遼寧省遼陽(yáng)市2024年中考語(yǔ)文模擬試卷（含解析）

2024年遼寧省遼陽(yáng)中考語(yǔ)文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分12分）

1.（2分）選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)（）

A.針灸(jiu)攀錮(jin)逮捕（dai）大相徑庫(kù)（ting）

B.魁梧(wu)決竅(jue)遷矮（XI）惟妙惟?。▁iao）

C.隱圉(ni)丹里(liao)摻雜(chan)如雷貫耳（guan）

D.契合（qi）檔案(dang)面臨(bin)7區(qū)心瀝血（6u）

2.（2分）選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)（）

將一門(mén)技術(shù)駕馭到絕非易事，但工匠精神的遠(yuǎn)不限于此。倘如

沒(méi)有發(fā)自肺腑的酷愛(ài)，怎有廢寢忘食的付出？沒(méi)有超今冠古的追求，怎有的卓

越？沒(méi)有物我兩忘的,怎有腳踏實(shí)地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知

的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。

A.盡善盡美內(nèi)容脫穎而出境界

B.融會(huì)貫穿內(nèi)涵更勝一籌情境

C.爐火純青內(nèi)涵出類(lèi)拔萃境界

D.出神入化內(nèi)容遙遙領(lǐng)先情境

3.（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢(qián)塘江、東苕溪為輔的多

水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。

B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，削減人口增長(zhǎng)速度，保持人類(lèi)與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是

擺在一些國(guó)家面前的重大課題。

C.我們觀賞古代詩(shī)詞，應(yīng)當(dāng)全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作

品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，奇妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平

常留意學(xué)問(wèn)和生活的積累為基礎(chǔ)。

4.（2分）下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅先生的《朝花夕拾》，又名《舊事重提》，以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事。課文《從

百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《家鄉(xiāng)》均選自這個(gè)集子。

B.古文標(biāo)題中表明文體時(shí)，“序”一般是用以陳述創(chuàng)作主旨及經(jīng)過(guò)的一種文體；“說(shuō)”是

1

一種說(shuō)明文體；“表”是古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種文體。

C.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱(chēng)頌，如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《小石潭記》、

歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。

D.在我國(guó)古代文化中，常用社稷代指國(guó)家，桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史

冊(cè)。

5.（2分）請(qǐng)選出下列對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》解說(shuō)有誤的一項(xiàng)（）

A.“二十三年”，指白居易因參與政治改革失敗后一再遭貶的前后時(shí)間；“棄置”指被貶

謫。首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人的無(wú)比辛酸之情，也流露出了內(nèi)心的不滿(mǎn)。

B.“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指

晉人王質(zhì)。頷聯(lián)寫(xiě)貶謫歸來(lái)后的感受，借用兩個(gè)典故表達(dá)懷念舊友和人世桑滄之感。

C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)將來(lái)的展望。詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，說(shuō)明雖然境況艱難，但仍

舊信念百倍，主動(dòng)進(jìn)取。

D.“聽(tīng)君”中的“君”指唐代詩(shī)人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈(zèng)劉二十八

使君》。尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)決的意志和樂(lè)觀精神，也是和友人共勉。

6.（2分）下面對(duì)名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《水滸》中頭腦簡(jiǎn)潔、粗野率直的魯提轄聽(tīng)說(shuō)柴進(jìn)被藏在枯井中不知生死，便脫得赤

條條，手拿兩把板斧下井解救。

B.《瑣記》里的衍太太唆使“我”偷家里的東西變賣(mài)，“我”沒(méi)有照她的教唆去做。她

卻放出流言，說(shuō)“我”偷了家里的東西。

C.在大人國(guó)，格列佛看到這里的黨派之爭(zhēng)是以鞋跟凹凸來(lái)劃分陣營(yíng)的；在慧驅(qū)國(guó)，格列

佛發(fā)覺(jué)馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。

D.保爾?柯察金在火車(chē)站邂逅冬妮婭，他們一見(jiàn)鐘情；后來(lái)，他倆都走上了革命道路，

由于工作須要，天各一方，音訊阻絕。等到在鐵路工地不期而遇時(shí)，兩人都已建立了小家

庭。

7.（4分）“全世界都在說(shuō)中國(guó)話(huà)，孔夫子的話(huà)越來(lái)越國(guó)際話(huà)……”，中華傳統(tǒng)文化不僅影響

了中國(guó)人，而且正在走向世界。你所在的學(xué)校開(kāi)展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)

你依據(jù)要求完成下列相關(guān)任務(wù)。

（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。

（2）你的同學(xué)小明認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不想?yún)⑴c本次活動(dòng)，假如你是班長(zhǎng)，將如

2

何勸告他？

8.（14分）古詩(shī)文默寫(xiě)填空

（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死，o

（2）浮光躍金，o

（3）,月有陰晴圓缺。

（4）金樽清酒斗十千，o

（5）難過(guò)秦漢經(jīng)行處，o

（6）,五十弦翻塞外聲。

（7）持節(jié)云中，o

（8）,云歸而巖穴暝。

（9）《漁家傲秋思》中全詞的核心部分，揭示詞人和征人們的沖突心理的語(yǔ)

句,O

（10）我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“,”之勢(shì)。（用岑參《白雪

歌送武判官歸京》中的詩(shī)句填寫(xiě)）

（11）人們經(jīng)常引用李商隱《無(wú)題》中的“,”的詩(shī)句來(lái)贊頌?zāi)切┇I(xiàn)身

事業(yè)的人。

二、閱讀（共60分）

9.（12分）【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不行得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不行得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所

欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使

人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟

患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生

者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與

之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、

所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾

之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不行以已乎？此之謂失

其本心。

【乙】律知武終不行脅，白?單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。

天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海③上無(wú)人處，使牧

3

軾④，軾乳，乃得歸。別其官屬?；茛薜?，各置他所。

武既至海上，縻食?不至，掘野鼠去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄

⑥盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

【注釋】①白：告知。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，

當(dāng)時(shí)屬匈奴的北境。④班(di):公羊。⑤?；荩喝嗣K武的隨從之一。⑥縻食：公家

供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供應(yīng)吃的用的。⑦去：同“弄”(力)，保

藏。⑧節(jié)旄(mao)：節(jié)杖上用耗牛尾做的飾物。

(1)下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.單于愈季欲降之香遠(yuǎn)軍清

B.星亦不行以己乎斯星陋室

C.軾乳,乃得歸乃不知有漢

D.掘野鼠去草實(shí)而管之管之不能盡其材

(2)請(qǐng)用“/”給選文畫(huà)波浪線文字的斷句(劃兩處)

武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死

(3)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。

(4)蘇武可堪稱(chēng)孟子眼中的“賢者”，試結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌恼務(wù)劸売伞?/p>

10.(18分)

愛(ài)是最大的出息

①我有一個(gè)很特性的摯友，她從小到大都住在城西的小平房里，從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這座

