《礦物與巖石》課程教學(xué)大綱

《礦物與巖石》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123017課程名稱（中/英文）：礦物與巖石/MineralandRock課程類別：個(gè)性化選修課程學(xué)分：1總學(xué)時(shí)：16理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0適用專業(yè)：無機(jī)非金屬材料工程適用對(duì)象：本科先修課程：物理化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)開課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、課程簡介1.課程任務(wù)與目的本課程為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的本科生提供礦物與巖石基礎(chǔ)理論知識(shí)，在課程緒論一節(jié)，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)與人格養(yǎng)成，注重立德樹人，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承民族精神，恪守職業(yè)道德，激發(fā)學(xué)生工業(yè)興國、愛國熱情。對(duì)新中國成立以來找礦歷史進(jìn)行綜述，介紹一些老一輩找礦人的艱辛歷程，比如李四光尋找大慶油田的歷史加以介紹，再對(duì)中國改革開放以來材料工業(yè)發(fā)展成績進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，投入一線企業(yè)建功立業(yè)。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力本課程是無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的專業(yè)選修課程，主要培養(yǎng)水泥、玻璃、陶瓷和耐火材料工業(yè)行業(yè)的專業(yè)性人才，這些行業(yè)的主要原料來自于天然和人工合成的礦石原料，礦石原料質(zhì)量優(yōu)劣主要取決于礦石中礦物組成和結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)此門課程，可以了解礦物和巖石的性能特點(diǎn)，這些知識(shí)在實(shí)際工作中對(duì)所接觸的原料采購、礦山管理，以及產(chǎn)品性能、產(chǎn)品使用等方面起到指導(dǎo)作用，具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。三、課程教學(xué)目標(biāo)1.課程對(duì)畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.2]能分析和評(píng)價(jià)無機(jī)非金屬材料的研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。[畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7.2]能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。2.課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，具體的內(nèi)容如下：教學(xué)目標(biāo)1：能夠基于無機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能分析和評(píng)價(jià)無機(jī)非金屬材料的研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)6.2）。教學(xué)目標(biāo)2：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。（支撐畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)7.2）。四、教學(xué)課時(shí)安排學(xué)時(shí)分配主題或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程教學(xué)目標(biāo)講課實(shí)驗(yàn)實(shí)踐主題1地球概論22教學(xué)目標(biāo)1、2主題2礦物44教學(xué)目標(biāo)1、2主題3巖石1010教學(xué)目標(biāo)1、2合計(jì)1616五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1地球概論教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系專業(yè)進(jìn)行思想教育，主要講述我國找礦發(fā)展歷史，尤其是李四光找大慶油田的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，投身祖國建設(shè)的理想、地球的形狀和大小、地球的物理性質(zhì)（地球的密度和重力；地球的磁性；地?zé)幔?、地球的結(jié)構(gòu)（地球外部圈包括大氣圈、水氣圈、生物圈；地球內(nèi)部圈層包括地殼、地幔、地核）、地殼的一級(jí)構(gòu)造單位：即大陸地殼與大洋地殼，大陸型地殼具雙層結(jié)構(gòu)：花崗巖層、玄武巖層，大洋地殼具單層結(jié)構(gòu)：玄武巖層、地質(zhì)作用（地質(zhì)作用概念地質(zhì)作用／根據(jù)能的來源不同又分為外力地質(zhì)作用：風(fēng)化、前理、搬遷、沉積、成殼，內(nèi)力地質(zhì)作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿作用、變質(zhì)作用、地震）。教學(xué)重點(diǎn)地殼的構(gòu)造單位，地質(zhì)作用。教學(xué)難點(diǎn)大陸型地殼的雙層結(jié)構(gòu)、花崗巖層、玄武巖層、地質(zhì)作用。教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）多媒體教學(xué)，課堂互動(dòng)式教學(xué)及課堂討論。主題2：礦物教學(xué)內(nèi)容礦物的概念、礦物的基本特征、結(jié)晶的基本概念、晶體與非晶體質(zhì)體；晶系和主要原單形；聚形和雙晶、礦物的形態(tài)、礦物的單體形態(tài)；礦物集合的形態(tài)、礦物的化學(xué)性質(zhì)、礦物的化學(xué)組成類型；礦物的類質(zhì)同象和同質(zhì)多象；膠體礦物、礦物的物理性質(zhì)、礦物的光性質(zhì)（顏色、條痕、光澤、透明度）；礦物的力學(xué)性質(zhì)（硬度、解理與斷口、韌性）；礦物的其他性質(zhì)（比重、電性、發(fā)光性、易燃性、味覺、嗅覺、觸感、礦物分類、重要礦物簡述。在課程教學(xué)過程中，用事例教育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，讓學(xué)生建立環(huán)保概念，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)礦物的概念、礦物的形態(tài)、礦物的性質(zhì)、重要礦物。教學(xué)難點(diǎn)重要礦物理解。教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）多媒體教學(xué)，課堂互動(dòng)式教學(xué)及課堂討論。