歷史背景、主要戰(zhàn)役、英雄人物等基礎(chǔ)知識；

2.學生能夠理解東北抗聯(lián)在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用；

3.學生能夠掌握相關(guān)歷史事件的時間、地點、經(jīng)過及影響。

技能目標：

1.學生通過分析史料，提升歷史思維能力和史料解讀能力；

2.學生通過小組合作，提高溝通交流、團隊協(xié)作的能力；

3.學生能夠運用所學知識，撰寫簡短的歷史分析報告。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬英雄的情懷；

2.增強學生對民族自強不息、團結(jié)抗戰(zhàn)的精神認同；

3.引導學生樹立正確的歷史觀，認識到歷史的重要性和現(xiàn)實意義。

課程性質(zhì)：本課程為歷史學科課程，以東北抗聯(lián)為主題，結(jié)合學生年級特點和教學要求，注重知識性、思想性和實踐性的統(tǒng)一。

學生特點：六年級學生具備一定的歷史基礎(chǔ)知識和思維能力，對英雄事跡感興趣，但需要進一步引導和培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。

教學要求：教師應(yīng)充分運用史料、圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣；注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、合作學習，提高歷史素養(yǎng)。通過本課程的學習，使學生能夠達到以上所述的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)歷史課程打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.東北抗聯(lián)歷史背景：介紹九一八事變后，東北淪陷，抗日救亡運動興起的社會背景。

-教材章節(jié)：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與全國抗戰(zhàn)形勢

2.東北抗聯(lián)主要戰(zhàn)役：講解楊靖宇、趙尚志等領(lǐng)導的抗聯(lián)部隊進行的主要戰(zhàn)斗，如哈爾濱保衛(wèi)戰(zhàn)、四平戰(zhàn)役等。

-教材章節(jié)：東北抗日聯(lián)軍的主要戰(zhàn)斗

3.英雄人物事跡：學習東北抗聯(lián)英雄人物的典型事跡，弘揚民族精神。

-教材章節(jié)：抗日英雄人物傳略

4.東北抗聯(lián)的歷史意義：探討東北抗聯(lián)在抗日戰(zhàn)爭中的地位、作用以及對后世的影響。

-教材章節(jié)：東北抗聯(lián)的歷史地位與影響

5.教學大綱安排：

-第一課時：九一八事變與東北抗聯(lián)的成立

-第二課時：東北抗聯(lián)的主要戰(zhàn)役與英雄事跡

-第三課時：東北抗聯(lián)的歷史意義及啟示

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，按照教學大綱的安排，逐步引導學生學習、探究。教學過程中，教師需結(jié)合教材內(nèi)容，通過實例分析、討論交流等方式，幫助學生深入理解東北抗聯(lián)的歷史背景、主要戰(zhàn)役、英雄人物及歷史意義。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師以生動的語言講述東北抗聯(lián)的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物事跡，引導學生進入歷史情境，理解歷史事件的來龍去脈。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-教學實例：討論東北抗聯(lián)在抗日戰(zhàn)爭中的作用及意義，讓學生從不同角度分析問題，提高歷史認識。

3.案例分析法：挑選典型的英雄人物事跡或戰(zhàn)役案例，引導學生分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高學生的問題解決能力。

-教學實例：分析楊靖宇將軍領(lǐng)導的抗聯(lián)部隊在四平戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，讓學生了解抗戰(zhàn)英雄的堅強意志和勇敢精神。

4.實驗法：通過模擬戰(zhàn)斗、角色扮演等實驗性教學活動，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學生的學習興趣。

-教學實例：組織學生進行角色扮演，模擬東北抗聯(lián)的戰(zhàn)斗場景，讓學生在體驗中學習，增強對歷史事件的記憶。

5.觀察分析法：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，引導學生觀察歷史事件的相關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

-教學實例：展示抗聯(lián)戰(zhàn)士使用過的武器、生活用品等圖片，讓學生了解抗戰(zhàn)時期艱苦的生活環(huán)境。

6.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，如故事情境、問題情境等，引導學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學實例：講述趙尚志等英雄人物的感人故事，讓學生在情境中感受抗戰(zhàn)英雄的崇高精神。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動交流，鼓勵學生提問、分享，提高學生的參與度和積極性。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的課堂學習態(tài)度和積極性。

-評估標準：出勤情況、課堂紀律、提問回答的準確性、小組討論的參與度等。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括知識性作業(yè)和拓展性作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-評估標準：作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度、創(chuàng)新性等。

3.考試評估：設(shè)置期中和期末考試，以閉卷形式進行，全面檢測學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-評估標準：考試分數(shù)，包括選擇題、簡答題、分析題等，重點考查學生的知識記憶、理解分析和問題解決能力。

4.小組項目：組織學生進行小組項目，要求學生合作完成歷史分析報告、PPT展示等任務(wù)，評估學生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

-評估標準：項目完成質(zhì)量、團隊合作程度、展示效果等。

5.角色扮演：在實驗法教學中，評估學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，了解學生對歷史事件的理解和感悟。

-評估標準：角色扮演的投入程度、對歷史事件的理解深度、創(chuàng)新能力等。

6.課堂筆記：檢查學生的課堂筆記，評估學生對課堂內(nèi)容的記錄和整理能力。

-評估標準：筆記的完整性、條理性、重點突出程度等。

7.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的自我管理和自我提升能力。

-評估標準：學生對自己的學習態(tài)度、方法、進度的評價及改進措施。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：九一八事變與東北抗聯(lián)的成立

-第二周：東北抗聯(lián)的主要戰(zhàn)役與英雄事跡

-第三周：東北抗聯(lián)的歷史意義及啟示

-第四周：課堂討論與小組項目準備

-第五周：小組項目展示與總結(jié)

-第六周：期中考試

-第七周至第九周：課程內(nèi)容復(fù)習與拓展

-第十周：期末考試

2.教學時間：

-每周2課時，每課時40分鐘，共計20課時。

-課間休息時間：每課時之間休息10分鐘，確保學生充分休息，提高學習效果。

3.教學地點：

-課堂授課：學校教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師展示圖片、視頻等教學資源。

-小組討論與項目展示：教室或?qū)W校多功能廳，提供足夠的空間進行小組活動。

4.考慮學生實際情況：

-教學時間安排在學生精力充沛的時段，避免下午疲勞期進行授課。

-結(jié)合學生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)教學活動，