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因?yàn)槟阕x過歷史......開
學(xué)
啦~壹?xì)v史老師是誰?歷史老師是誰......姓名:出生:畢業(yè)大學(xué):座右銘:信仰、朋友、家庭,以及用自己所學(xué)服務(wù)他人歷史老師是誰......姓名:出生:畢業(yè)大學(xué):座右銘:信仰、朋友、家庭,以及用自己所學(xué)服務(wù)他人何
為
歷
史“歷,過也,傳也。”“史,記事者也。從又持中。中,正也?!薄墩f文解字》
“歷史”一是指過去發(fā)生的事件與過程,即客觀歷史本身。二是指“有關(guān)過去的記錄與研究,即歷史著述,是經(jīng)過人腦的思考、加工而形成的主體化的歷史。”
——王學(xué)典《史學(xué)引論》歷史是客觀的,歷史學(xué)是主觀的“歷史學(xué)家和詩人的區(qū)別……在于前者記述已經(jīng)發(fā)生的事,后者描述可能發(fā)生的事。所以,詩是一種比歷史更富哲學(xué)性、更嚴(yán)肅的藝術(shù),因?yàn)樵妰A向于表現(xiàn)帶普遍性的事,而歷史卻傾向于記載具體事件?!薄獊喞锸慷嗟拢ㄇ?84—前322)《詩學(xué)》歷
史
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“歷史”一是指過去發(fā)生的事件與過程,即客觀歷史本身。二是指“有關(guān)過去的記錄與研究,即歷史著述,是經(jīng)過人腦的思考、加工而形成的主體化的歷史。”
——王學(xué)典《史學(xué)引論》歷史是客觀的,歷史學(xué)是主觀的所謂“歷史”,主要包含三層含義:一、過去發(fā)生的事件與過程【史實(shí)】,即客觀歷史本身。二、有關(guān)過去的記錄與研究【史料】,即歷史著述,經(jīng)過人腦的思考、加工而形成的主體化的歷史主觀性。三、指一門學(xué)科或者專業(yè),即【歷史學(xué)】。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)還是通商戰(zhàn)爭(zhēng)?創(chuàng)傷還是又一個(gè)進(jìn)步的起點(diǎn)?推動(dòng)西方文明的轉(zhuǎn)型?對(duì)落后民族的血腥掠奪?歷
史
不
只
是
大
人
物、大
歷
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記
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史
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學(xué)
史叁“歷史是由活著的人為了活著的人而重建的死者的生活。”——法國歷史哲學(xué)家雷蒙·阿隆(RaymondAron,1905—1983)
歷史可以滿足我們的幻想,可以滿足我們急切的或閑散的好奇心,也可以檢驗(yàn)我們的記憶力……但是歷史還有一件應(yīng)做的而尚未做到的事情,那就是它可以幫助我們了解我們自己、我們的同類和人類的種種問題和前景。這是……歷史所產(chǎn)生的最大效用。?”——美國新史學(xué)創(chuàng)始人魯濱遜學(xué)習(xí)歷史,是為了更好的了解我們的社會(huì),了解我們自己1.建立正確的價(jià)值觀假如沒有人秉筆直書......2.形成批判的思維模式讀史使人明智......2.形成批判的思維模式讀史使人明智......2.形成批判的思維模式讀史使人明智......3.培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力藝術(shù)作品的背后是歷史......“宅茲中國”的西周往事何尊4.傳承國族共同記憶欲知大道,必先為史;滅人之國,必先去其史,欲滅其族,必先滅文化。
——龔自珍《古史鉤沉(二)》4.傳承國族共同記憶高
中
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學(xué)
史肆高
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史
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別高中歷史必修課本初中歷史六本裝高
中
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史
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初
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別初中《中國歷史》高中《中外歷史綱要》第一單元史前時(shí)期:
中國境內(nèi)人類的活動(dòng)(3課)第一單元從中華文明起源到秦漢大一統(tǒng)封建國家的建立與鞏固第1課中華文明的起源和早期國家第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立第4課西漢與東漢——大一統(tǒng)國家的鞏固第二單元夏商周時(shí)期:早期國家與社會(huì)變革(5課)第三單元秦漢時(shí)期:統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固(7課)初高中歷史內(nèi)容對(duì)比初中歷史高中歷史能力要求“識(shí)記”“理解”(記憶式歷史)“認(rèn)識(shí)”“探討”(分析式歷史)學(xué)科地位副科“3+1+2”中的“1”學(xué)習(xí)內(nèi)容通史
通史+專題史高
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中
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史
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中
歷
史
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初
中
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史
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區(qū)
別大(王)令眾人(協(xié))田刻辭牛骨卜辭:大(王)令眾人曰:
(協(xié))田。
其受年?十一月。多角度解讀史料【歷史解釋】【時(shí)空觀念】商后期河南安陽出土卜辭:大(王)令眾人曰:協(xié)田。其受年?十一月。據(jù)學(xué)者不完全統(tǒng)計(jì)《甲骨文合集》等記載“求年”“受年”卜辭達(dá)450余條,即豐收。反映何時(shí)何地何人?人們的活動(dòng)和原因?其他佐證判斷依據(jù)?如何理解這一記錄?中國歷史發(fā)展地位?重農(nóng)集體勞作商王神化王權(quán)【家國情懷】【
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