主題3巖石教學(xué)內(nèi)容巖石的概念、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。主要講述巖石的成因、?分類、?性質(zhì)和變化。??在課程教學(xué)過程中，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，用事例教育學(xué)生，以利學(xué)生今后工作過程中實(shí)現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的理念。教學(xué)重點(diǎn)三大類巖石的概念、特征、作用的類型、主要的巖石。教學(xué)難點(diǎn)作用類型。教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）多媒體教學(xué)，課堂互動(dòng)式教學(xué)及課堂討論。六、學(xué)生成績?cè)u(píng)定1.課程考核方式及比例本課程考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用出勤、作業(yè)評(píng)測、課堂表現(xiàn)等多種形式、多個(gè)階段等全過程的考核，使學(xué)生成績?cè)u(píng)定更加合理多樣，優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提升本課程教學(xué)效果。學(xué)生成績?cè)u(píng)定表考核方式平時(shí)成績期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文其他√√√成績比例%101020602.課程教學(xué)目標(biāo)考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重表課程教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）過程性考核期末考試合計(jì)出勤課堂表現(xiàn)作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)6.220103060教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)7.2103040合計(jì)3010601003.成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)成績?cè)u(píng)定及考核標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現(xiàn)（20%）無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。積極參加課堂討論，并有自己獨(dú)到的見解，能夠準(zhǔn)確回答問題，并有自己獨(dú)到的見解偶爾有遲到、早退現(xiàn)象。較為積極參加課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問題，并提出自己的見解有遲到、早退現(xiàn)象。能夠主動(dòng)參加課堂討論，能夠回答問題有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象。參與課堂討論，基本能回答相關(guān)問題遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問題作業(yè)（10%）能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量優(yōu)秀，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得正確結(jié)論能夠獨(dú)立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題，并獲得有效結(jié)論基本能夠獨(dú)立完成作業(yè)，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題的能力基本符合要求不能獨(dú)立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論解決問題的能力課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估項(xiàng)目及權(quán)重優(yōu)秀（90-100分）良好（80-89分）中等（70-79分）及格（60-69分）不及格（<60分）教學(xué)目標(biāo)1能夠熟練的掌握無機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能分析和評(píng)價(jià)無機(jī)非金屬材料的研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律、文化的影響，以及這些制約因素對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。能夠較好的掌握無機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?；灸軌蚧跓o機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。僅能基于無機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。不能夠基于無機(jī)非金屬材料工程相關(guān)背景知識(shí)，合理分析、評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題的解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)2很好理解和評(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。較好理解和評(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患。能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。能夠站在環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機(jī)非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應(yīng)用等工程實(shí)踐的可持續(xù)性，評(píng)價(jià)產(chǎn)品周期中可能對(duì)人類和環(huán)境造成的損害和隱患?；纠斫夂驮u(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。不能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)無機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。七、教材、參考書目、重要文獻(xiàn)以及課程網(wǎng)絡(luò)資源建議教材：（1）舒良樹主編.普通地質(zhì)學(xué)（第三版）.南京大學(xué)出版社，2018（2）馬鴻文主編.工業(yè)礦物與巖石（第四版）.化學(xué)工業(yè)出版社，2018主要參考書：（1）柳成志等主編.地球科學(xué)概論.石油工業(yè)出版社，2008（2）汪新文主編.地球科學(xué)概論.地質(zhì)出版社，1999重要文獻(xiàn)：（1）