人教版初中英語單詞記憶法則

人教版初中英語單詞記憶法則一、教學內(nèi)容本課教材選用人民教育出版社出版的初中英語教材，單詞記憶法則部分包含在人教版初中英語八年級上冊第五單元。本節(jié)課主要教授如何通過構詞法、聯(lián)想記憶法、圖像記憶法等方法記憶英語單詞。二、教學目標1.學生能夠理解并運用單詞記憶法則記憶英語單詞。2.學生能夠通過單詞記憶法則提高自己的詞匯記憶能力。3.學生能夠在實際語境中運用所學單詞。三、教學難點與重點重點：單詞記憶法則的運用。難點：如何將記憶法則運用到實際單詞記憶中。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本五、教學過程1.情景引入：通過一個簡單的英文小故事，引導學生注意到故事中的一些重復出現(xiàn)的單詞，讓學生意識到記憶單詞的重要性。2.講解單詞記憶法則：a.構詞法：通過單詞的前綴、后綴、詞根等來記憶單詞。b.聯(lián)想記憶法：通過將單詞與生活中的事物、場景等聯(lián)系起來記憶單詞。c.圖像記憶法：通過將單詞與圖像相結合來記憶單詞。3.實踐練習：讓學生分組，每組挑選幾個單詞，運用所學的記憶法則進行記憶，并分享記憶成果。4.例題講解：以一些常見的英語考試題目為例，講解如何運用單詞記憶法則來解題。5.隨堂練習：讓學生運用所學的記憶法則，嘗試記憶一組給定的單詞。六、板書設計板書內(nèi)容：單詞記憶法則構詞法聯(lián)想記憶法圖像記憶法七、作業(yè)設計單詞：democracy、influence、strategy、dynamic2.請選取一個你認為比較難記的單詞，運用所學記憶法則進行記憶，并寫下記憶過程和成果。答案：1.單詞：democracy記憶過程：通過構詞法，將單詞拆分為“demo”（人民）和“cracy”（統(tǒng)治），記憶為“人民統(tǒng)治”。成果：成功記住單詞democracy。單詞：influence記憶過程：通過聯(lián)想記憶法，將單詞與生活中的事物聯(lián)系起來，如“影響”。成果：成功記住單詞influence。單詞：strategy記憶過程：通過構詞法，將單詞拆分為“strat”（層）和“gy”（學），記憶為“層次學”。成果：成功記住單詞strategy。單詞：dynamic記憶過程：通過圖像記憶法，將單詞與圖像相結合，如“動力”。成果：成功記住單詞dynamic。2.單詞：略記憶過程：略成果：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對單詞記憶法則的理解和運用情況較好，大部分學生能夠通過實踐練習和隨堂練習成功記住給定的單詞。但在講解例題時，部分學生對如何運用記憶法則解題還存在一定的困惑，需要在今后的教學中加以引導和鞏固。拓展延伸：讓學生課后運用所學的記憶法則，嘗試記憶更多的英語單詞，并開展小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)記住的單詞最多。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.單詞記憶法則的分類和應用：教學中提到的構詞法、聯(lián)想記憶法、圖像記憶法是單詞記憶的三大主要方法。這些方法不僅幫助學生理解單詞的構成和含義，而且能夠提高他們的詞匯記憶能力。構詞法：通過單詞的前綴、后綴、詞根等來記憶單詞。例如，單詞"democracy"可以拆分為"demo"（人民）和"cracy"（統(tǒng)治），記憶為"人民統(tǒng)治"，從而幫助學生記住這個單詞。聯(lián)想記憶法：通過將單詞與生活中的事物、場景等聯(lián)系起來記憶單詞。例如，單詞"influence"可以聯(lián)想為"影響"，從而幫助學生記住這個單詞。圖像記憶法：通過將單詞與圖像相結合來記憶單詞。例如，單詞"dynamic"可以聯(lián)想到"動力"的圖像，從而幫助學生記住這個單詞。2.實際語境中的運用：教學中通過英文小故事和例題講解，展示了如何將單詞記憶法則運用到實際語境中。這有助于學生理解單詞的用法，并能夠在口語和寫作中正確運用。二、教學難點與重點細節(jié)重點關注1.單詞記憶法則的運用：教學難點在于如何將記憶法則運用到實際單詞記憶中。為了克服這個難點，教學中通過實踐練習和隨堂練習，讓學生分組嘗試記憶單詞，并分享記憶成果。這樣的互動教學方式有助于學生理解和掌握記憶法則，并能夠將其運用到實際中。2.解題技巧的培養(yǎng)：教學重點在于講解如何運用單詞記憶法則來解題。通過例題講解，學生能夠學習到如何運用記憶法則來分析題目，提取關鍵信息，并選擇正確的答案。這種解題技巧的培養(yǎng)不僅有助于學生在考試中取得好成績，還能夠提高他們的解決問題的能力。三、教學過程細節(jié)重點關注1.情景引入：通過一個簡單的英文小故事，引導學生注意到故事中的一些重復出現(xiàn)的單詞，讓學生意識到記憶單詞的重要性。這種情景引入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學習中。2.實踐練習：讓學生分組，每組挑選幾個單詞，運用所學的記憶法則進行記憶，并分享記憶成果。這樣的實踐練習能夠讓學生將所學的記憶法則運用到實際中，并從中獲得成就感和自信心。3.例題講解：以一些常見的英語考試題目為例，講解如何運用單詞記憶法則來解題。通過例題講解，學生能夠了解單詞記憶法則在解題中的應用，并學習到解題的技巧和方法。4.隨堂練習：讓學生運用所學的記憶法則，嘗試記憶一組給定的單詞。隨堂練習能夠鞏固學生所學的知識，并提高他們的記憶能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解單詞記憶法則時，教師應使用生動、有趣的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。通過語音的變化和語調的起伏，使講解更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和實踐。例如，在講解單詞記憶法則時，可以安排一定的時間讓學生進行實踐練習，以確保他們能夠將所學的記憶法則運用到實際中。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。例如，在講解單詞記憶法則時，可以提問學生他們是否曾經(jīng)嘗試過這些記憶方法，并讓他們分享自己的經(jīng)驗。這樣的提問能夠激發(fā)學生的思維，并使他們更加主動地參與到課堂學習中。4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過一個簡單的英文小故事或情境引入，引導學生注意到故事中的一些重復出現(xiàn)的單詞，讓學生意識到記憶單詞的重要性。這種情景導入的方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調的運用，通過生動、有趣的講解和適當?shù)恼Z調變化，吸引了學生的注意力并激發(fā)了他們的學習興趣。在時間分配上，我也合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行實踐練習。在課堂提問方面，我通過提問的方式引導學生思考和參與，使他們更加主動地參與到課堂學習中。同時，我也通過情景導入的方式引起了學生的興趣，使他們更加愿意投入到課堂學習中。然而，我也意識到在