2025屆高三語文一輪復(fù)習(xí)：《五代史伶官傳序》文言知識梳理

五代史伶官傳序歐陽修復(fù)習(xí)目標梳理、積累文言文基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。壹貳重點掌握實詞、古今異義等文言詞匯。重點掌握狀語后置句的規(guī)律特點。叁背誦《五代史伶官傳序》。教材知識回扣一、課文挖空訓(xùn)練誦讀全文，用“/”給未加標點的句子斷句，并解釋加紅詞語的意思。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。推究……的原因人的作為世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。世人說

此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。給副詞，表示祈使語氣，相當于“應(yīng)當”“一定”方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！當捆綁匣子，這里用作動詞，用匣子裝絲帶、絲繩，這里泛指繩索遺憾你的奔馳，快跑官名，這里泛指一般屬官收進，收藏強盛及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。或者，還是一個人事跡考察，探究仇人看響應(yīng)安樂故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。全夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！細微的事情沉湎，無節(jié)制只是二、文化常識積累（判斷文化常識表述正誤。）1．契丹與吾約為兄弟[契丹：我國古代游牧民族，發(fā)源于我國東北地區(qū)，907年耶律阿保機并合各部，建立契丹政權(quán)，后改國號為遼，與五代、北宋并立，后為金所滅。]()2．則遣從事以一少牢告廟[牢：祭祀用的牲畜，古代供祭祀或宴饗用的牛羊豕。少牢：古代祭祀用牛、羊、豬各一頭叫太牢，用羊、豬各一頭叫少牢。告廟：天子或諸侯遇出巡、戰(zhàn)爭等重大事件而祭告祖廟。]()3．入于太廟[太廟：帝王的祖廟，天子為祭祀其祖先而興建的廟宇。]()4．《書》曰[《書》：《尚書》，儒家經(jīng)典之一，是中國上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編，書中保存了商周特別是西周初期的一些重要史料；相傳由孔子編選而成，事實上其中有些篇章是后來儒家補充進去的。]()√√√√

5．夫禍患常積于忽微[忽微：極小的事。忽，一寸的十萬分之一。微，一寸的百萬分之一。]()

1．雖曰天命，豈非人事哉古義：__________________________今義：人情事理；人員的升調(diào)任免事宜2．原莊宗之所以得天下古義：__________________________今義：常用作表示因果關(guān)系的連詞√三、古今異義辨別（寫出下列句子中的加紅詞的古義。）主要指政治上的得失代詞“所”與介詞“以”組成固定詞組，其義為“……的原因”3．與其所以失之者古義：__________________________今義：連詞，比較兩件事而決定取舍的時候，用在放棄的一面(后面常用“毋寧、不如”等呼應(yīng))4．則遣從事以一少牢告廟古義：__________________________今義：做，投身到(事業(yè)中去)；按某種辦法處理5．還矢先王，而告以成功古義：__________________________今義：獲得預(yù)期的結(jié)果，跟“失敗”相對；指事情的結(jié)果令人滿意6．不知所歸，至于誓天斷發(fā)古義：__________________________今義：表示達到某種程度與，介詞，和；其，代詞，他。與其，和他官名，這里泛指一般屬官成就功業(yè)、政績或事業(yè)相當于“以至于”1．函梁君臣之首