城市。用她的話(huà)來(lái)說(shuō)，她就寵愛(ài)這座古幽幽的老城。關(guān)于她的笑聞很多。比如她從小學(xué)

習(xí)都很好，從小學(xué)到中學(xué)的成果基本上都名列前茅，期間還跳過(guò)級(jí)，為此，她很慶幸地

說(shuō)過(guò)自己省了不少學(xué)費(fèi)。就在大家都期望著她考上清華北大為校爭(zhēng)光的時(shí)候，她卻只報(bào)

了西安的一所高校。成果出來(lái)的時(shí)候，遙遙超過(guò)了清華北大的錄用分?jǐn)?shù)線。大家都問(wèn)她

怎么犯傻了啊？她卻總是很羞怯地說(shuō)，我就寵愛(ài)西安，不想去別的地方。據(jù)說(shuō)校長(zhǎng)最終

都止不住罵她一句--沒(méi)出息！

②但這似乎掩蓋不了她的優(yōu)秀，在西安的那所一般高校里，她照舊出類(lèi)拔萃、獨(dú)占鰲頭。

在她畢業(yè)的時(shí)候，她被學(xué)校特殊舉薦到美國(guó)的一所高校留學(xué)，費(fèi)用減免。當(dāng)美國(guó)寄來(lái)入

4

學(xué)通知書(shū)的時(shí)候，她照舊推辭掉了，把機(jī)會(huì)讓給了別人。當(dāng)老師們暴跳如雷地責(zé)問(wèn)她的

時(shí)候，她照舊羞怯地回答說(shuō)：“我就寵愛(ài)這座老城，哪里都不想去不老師們又重復(fù)了一

句話(huà)--沒(méi)出息。

③發(fā)生這件事情的時(shí)候，我們初識(shí)。我一聽(tīng)說(shuō)這件事情，就為之扼腕，大有恨鐵不成鋼

的感覺(jué)，心中也覺(jué)得這么優(yōu)秀的女孩，怎么就這么沒(méi)有出息呢？

④直到今年初秋的時(shí)候，她第一次邀請(qǐng)我們?nèi)ニ依?，她的家照舊是那個(gè)城西的小平房。

去的途中，我一路試想這個(gè)有特性的姑娘家里會(huì)有什么新穎的擺設(shè)，特性的裝飾。直

到我跨進(jìn)她的家門(mén)的時(shí)候，眼前的情形讓我駭人動(dòng)目。

⑤在她的家里，家具擺設(shè)都是上了年月的，破破爛爛，顯示著主子生活的艱辛。而更讓

我驚訝的是，她家里還有一個(gè)雙腿殘疾癱瘓?jiān)诖驳哪赣H。

⑥原來(lái)，她的父親早在她3歲的時(shí)候，就因?yàn)橐粓?chǎng)礦難逝世了，丟下了她們母女倆，她

的母親為了供她上學(xué)，每天在馬路上冒著生命危急給來(lái)回的車(chē)輛司機(jī)賣(mài)報(bào)紙。最終有一

天，一輛車(chē)將這位辛苦的母親撞倒在馬路上，車(chē)輪軋斷了她的雙腿。好心的司機(jī)補(bǔ)償了

一些養(yǎng)分費(fèi)，但母親卻用它繳齊了她的學(xué)費(fèi)。從今，母親就坐在輪椅上，在居民區(qū)的門(mén)

口賣(mài)些小百貨，她們母女倆始終靠這微薄的收入相依為命地生活著。

⑦在后來(lái)的高考和留學(xué)的事情中，她“很沒(méi)出息地”放棄了這些難得的機(jī)會(huì)，為的只是

更好地照看母親，因?yàn)樗滥赣H離不開(kāi)她。而她深深地酷愛(ài)著自己的母親。

⑧我明白過(guò)來(lái)的時(shí)候，淚濕眼眶。我指責(zé)她說(shuō)：你怎么不早點(diǎn)說(shuō)出來(lái)呢？大家就不會(huì)說(shuō)

你沒(méi)出息了！她微笑著港港地回答說(shuō)：“我媽原來(lái)就覺(jué)得自己似乎耽擱了我，假如大家知

道了，說(shuō)起來(lái)，我可能會(huì)被人理解，但我媽可能心里就難過(guò)死了。而如今，我早已經(jīng)目

標(biāo)明確了，假如能讓媽媽好好的生活，愛(ài)她終老就是我最大的出息了。

⑨她話(huà)一說(shuō)完，眼神溫柔地望向臥在里屋床上的母親。而我早已思緒飄飛了。我想起了

去年冬天的這個(gè)城市的一則新聞，西安26中學(xué)的一位老師破天荒地讓她那年少的學(xué)生

們，在風(fēng)華正茂的年紀(jì)暢想人生，寫(xiě)下自己的墓志銘。學(xué)生們的墓志銘各種各樣，有人

給自己這樣寫(xiě)道：”這個(gè)人是其次個(gè)姚明”，還有的人給自己這樣寫(xiě)道：“這個(gè)人為中國(guó)

的航天事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)”，更有人寫(xiě)道：”有一個(gè)宏大的科學(xué)家在這里長(zhǎng)眠”。諸如

此類(lèi)，充溢了豪情壯志，我們有理由信任這些是有出息的孩子。但是其中有一個(gè)學(xué)生的

墓志銘卻異樣的平淡，可是卻深深地打動(dòng)了細(xì)心的人們，他給自己的墓志銘是：“這個(gè)

人將畢生的愛(ài)獻(xiàn)給了他深?lèi)?ài)的母親！”

⑩據(jù)說(shuō)，有人笑他沒(méi)有像其他的同學(xué)一樣有出息，但他的母親卻沒(méi)有指責(zé)他目光短淺胸

5

無(wú)大志，反而沉醉在莫大的華蜜當(dāng)中。其實(shí)，人們又有什么理由指責(zé)他沒(méi)有出息呢？假

如他們讀懂了我摯友的故事，再回頭看看這個(gè)孩子的墓志銘，或許都會(huì)明白一個(gè)道理：

在這個(gè)世界上，愛(ài)是最大的出息！

（1）選文標(biāo)題有什么作用？

（2）賞析選文第②段畫(huà)線句子。

她照舊羞怯地回答說(shuō)：“我就寵愛(ài)這座老城，哪里都不想去。”

（3）選文①--③段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒(méi)出息”，運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法，有什么好處？

（4）結(jié)合選文內(nèi)容，概括女孩有哪些性格特點(diǎn)。

（5）概括選文①?⑨段“我”對(duì)女孩的情感變更過(guò)程，填寫(xiě)在橫線上。

①一②一理解一③

（6）選出下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)

A.選文第⑥段是插敘，交代了女孩“沒(méi)出息”的緣由，使文章情節(jié)更完整。

B.選文第⑧段加點(diǎn)詞“淡淡”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女孩不愿放棄機(jī)會(huì)又迫于家境的無(wú)可