____________2．抑本其成敗之跡

____________3．負而前驅(qū)

____________4．倉皇東出

____________5．一夫夜呼

____________6．憂勞可以興國，逸豫可以亡身

____________名詞作動詞，用木匣子裝名詞作狀語，向前名詞作狀語，向東名詞作動詞，考察，探究名詞作狀語，在夜里使動用法，使……興；使……亡四、掌握詞類活用（指出下列句子中加紫詞的活用類型并解釋。）7．而智勇多困于所溺

____________8．夫禍患常積于忽微

____________9．一夫夜呼，亂者四應(yīng)

____________10．至于誓天斷發(fā)

____________形容詞作名詞，有勇有謀的人物形容詞作動詞，作亂使動用法，使……斷形容詞作名詞，微小的事情五、特殊句式歸納（翻譯下列句子，并探究句式特點。）1．此三者，吾遺恨也。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________2．方其系燕父子以組。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________3．夫禍患常積于忽微。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________這三件事，是我死后遺留下來的恨事。當他用繩索捆綁著燕王父子。狀語后置句，動賓結(jié)構(gòu)“系燕父子”的狀語“以組”后置。判斷句，“也”表判斷。禍患常常從細微的小事上積聚起來。狀語后置句，動詞“積”的狀語“于忽微”后置。1．而智勇多困于所溺。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________2．身死國滅，為天下笑。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________3．還矢先王，而告以成功。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________而人的才智勇氣又往往被所溺愛的事物所困擾。自己被殺死，國家被滅亡，被天下人恥笑。被動句，“為”表被動。被動句，“于”表被動。把箭還到先王那里，并把成功這件事告訴他。省略句。7．憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。譯文：_______________________________________________________________句式特點：__________________________________________________________憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。判斷句。鞏固提升訓(xùn)練一、名句情境默寫[真題研練](1)(2023·新課標Ⅱ卷)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“____________________，______________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。(2)(2021·新高考Ⅱ卷)歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“________________，________________”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。則遣從事以一少牢告廟，請其矢舉天下之豪杰，莫能與之爭[模擬訓(xùn)練](1)孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，歐陽修《五代史伶官傳序》中與之意思相近的兩句話是“________________，________________”。(2)《五代史伶官傳序》中結(jié)合莊宗得失天下的史實，得出的結(jié)論是“________________，________________”。(3)《五代史伶官傳序》中借莊宗困于伶人亡國而警戒后人的句子是：“________________，________________，豈獨伶人也哉？”(4)歐陽修《五代史伶官傳序》中論述國家盛衰之理的句子是：“________________，________________！”憂勞可以興國，逸豫可以亡身憂勞可以興國，逸豫可以亡身夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺雖曰天命，豈非人事哉(5)《五代史伶官傳序》開宗明義，用兼帶感嘆語氣的反詰句道出了此文的中心論點：“__________________，________________，______________！”可謂立論鮮明，催人警醒。(6)歐陽修在《五代史伶官傳序》中，引用“___________，___________”揭示了人不應(yīng)驕傲自滿而應(yīng)謙虛謹慎的道理。盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉滿招損，謙得益二、實詞鞏固訓(xùn)練1．歸[教材梳理](1)而皆背晉以歸梁(《五代史伶官傳序》)

____________(2)后五年，吾妻來歸(《項脊軒志》)

____________(3)吾妻歸寧(《項脊軒志》)

____________(4)開荒南野際，守拙歸園田(《歸園田居(其一)》)

____________動詞，歸屬，歸依歸寧，出嫁的女兒回娘家探望動詞，辭官回家動詞，女子出嫁[高考演練](1)(2023·全國甲卷)考經(jīng)指歸，而見毛、鄭之得失，曰：“毛之《傳》欲簡，或寡于義理，非‘一言以蔽之’者也?！?《隆平集·儒學(xué)行義》)

歸：____________(2)(2023·全國乙卷)釐負羈歸而不樂，其妻問之曰：“公從外來而有不樂之色，何也？”(《韓非子·十過》)

歸：____________(3)(2022·新高考Ⅰ卷)秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(《戰(zhàn)國策·魏策三》)

歸：____________名詞，主旨，意向動詞，回家動詞，歸還(4)(2021·新高考全國Ⅱ卷)大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。(《通鑒紀事本末·祖逖北伐》)

歸：____________(5)(2021·全國甲卷)所言歸地事極無名，若必邀求，朕當決戰(zhàn)！(《宋史紀事本末·契丹盟好》)

歸：____________(6)(2020·全國卷Ⅱ)金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。(《宋史·王安中傳》)

歸：____________動詞，歸依，歸附動詞，歸還，送回動詞，歸還，送回2．興[教材梳理](1)憂勞可以興國(《五代史伶官傳序》)

____________(2)積土成山，風(fēng)雨興焉(《勸學(xué)》)

____________(3)已為陳跡，猶不能不以之興懷(《蘭亭集序》)

____________(4)政通人和，百廢具興《岳陽樓記》)

____________(5)偶然乘興，步過東岡(《行香子》)

____________(6)夙興夜寐，靡有朝矣(《詩經(jīng)·氓》)

____________動詞，振興動詞，引發(fā)動詞，興盛動詞，興起名詞，興致動詞，起來[高考陪練](1)(2022·全國甲卷)使者反報楚王，楚王大怒，欲興師伐秦。(《戰(zhàn)國策·秦策二》)

興：____________(2)(2020·新高考全國卷Ⅰ)出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。(《明史·左光斗傳》)

興：____________(3)(2020·浙江卷)士大夫之游于其時者，談笑佚樂，無復(fù)向者幽憂不平之氣，天下之文章稍稍興起。(《上曾子固龍圖書》)