奈何。

C.選文前面詳寫(xiě)女孩的故事后，第⑩段又略寫(xiě)某中學(xué)的一名學(xué)生最大的志向是把畢

生的愛(ài)獻(xiàn)給他的母親，突出了主旨。

D.結(jié)尾段運(yùn)用了爭(zhēng)論的表達(dá)方式，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，再次強(qiáng)調(diào)“愛(ài)是最大的出息”。

11.（11分）

超高高鐵快速過(guò)彎道的奧妙

①當(dāng)我們騎自行車(chē)快速通過(guò)彎道，或乘坐汽車(chē)快速通過(guò)高速馬路出口的匝道時(shí)，常會(huì)感

覺(jué)到有一股力氣拉扯著身體向前進(jìn)曲線的切線方向運(yùn)動(dòng)，這股力氣叫離心力。騎自行車(chē)

的時(shí)速不過(guò)20千米，汽車(chē)通過(guò)彎道的時(shí)速大約為60千米，它們的離心力尚且如此明顯,

為什么人們坐在時(shí)速達(dá)到350千米的高速動(dòng)車(chē)組上，離心力的感覺(jué)反倒不明顯了？這都

歸功于鐵路施工中采納了曲線外軌“超高”設(shè)計(jì)的原因。

②列車(chē)在曲線上運(yùn)行時(shí)，需通過(guò)鋼軌外軌和列車(chē)輪緣的接觸，由外軌對(duì)輪緣施加作用力，

迫使列車(chē)沿曲線方向運(yùn)行。力的方向和線速度方向垂直，并沿半徑指向圓心，這個(gè)力就

是迫使列車(chē)進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)的向心力。輪緣同時(shí)會(huì)有一個(gè)作用于外軌的反作用力，使輪緣

和外軌之間產(chǎn)生磨損，我們可以把這個(gè)力視為“離心力”。確定離心力大小的因素有3個(gè),

它們分別是：

③第一，列車(chē)車(chē)體質(zhì)量。要想減小列車(chē)離心力，可以實(shí)行降低列車(chē)車(chē)體質(zhì)量的方法。不

6

過(guò)，在當(dāng)前的材料和技術(shù)條件下，實(shí)現(xiàn)這種方法將須要一個(gè)較長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并不簡(jiǎn)潔

實(shí)現(xiàn)。

④其次，列車(chē)運(yùn)行速度。降低列車(chē)的運(yùn)行速度，同樣可以減小列車(chē)離心力。在乘坐普速

列車(chē)時(shí)，當(dāng)通過(guò)小半徑曲線地段時(shí)，我們可以發(fā)覺(jué)列車(chē)車(chē)速往往會(huì)降低。這樣做正是為

了降低離心力，保證車(chē)輛運(yùn)行平安及乘客乘坐的舒適度，但這種方法與高速鐵路發(fā)展的

初衷相背離。

⑤第三，鐵路路途的曲線半徑。增大鐵路途路的曲線半徑也可以達(dá)到降低離心力的作用。

高速鐵路的曲線半徑一般要大于普速鐵路，以便滿(mǎn)意高速運(yùn)行的須要。這同時(shí)也意味著

高速鐵路須要占用更多的耕地和空間，建設(shè)投資費(fèi)用也隨之增加，因而在鐵路途路規(guī)劃

中須要綜合考慮上述因素，不能夠僅依靠增大曲線半徑來(lái)解決問(wèn)題。

⑥當(dāng)以上方法無(wú)法很好地解決離心力問(wèn)題時(shí)，聰慧的鐵路設(shè)計(jì)和施工者另辟蹊徑，從變

更向心力的施加者入手，引入“超高”的概念，通過(guò)設(shè)置外軌“超高”最終達(dá)到減小離

心力的作用。

⑦為了解決列車(chē)在曲線上運(yùn)行所須要的向心力和輪軌間的磨損問(wèn)題，保證列車(chē)能平安、

穩(wěn)定地滿(mǎn)意設(shè)計(jì)時(shí)速，并可以經(jīng)濟(jì)、舒適地通過(guò)彎道，在當(dāng)前的鐵路建設(shè)中，人們常用

的方法是將曲線段的外軌軌枕下的道床加厚，使外軌高于內(nèi)軌。這種外軌與內(nèi)軌的高差

叫曲線外軌超高。

⑧在鐵路超高的設(shè)計(jì)中，一般狀況下，運(yùn)行速度取列車(chē)設(shè)計(jì)最大運(yùn)行速度。如某條高速

鐵路設(shè)計(jì)時(shí)速為350千米，一般地段最小曲線半徑為7000米，可以計(jì)算出最大超高值為

206毫米。當(dāng)然，這只是理論計(jì)算的結(jié)果，我國(guó)《高速鐵路設(shè)計(jì)規(guī)范》中規(guī)定，超高的最

大設(shè)計(jì)值為175毫米。在實(shí)際應(yīng)用中，超高設(shè)置要綜合考慮各種因素才能確定。

⑨依據(jù)物理力學(xué)的學(xué)問(wèn)，僅僅通過(guò)墊高鐵路外軌設(shè)置超高，利用車(chē)體傾斜時(shí)自身重力的

分力便能為列車(chē)供應(yīng)進(jìn)行勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的向心力。相比增加曲線半徑的方法，這種方

法大大節(jié)約了空間和建設(shè)投入，同時(shí)也不會(huì)降低列車(chē)運(yùn)行速度，還能削減輪軌間的磨耗，

為旅客供應(yīng)更為平安、舒適、快速的乘車(chē)體驗(yàn)，體現(xiàn)了科技工作者對(duì)物理力學(xué)的奇妙運(yùn)

用。

（1）依據(jù)選文內(nèi)容③?⑥段，是從哪些方面依次提出解決離心力問(wèn)題的方法。

（2）選文第⑧段劃線句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用？

（3）選文第⑧段中加點(diǎn)詞”一般狀況下”能否刪去，為什么？

在鐵路超高的設(shè)計(jì)中，一般狀況下，運(yùn)行速度取列車(chē)設(shè)計(jì)最大運(yùn)行速度。

7

（4）下列說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是

A.“高速鐵路的曲線半徑一般要大于普速鐵路”中的“一般”一詞體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的精

確性。

B.列車(chē)在曲線上運(yùn)行時(shí)，需通過(guò)鋼軌外軌和列車(chē)輪緣的接觸，由外軌對(duì)輪緣施加作用力，

迫使列車(chē)沿曲線方向運(yùn)行。

C.增加曲線半徑與通過(guò)墊高鐵路外軌設(shè)置超高相比，可節(jié)約空間和建設(shè)投入，削減輪軌

間的磨耗，為旅客供應(yīng)更為平安、舒適、快速的乘車(chē)體驗(yàn)。

D.作者對(duì)科技工作者奇妙運(yùn)用物理力學(xué)的做法，予以充分的確定和贊美。

（5）假如你和爺爺一起坐高鐵外出。結(jié)合本文所學(xué)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)要地給爺爺說(shuō)明一下坐高鐵

在拐彎時(shí)為什么不像騎自行車(chē)或乘坐汽車(chē)時(shí)感覺(jué)有一股力氣拉扯著身體。

12.（19分）

別讓速成毀了匠心

①在快節(jié)奏生活的當(dāng)下，不少物事的生產(chǎn)創(chuàng)建似乎也加速起來(lái)。比如各類(lèi)技能培訓(xùn)，只

要有錢(qián)，到處都是班，兩三個(gè)月就能拿到一本證書(shū)。寫(xiě)書(shū)、拍電視劇等等，也無(wú)不行以

速成。

②現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是生命，辦事講效率沒(méi)有錯(cuò)。隨著科技的進(jìn)步，很多事情的確可以

做到事半功倍。但實(shí)踐也告知我們，有些時(shí)候”欲速則不達(dá)"，一味地追求速成不是好

事。正所謂“十月懷胎，一朝分娩”，事物的成長(zhǎng)發(fā)展往往有其規(guī)律，那些違反規(guī)律的

速成，往往就會(huì)先天不足，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。一些以次充好的假冒偽劣“速成”產(chǎn)品，

一些偷工減料的“速成”工程等等，多是以犧牲質(zhì)量或成效，乃至以犧牲平安為代價(jià)，

這樣的速成就不僅無(wú)益，而且有害。

③常言道：慢工出細(xì)活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對(duì)事物的創(chuàng)建,

往往是匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類(lèi)技藝精湛的手工藝品，

飽蘸著匠人們對(duì)自然的敬畏、對(duì)創(chuàng)建的虔敬、對(duì)工序的苛求。有多少巨匠們一生靜默無(wú)

聞，遠(yuǎn)離名利場(chǎng)，只為了完成一件作品、辦好一件事情。盛于魏晉時(shí)期的“百煉鋼”之

術(shù)，其制作過(guò)程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱(chēng)，直到斤兩不減，如此千錘

百煉，最終鍛出高純度的器具。這一絲不茍的工序、精湛的技術(shù)、專(zhuān)注的追求、精益求

精的精神，正是我們今日所提倡的“工匠精神”。

④“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中。”只有沉得下心，才會(huì)創(chuàng)建出經(jīng)得起

時(shí)間檢驗(yàn)和考驗(yàn)的產(chǎn)品。高鳳林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心專(zhuān)注于

8

火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接工作，被稱(chēng)為焊接火箭“心臟”的人，0.08毫米是高鳳林焊接生涯里

挑戰(zhàn)過(guò)的最薄紀(jì)錄。載人潛水器有十幾萬(wàn)個(gè)零部件，其組裝對(duì)精密度要求達(dá)到“絲”級(jí),

顧秋亮作為一名焊工，40多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，在平凡的崗位上不斷追求卓越,

一次又一次挑戰(zhàn)極限，勝利把“蛟龍”送入海底，他也被稱(chēng)為“有鉆勁兒的螺絲釘”。

沒(méi)有那種精細(xì)入微的追求，沒(méi)有那種“差之毫厘，謬以千里”的體認(rèn)，就很難有過(guò)硬的

高精尖技術(shù)。

⑤其實(shí)，不管是科技探討、手工制造、養(yǎng)殖種植，還是行醫(yī)執(zhí)教、著書(shū)立說(shuō)，行業(yè)千萬(wàn)

種，從業(yè)者至少都應(yīng)當(dāng)有一顆基本的“匠心”。這顆匠心，不僅是對(duì)規(guī)律的敬重，對(duì)創(chuàng)建

的敬畏，更是一種一絲不茍、追求卓越的精神。.有此匠心，才會(huì)耐得住孤獨(dú)，

坐得住冷凳子，下得了苦功夫，生出一種安靜致遠(yuǎn)、潛心于事的定力。涵養(yǎng)工匠精神，

容不得浮躁，容不得唯利是圖，容不得急功近利的“速成”。

⑥“速成”是匠心的克星，欲養(yǎng)匠心，必戒“速成心”。多少粗制濫造、速生速朽的物

事告知我們，急于求成于事無(wú)益，急功近利更難立身。唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不

惑于雜亂，沉潛自己、專(zhuān)注一事，方能有所成、有所立。

（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）

（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）選文第④段運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？

（3）試分析選文第③段的論證思路。

（4）在文段⑤空白處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，你認(rèn)為下列哪項(xiàng)最合適？

A.榮氏集團(tuán)的奠基人榮德先生從一名學(xué)徒做起，成為當(dāng)時(shí)蜚聲中外的實(shí)業(yè)巨子，擁有億

萬(wàn)財(cái)寶，而在他的居室里卻掛著一幅親書(shū)的橫幅：“立上等愿，結(jié)中等緣，享下等福?！?/p>

B.聞名作家二月河在談到“勝利秘訣”時(shí)，曾說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)什么才氣--我寫(xiě)小說(shuō)基本

上是個(gè)苦力活，不信你試試，一天寫(xiě)上十幾個(gè)小時(shí)，一寫(xiě)就是二十年，怎么著也能夠弄

點(diǎn)東西出來(lái)?！?/p>

C.法拉第要求弟子每天記錄試驗(yàn)結(jié)果，弟子覺(jué)得這事味同嚼蠟，不久就離開(kāi)了。靠著強(qiáng)

大的決心和毅力，法拉第卻矢志不移地堅(jiān)持了10年，最終法拉第在電磁學(xué)方面有了重

大的發(fā)覺(jué)。

D.一部《斗爭(zhēng)與和平》，草嬰整整翻譯了6年。他一生始終追求像原著一樣的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn),

翻譯作品始終遵從六道工序：研讀原著、譯文、讀譯文、請(qǐng)人朗讀、交編審、打磨求“神

韻

9

（5）聯(lián)系學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x本文后的啟示。

三、寫(xiě)作（滿(mǎn)分60分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

13.（60分）題目：

我心靈的甘露

要求：

（1）文章可以記敘經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表爭(zhēng)論、抒發(fā)感情。

（2）文章中不要運(yùn)用真實(shí)姓名、地名、校名（可用字母代替）

14.不管走在什么樣的路上，都要有信念和志氣，我們會(huì)在廣袤的天空下奔跑，在浩瀚的大

海中遨游；無(wú)論走在什么樣的路上，都不要頹廢和放棄，我們會(huì)創(chuàng)建奇妙的將來(lái)，譜寫(xiě)

輝煌的人生。

請(qǐng)以“恒久在的路上”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）先在橫線上把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填：成長(zhǎng)、奮斗、收獲、歡樂(lè)、希望等；

（2）文章可以記敘經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表爭(zhēng)論，抒發(fā)感情，也可以綻開(kāi)想象，編寫(xiě)故事等；

（3）文中不要運(yùn)用真實(shí)的地名、校名、人名（可用字母代替）。

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2024年遼寧省遼陽(yáng)一中中考語(yǔ)文模擬試卷（3月份）

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（滿(mǎn)分12分）

1?【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記與辨析實(shí)力。須要學(xué)生在平常讀課文時(shí)，養(yǎng)成

細(xì)致視察的習(xí)慣，留意讀音、字形，并留意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

【解答】A.有誤，“針灸”的“灸”讀作jiti,“大相徑廷”寫(xiě)作“大相徑庭”；

B.有誤，“決竅”寫(xiě)作“訣竅”；

C.正確；

D.有誤，“檔案”的“檔”讀作ddng,“煙心瀝血”寫(xiě)作“嘔心瀝血”。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】字音字形題的解答，須要學(xué)生在平常讀課文時(shí)養(yǎng)成嫻熟的語(yǔ)感，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣，并留意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

2.【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的實(shí)力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義

及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色調(diào)，尤其要留意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的

變更，辨析作答。

【解答】結(jié)合“技術(shù)”這一語(yǔ)境辨析，“爐火純青”符合語(yǔ)境；讀其次空后的語(yǔ)句理解為

對(duì)工匠精神的詮釋?zhuān)浴皟?nèi)涵”符合語(yǔ)境；出類(lèi)拔萃指超出同類(lèi)之上，而“脫穎而出”、

“遙遙領(lǐng)先”則僅體現(xiàn)“突出”而不能體現(xiàn)“超出”之意。“物我兩忘”表達(dá)的是一種境

界。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】詞義作答，可結(jié)合具體語(yǔ)境理解辨析。

3.【分析】考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型的分析，方法：識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型，有語(yǔ)序不當(dāng)、

搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。

【解答】A.成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)是“形成……的格局”，在“供水”后加“的格

局”；

B.搭配不當(dāng)，“削減人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能削減，應(yīng)當(dāng)將“削減”換

成“減慢”；

C.正確；

D.句式雜糅，“這都源于寫(xiě)作者平常留意學(xué)問(wèn)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，

11

修改時(shí)去掉“為基礎(chǔ)”。故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】平常要加強(qiáng)朗讀，增加語(yǔ)感。還可以對(duì)常見(jiàn)病句進(jìn)行歸類(lèi)整理，熟記一些例句，

考試時(shí)可以做比對(duì)用。

4.【分析】本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年

頭、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

【解答】A.有誤，《家鄉(xiāng)》出自《呼喊》；

B.有誤，“說(shuō)”古代一種爭(zhēng)論文體，既能說(shuō)明記敘事物，也可發(fā)表爭(zhēng)論，但都是為了陳

述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，“，說(shuō)’是一種說(shuō)明文體”說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；

D.正確；

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有廣博地積累，平常養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚

積薄發(fā)，提高答題的精確率。

5?【分析】本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵詞句。鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵句的時(shí)候可以從每一句詩(shī)的字、詞入手，

找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，再分析詩(shī)歌作者要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系作者當(dāng)

時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。

【解答】A.有誤，“二十三年”指的是劉禹錫被貶為連州刺史的經(jīng)驗(yàn)，“白居易因參與政

治改革失敗后一再遭貶的前后時(shí)間”說(shuō)法錯(cuò)誤；

BCD.正確；

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵句的賞析：

(1)明確詩(shī)中具體景物形象。

(2)綻開(kāi)想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)景物形象。

(3)概括詩(shī)人描繪景物的特點(diǎn)。

(4)表達(dá)了詩(shī)什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思索。

6?【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。專(zhuān)心讀名著，了解作者、國(guó)籍，作品的關(guān)鍵

情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。

【解答】A.有誤；應(yīng)當(dāng)是頭腦簡(jiǎn)潔、粗野率直的李逵。

B.正確。

C.有誤；應(yīng)當(dāng)是在小人國(guó)里，格列佛看到這里的黨派之爭(zhēng)是以鞋跟凹凸來(lái)劃分陣營(yíng)的。

12

D.有誤；和冬妮亞的感情徹底裂開(kāi)的緣由就是冬妮亞被資本主義的涓涓細(xì)流所吸引、所

癡迷，他們不能再稱(chēng)為志同道合的同志了，冬妮亞并沒(méi)有真正走上革命道路；這時(shí)候保

爾并沒(méi)有成立家庭。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)中要留意積累的廣泛性，既要留意表面的學(xué)問(wèn)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、

涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)微環(huán)節(jié)，并且剛好做筆記，做到積少成多，常

讀常新，逐步深化印象。

7.【分析】此題分別考查了設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、勸告類(lèi)口語(yǔ)交際等考點(diǎn)。

【解答】（1）此題分別考查了設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：

朗讀競(jìng)賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講競(jìng)賽、主題歌詠競(jìng)賽、古詩(shī)文朗誦大

賽、辦一期手抄報(bào)等，任選其中三種即可。

（2）這是一道典型的勸告類(lèi)口語(yǔ)交際題，解答此題要留意以下兩方面要求：第一要在精

確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；

其次要符合語(yǔ)體要求，依據(jù)具體狀況確定運(yùn)用口語(yǔ)還是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)。要留意有稱(chēng)呼、勸

告的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）。

此題先要講明傳統(tǒng)文化的重要作用，再說(shuō)一下弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是每一個(gè)人的責(zé)任，最終說(shuō)

一下弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化對(duì)于我們的好處。示例：小明，作為中國(guó)人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每

個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以增加底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)，有利于我們的健康

成長(zhǎng)，你說(shuō)對(duì)嗎？

答案：

（1）示例：①朗讀競(jìng)賽②圖片展③讀書(shū)報(bào)告會(huì)

（2）示例：小明，作為中國(guó)人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任，而且在學(xué)習(xí)

的過(guò)程中可以增加底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)，有利于我們的健康成長(zhǎng)，你說(shuō)對(duì)嗎？

【點(diǎn)評(píng)】在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎

、獨(dú)特。

8?【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記實(shí)力。解答此類(lèi)題目，我們須要在平常的學(xué)習(xí)

中，做好積累，依據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要留意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)

記，留意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

13

（1）留取丹心照汗青

（2）靜影沉璧（留意“璧”的書(shū)寫(xiě)）

（3）人有悲歡離合

（4）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)（留意“羞”的書(shū)寫(xiě)）

（5）宮闕萬(wàn)間都做了土（留意“闕”的書(shū)寫(xiě)）

（6）八百里分麾下炙（留意“麾”的書(shū)寫(xiě)）

（7）何日遣馮唐（留意“遣”的書(shū)寫(xiě)）

（8）日出而林霏開(kāi)

（9）濁酒杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（留意“勒”的書(shū)寫(xiě)）

（10）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

（11）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平常要加強(qiáng)背誦和記憶，精確書(shū)寫(xiě)。

下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培育識(shí)記愛(ài)好。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡運(yùn)用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特殊詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

二、閱讀（共60分）

9?【分析】參考譯文：

【甲】魚(yú)是我所寵愛(ài)的，熊掌也是我所寵愛(ài)的，假如這兩種東西不能同時(shí)都得到的話(huà)，

那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所寵愛(ài)的，道義也是我所寵愛(ài)的，假如這

兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話(huà)，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所寵愛(ài)

的，但我所寵愛(ài)的還有賽過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的,

但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。假如人們所寵愛(ài)的東西沒(méi)有

超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不行以采納呢？假如人們所厭

惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)躲避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不行以干呢？采

納某種手段就能夠活命，可是有的人卻不愿采納；采納某種方法就能夠躲避災(zāi)禍，可是

有的人也不愿采納。由此可見(jiàn)，他們所寵愛(ài)的有比生命更珍貴的東西（那就是“義”）；

他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)峻的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都

有，只不過(guò)有賢能的人不丟失罷了。

14

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p視地呼喝著

給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不愿接受。高官厚

祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的

華麗，妻妾的侍奉和相識(shí)的窮人感謝我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有

人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻

為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了相識(shí)

的窮人感謝自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做丟失了人所固

有的本性。

【乙】衛(wèi)律知道蘇武終究不行脅迫倒戈，報(bào)告了單于。單于更加想要使他倒戈，就把蘇

武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起

吞下充饑，幾日不死。匈奴以為奇妙，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧

公羊，說(shuō)等到公羊生了小羊才得歸漢。同時(shí)把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到

別的地方。

蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所貯存的野生果實(shí)來(lái)吃。他拄

著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的耗牛尾毛全部脫盡……蘇武被

扣在匈奴共十九年，當(dāng)時(shí)壯年出訪，等到回來(lái)，胡須頭發(fā)全都白了。

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.更加/更加；

B.這樣/推斷動(dòng)詞“是”；

C.才/竟然；

D.吃/同“伺”，喂養(yǎng)。

故選：Ao

（2）本題考查文言斷句。結(jié)合句意及相關(guān)的文言標(biāo)記進(jìn)行斷句。句意：蘇武臥著嚼雪，

同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。依據(jù)句意可以這樣斷句：武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)

日不死。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)確定要先回到語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)

整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)字詞：非獨(dú)，不僅；是，這樣的；心，思想。句意：不僅賢人有這種本性，人人

都有，不過(guò)賢人能夠不丟失罷了。

15

②重點(diǎn)字詞：至，至IJ;食，糧食；食，吃。句意：蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只

能掘取野鼠所貯存的野生果實(shí)來(lái)吃。

（4）本題考查比較閱讀的實(shí)力。細(xì)讀兩則文本，正確翻譯后可分析作答。乙文中蘇武在

匈奴生活的時(shí)間里受盡了種種磨難，但他始終沒(méi)有倒戈，是因?yàn)樗闹惺侵矣诖鬂h王朝

的，這就是甲文中所說(shuō)的“殺身成仁”。據(jù)此分析可作答。

答案：

⑴A

（2）武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。

（3）①不僅賢明的人有這種思想，人人都有這種思想，不過(guò)是賢明的人能夠保有本心不

丟失罷了。

②蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所貯存的野生果實(shí)來(lái)吃。

（4）甲文作者提出了“殺身成仁”的觀點(diǎn)。乙文通過(guò)具體記敘蘇武在匈奴經(jīng)受種種生

活上的磨難，終不倒戈，表現(xiàn)出蘇武是一個(gè)堅(jiān)貞、堅(jiān)韌、心中有“義”的人。

【點(diǎn)評(píng)】患

又患無(wú)碩師名人與游（擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)慮）

無(wú)凍餒之患（憂(yōu)患）

為鄉(xiāng)人所患（當(dāng)作祝害，認(rèn)為是……禍害）

10.【分析】本篇記敘文敘述了“我”有一個(gè)很特性的摯友，她曾經(jīng)因可以考清華、北大，

可以去美國(guó)留學(xué)而放棄，只留在西安，而被老師們罵“沒(méi)出息”。后來(lái)“我”到她家去時(shí),

才明白她不離開(kāi)西安的緣由--母親癱瘓?jiān)诖?，離不開(kāi)她。她的事讓“我”想到某中學(xué)

一名給自己寫(xiě)墓志銘的學(xué)生。文章贊揚(yáng)了她對(duì)母親深深地愛(ài)，同時(shí)也揭示出文章的主題

“感恩父母”。

【解答】（1）本題考查文章標(biāo)題的作用。從文章整篇內(nèi)容來(lái)看，主要是寫(xiě)她為了留下來(lái)

照看癱瘓的母親，而放棄考清華北大和留學(xué)的機(jī)會(huì)，文章的標(biāo)題“愛(ài)是最大的出息則

是點(diǎn)明中心的作用，表達(dá)出子女對(duì)父母的感恩之情。

（2）本題考查文中畫(huà)線句子的賞析?！罢张f羞怯地回答說(shuō)"，這是神態(tài)與語(yǔ)言的描寫(xiě)手法,

神態(tài)的描寫(xiě)主要寫(xiě)出她難為情的樣子，所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，又表現(xiàn)出她不想告知大家放棄考清

華北大和留學(xué)的真正緣由，只想自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。

（3）本題考查表現(xiàn)手法及其好處。作者先說(shuō)她被人們罵為“沒(méi)出息”，與后面的為照看

母親而付出的“出息、”形成極大地反差，這是欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，是為了最終明白緣

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由后，突出對(duì)她的贊美之情。這也就是這一手法運(yùn)用的好處。

（4）本題考查對(duì)文中人物性格特點(diǎn)的分析。從全文內(nèi)容來(lái)看，女孩為了照看癱瘓?jiān)诖驳?/p>

母親而放棄考清華北大和出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，說(shuō)明她是一個(gè)孝順懂事的人。從她不想把自

己家的事告知?jiǎng)e人，以免引起母親難過(guò)難過(guò)，這說(shuō)明白她善解人意的性格。在放棄考清

華北大和留學(xué)的機(jī)會(huì)時(shí)，無(wú)論別人怎么罵，都堅(jiān)持自己的確定，說(shuō)明她有主見(jiàn)。歸納起

來(lái)就可得出答案。

（5）本題考查作者的情感變更。在第③段中當(dāng)“我”聽(tīng)到她的事時(shí)“就為之扼腕，大有

恨鐵不成鋼的感覺(jué)”。當(dāng)“我”到她家，見(jiàn)到她家中的擺設(shè)及癱瘓的母親時(shí)“駭人動(dòng)目”。

當(dāng)我明白她的付出時(shí)“淚濕眼眶”。把這些信息整理歸納就可得本題的答案。

（6）本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。

ACD.對(duì)選文內(nèi)容理解正確。

B.有誤，“寫(xiě)出了女孩不愿放棄機(jī)會(huì)又迫于家境的無(wú)可奈何”對(duì)原文理解不當(dāng)，她“淡

淡”地回答，說(shuō)明她留下來(lái)照看母親的堅(jiān)決決心。

故選:Bo

答案：

（1）揭示文章中心，表達(dá)作者對(duì)子女感恩父母、報(bào)答父母的贊美之情。

（2）神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出女孩面對(duì)大家責(zé)問(wèn)不愿說(shuō)明緣由而難為情的樣子,

表現(xiàn)了女孩決心的堅(jiān)決。

（3）欲揚(yáng)先抑（或：先抑后揚(yáng)），先寫(xiě)出大家對(duì)女孩放棄機(jī)會(huì)的誤會(huì)，后文揭示緣由，

表達(dá)對(duì)她的贊美之情，更能突出女孩的孝心，使行文有波瀾。

（4）①孝順懂事：為了照看殘疾母親，放棄上清華北大和出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。②善解人意:

為了不讓母親心里難過(guò)，始終不愿說(shuō)出放棄機(jī)會(huì)的真正緣由。③有主見(jiàn)：在機(jī)會(huì)面前，

不管別人怎樣勸告責(zé)罵，都堅(jiān)持自己的選擇。

（5）惋惜；驚訝；感動(dòng)。

（6）Bo

【點(diǎn)評(píng)】欲揚(yáng)先抑法是一種常用的寫(xiě)作手法，也屬于布局寫(xiě)作方法，表現(xiàn)為：為了贊美

或謳歌某一主題，通過(guò)先實(shí)行辯證對(duì)比的方法對(duì)其加以限制、壓抑，反而能更加突出地

表達(dá)作者顯明的觀點(diǎn)，給讀者留下更深刻的印象。

11?【分析】本文為我們介紹超高高鐵快速過(guò)彎道的奧妙。文章首先介紹了“離心力”；接著

介紹了確定離心力大小的因素；然后介紹了解決列車(chē)在曲線上運(yùn)行所須要的向心力和輪

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軌間的磨損問(wèn)題的方法。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用的學(xué)問(wèn)，解

答即可。

【解答】(1)本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到與問(wèn)

題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答。依據(jù)“降低列車(chē)的運(yùn)行速度，同樣可以

減小列車(chē)離心力”“增大鐵路途路的曲線半徑也可以達(dá)到降低離心力的作用”“通過(guò)設(shè)置

外軌'超高'最終達(dá)到減小離心力的作用”等語(yǔ)句概括作答即可。

(2)本題考查說(shuō)明方法及作用。細(xì)讀劃線句可知，運(yùn)用了“350千米、7000米、206毫

米”這些精確數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體介紹了一般狀況下，運(yùn)行速度取列車(chē)設(shè)

計(jì)的最大運(yùn)行速度。

(3)本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言，為了說(shuō)明的更加精確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制

的詞語(yǔ)。這句話(huà)中的“一般狀況下”表示不解除特殊的狀況。假如去掉，則語(yǔ)氣過(guò)于確

定化。這個(gè)短語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。

(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與選項(xiàng)比對(duì)實(shí)力。

ABD.正確；

C.有誤，原文是“相比增加曲線半徑的方法，這種方法大大節(jié)約了空間和建設(shè)投入”，

選項(xiàng)與原文表述不一樣。

故選：Co

(5)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。結(jié)合“為了解決列車(chē)在曲線上運(yùn)行所須要的向心

力和輪軌間的磨損問(wèn)題，保證列車(chē)能安全、穩(wěn)定地滿(mǎn)意設(shè)計(jì)時(shí)速，并可以經(jīng)濟(jì)、舒適地

通過(guò)彎道，在當(dāng)前的鐵路建設(shè)中，人們常用的方法是將曲線段的外軌軌枕下的道床加厚,

使外軌高于內(nèi)軌”“僅僅通過(guò)墊高鐵路外軌設(shè)置超高，利用車(chē)體傾斜時(shí)自身重力的分力

便能為列車(chē)供應(yīng)進(jìn)行勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的向心力”“削減輪軌間的磨耗，為旅客供應(yīng)更為平

安、舒適、快速的乘車(chē)體驗(yàn)”可知，鐵路工人運(yùn)用超高原理，將曲線段的外軌軌枕下的

道床加厚，使外軌高于內(nèi)軌，利用車(chē)體傾斜時(shí)自身重力的分力為列車(chē)供應(yīng)進(jìn)行勻速圓周

運(yùn)動(dòng)時(shí)的向心力，在拐彎時(shí)就不會(huì)像騎自行車(chē)或乘坐汽車(chē)那樣感覺(jué)有一股力氣拉扯著身

體。

答案：

(1)①列車(chē)運(yùn)行速度；②鐵路路途的曲線半徑；③設(shè)置外軌“超高”。

(2)列數(shù)字，具體說(shuō)明白在鐵路超高的設(shè)計(jì)中，一般狀況下，運(yùn)行速度取列車(chē)設(shè)計(jì)的最

大運(yùn)行速度。

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（3）不能刪去。“一般狀況下”起限制作用，表明在鐵路超高的設(shè)計(jì)中，通常取列車(chē)最

大運(yùn)行速度，但也有特殊狀況。若刪去則與事實(shí)不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、

嚴(yán)密性。

（4）C

（5）示例：鐵路工人運(yùn)用超高原理，將曲線段的外軌軌枕下的道床加厚，使外軌高于內(nèi)

軌，利用車(chē)體傾斜時(shí)自身重力的分力為列車(chē)供應(yīng)進(jìn)行勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)的向心力。這樣，

乘客在拐彎處不會(huì)像騎自行車(chē)或乘坐汽車(chē)時(shí)感覺(jué)有一股力氣拉扯著身體。

【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了

明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰

當(dāng)取舍，避開(kāi)有所偏頗或答非所問(wèn)。

12.【分析】這是一篇爭(zhēng)論文。首段提出本文的論題：速成。然后依次論述了只有慢才能出

精品，只有沉下心來(lái)，才能出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品的觀點(diǎn)。第五段論述了什么是匠心。

最終一段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：唯養(yǎng)一顆匠心，不迷于聲色，不惑于雜亂，沉潛自

己，專(zhuān)注一事，方能有所成，有所立。

【解答】（1）本題考查對(duì)本文中心論點(diǎn)的提取實(shí)力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，

綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文可知，文

章就是圍繞“別讓速成毀了匠心”這一觀點(diǎn)進(jìn)行論述的，所以文章的標(biāo)題就是全文的中

心論點(diǎn)。

（2）本題考查論證方法的類(lèi)型?！备啉P林作為一名特種熔融焊接工，35年如一日，一心

專(zhuān)注火箭發(fā)動(dòng)機(jī)焊接”，明顯運(yùn)用了舉例論證的方法。有力地論證了語(yǔ)段的首句所提出的

觀點(diǎn)，即“只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品”。在答作用時(shí)確定要找到文

段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

（3）本題考查爭(zhēng)論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)

上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作

答。分析第③段的內(nèi)容可知，本段先用俗語(yǔ)“慢工出細(xì)活，文火煲靚湯”引出此段的分

論點(diǎn)“古人對(duì)事物的創(chuàng)建，往往是匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成”；然后通過(guò)擺事實(shí)，分析論證古

人對(duì)事物的創(chuàng)建“不尚速成”這個(gè)觀點(diǎn)；最終得出了“一絲不茍的工序精湛的技術(shù)、專(zhuān)

注的追求、精益求精的精神”這一結(jié)論。

（4）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。分析第五段的內(nèi)容可知，要圍繞“這顆匠心，不僅是對(duì)規(guī)律

的敬重，對(duì)創(chuàng)建的敬畏，更是一種一絲不茍、追求卓越的精神”的觀點(diǎn)來(lái)，來(lái)補(bǔ)充論據(jù)。

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A.此論據(jù)主要講的是一個(gè)人要有上等的志愿，中等的人際關(guān)系，下等的人生享受。

B.此論據(jù)主要講的是要想勝利，必需能吃苦。

C.此論據(jù)講的是有決心和毅力才能勝利。

D.此論據(jù)講的是做事情要有一絲不茍、追求卓越的精神。

故選：Do

（5）本題考查閱讀的啟示，要留意觀點(diǎn)正確、健康，留意言之有理。作答時(shí)要先概括本

文的中心論點(diǎn)，再談自己的啟發(fā)。圍繞“一絲不茍沉潛自己、專(zhuān)注一事”等中心詞來(lái)答,

言之有理即可。

答案：

（1）別讓速成毀了匠心。

（2）運(yùn)用了舉例論證的論證方法，通過(guò)列舉高風(fēng)林和顧秋亮的具體事例，有力的證明白

只有沉得下心，才能做出經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的產(chǎn)品。

（3）示例：先用俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)：古人對(duì)事物的創(chuàng)建，往往是匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成；再用

絲綢、漆器等古代手工藝品匠人們的事例以及魏晉時(shí)期“百煉鋼”之術(shù)的事例，論證古

人對(duì)事物的創(chuàng)建“不尚速成”這個(gè)觀點(diǎn)；最終強(qiáng)調(diào)“精湛的技術(shù)、專(zhuān)注的追求、精益求

精的精神就是工匠精神”。

（4）D

（5）示例：本文告知我們，別讓速成毀了匠心，我們要耐得住孤獨(dú)，坐得住冷凳子，下

得了苦功夫，要有安靜致遠(yuǎn)潛心于事的定力，涵養(yǎng)工匠精神把物事做得盡善盡美。

【點(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿(mǎn)意三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的推斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在

文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論

點(diǎn)；②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上

啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒(méi)有干脆提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納

總結(jié)。

三、寫(xiě)作（滿(mǎn)分60分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

13?【分析】“我心靈的甘露”，運(yùn)用了形象的比方。甘露，顧名思義就是“甜蜜的露水”。對(duì)

自然界的各種生物（包括動(dòng)物和植物）來(lái)說(shuō)，這甜蜜的露水能讓它們的生命力更加旺盛，

更加富有朝氣；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，只要是有益于生命健康成長(zhǎng)的，只要是有益于人精神強(qiáng)壯

的物質(zhì)（包括形象的和抽象的），都可稱(chēng)之為“甘露”。具體到“滋養(yǎng)心靈的甘露”，應(yīng)當(dāng)

指那些能給人以精神愉悅、讓人的心靈受到陶冶的“客觀存在”。只要充分借助材料所供

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應(yīng)的信息，對(duì)“滋養(yǎng)心靈的甘露”進(jìn)行較為具體的、實(shí)在的解讀，然后加以歸類(lèi)、比較,

確定自己寫(xiě)作的切入點(diǎn)，就能寫(xiě)出較為志向的作文。

這道題目，適合寫(xiě)成記敘文或散文?？梢栽谧晕?、他人、社會(huì)、自然、歷史各個(gè)

領(lǐng)域選材。但選材時(shí)應(yīng)留意，甘露是奇妙的，所以必需選擇奇妙的事物，比如，對(duì)你有

精神引領(lǐng)作用的人，一本富有教化意義的書(shū)，一件令人深思的事，一棵生命堅(jiān)韌的大樹(shù)

等等?！拔摇笔沁@篇作文的人物核心，其他人、事情都是為“我”而存在。重視內(nèi)心感覺(jué)

的挖掘，重要的在于“我”內(nèi)心怎樣，而不是事物本身怎樣。運(yùn)專(zhuān)心靈甘露的同義表達(dá)

及其手法，比如，心田，心扉，心靈的荒漠，心田的龜裂、干枯，靈魂的圣水澆灌了心

靈之花，滋潤(rùn)了“我”的心田等。

【解答】

我心靈的甘露

“男子漢要英勇?！卑职衷@樣對(duì)我說(shuō)。

我小時(shí)候膽子很小。晚上家里熄燈了，一個(gè)人不敢去廁所；白天媽媽到超市，把我

一個(gè)人留在家里，我躲進(jìn)臥房，關(guān)上門(mén)，手里拿著玩具槍?zhuān)掠袎牡皼_進(jìn)來(lái)。爸爸說(shuō),

你是男子漢，男子漢要英勇。

剛起先我不知道“男子漢”是什么意思，后來(lái)爸爸說(shuō)的次數(shù)多了，我漸漸有些懂了。

爸爸就是男子漢，他什么事情都能做，而且都是自己去做。我對(duì)自己說(shuō)，我是男子漢，

什么都不怕。

漸漸地，我的膽子大起來(lái)了，現(xiàn)在我已是摯友眼中的“羅賓漢”了。

爸爸的激勵(lì)和示范，作用實(shí)在不能小覷。

“對(duì)摯友要誠(chéng)懇。”小胖曾這樣對(duì)我說(shuō)。

我跟小胖是發(fā)小，如今已有十幾年的交情了。但是，我們的交情卻險(xiǎn)些因?yàn)槲业脑?/p>

因而中斷。

兩年前的暑假，一天我跟小胖約好到楊柳青游玩。還有一個(gè)小時(shí)，我想先玩一會(huì)電

腦嬉戲，結(jié)果“尋寶”上癮，就把小胖忘到九霄云外。小胖打來(lái)電話(huà)，我想好不簡(jiǎn)潔闖

過(guò)這幾關(guān)，退出嬉戲?qū)嵲谕锵В驼f(shuō)我正在鬧肚子，讓他自己去，而我卻整整四個(gè)小時(shí)

沒(méi)有離開(kāi)電腦。

沒(méi)想到，媽媽把真相泄露出去，轉(zhuǎn)天小胖質(zhì)問(wèn)我為什么撒謊。我說(shuō)明半天也沒(méi)讓小

胖消氣。他說(shuō)，他不想與不誠(chéng)懇的人交摯友。