興：____________動詞，發(fā)動動詞，興起動詞，興辦，興建(4)(2020·天津卷)宋興，海內(nèi)一統(tǒng)，陸氏乃與時俱興，百余年間文儒繼出，有公有卿，子孫宦學(xué)相承，復(fù)為宋世家，亦可謂盛矣！(《放翁家訓(xùn)·序》)

興：____________(5)(2020·上海卷)公曰：“水西出歲久，故道皆為民居。今欲東之，則是數(shù)百家者不無蕩析離居之苦。且壽岳之云，無所經(jīng)見。就如其言，則國家中興在西流之后，尤不宜妄有改作?！?《宋若水傳》)

興：____________(6)(2015·上海卷)其父每謂所親曰：此兒有風(fēng)骨，當興吾宗。(《隋書·梁彥光傳》)

興：____________第一個“興”：動詞，建立；第二個“興”：形容詞，興旺動詞，振興動詞，興盛3．易[教材梳理](1)豈得之難而失之易歟(《五代史伶官傳序》)

____________(2)寒暑易節(jié)，始一反焉(《愚公移山》)

____________(3)他植者則不然。根拳而土易(《種樹郭橐駝傳》)____________(4)豈取之易而守之難乎(《諫太宗十思疏》)

____________形容詞，容易動詞，換，改換形容詞，容易動詞，更替[高考陪練](1)(2023·新課標Ⅱ卷)凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。(《百戰(zhàn)奇略》)

易：____________(2)(2022·新高考Ⅰ卷)“則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”(《戰(zhàn)國策·魏策三》)易：____________(3)(2021·浙江卷)妄者易進而難退，狷者難進而易退，妄與狷，君子皆不由也。(《答謝景山書》)

易：____________(4)(2020·全國卷Ⅰ)軾請于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。(《宋史·蘇軾傳》)

易：____________形容詞，平坦形容詞，容易形容詞，容易動詞，交換，換取(5)(2020·全國卷Ⅲ)舊制，朝臣家有時疾，染易三人以上者，身雖無病，百日不得入宮。(《晉書·王彪之傳》)

易：____________(6)(2019·全國卷Ⅰ)而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。(《史記·屈原賈生列傳》)

易：____________(7)(2016·江蘇卷)貞父黃先生善謔弄，易大父為紈袴子。(《家傳·張汝霖傳》)

易：____________(8)(2012·新課標全國卷)既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲小?《宋史·蕭燧傳》)

易：____________動詞，感染，傳染動詞，輕視動詞，改變動詞，更換4．亡(1)秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣(《過秦論》)____________(2)追亡逐北，伏尸百萬(《過秦論》)

____________(3)河曲智叟亡以應(yīng)(《愚公移山》)

____________(4)吞二周而亡諸侯(《過秦論》)

____________(5)沛公今事有急，亡去不義(《鴻門宴》)

____________(6)諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者(《六國論》)

____________(7)是故燕雖小國而后亡(《六國論》)

____________(8)憂勞可以興國，逸豫可以亡身(《五代史伶官傳序》)____________動詞，損失，丟失動詞，沒有動詞，滅亡名詞，逃兵動詞，逃走

動詞，失去，丟失動詞，使……滅亡動詞，滅亡[高考陪練](1)(2023·新課標Ⅰ卷)后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。(《孔叢子·答問》)

亡：____________(2)(2023·全國乙卷)昔者晉公子重耳出亡，過于曹，曹君袒裼而觀之，釐負羈與叔瞻侍于前。(《韓非子·十過》)

亡：____________(3)(2022·全國甲卷)陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也?！背醪宦?，遂舉兵伐秦。(《戰(zhàn)國策·秦策二》)

亡：____________動詞，滅亡動詞，逃亡動詞，交換，換取(4)(2021·新高考Ⅰ卷)以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！(《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)

亡：____________(5)(2017·全國卷Ⅰ)自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈。(《宋書·謝弘微傳》)

亡：____________動詞，死亡動詞，滅亡三、鞏固訓(xùn)練（閱讀下面的文言文，完成1～5題。(20分)）

文本一：

自古宦者亂人之國，其源深于女禍。女，色而已，宦者之害，非一端也。

蓋其用事也近而習(xí)，其為心也專而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而親之。待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以為去己疏遠，不若起居飲食、前后左右之親可恃也。故前后左右者日益親，而忠臣碩士日益疏，而人主之勢日益孤。勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闥，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。

患已深而覺之，欲與疏遠之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖有圣智，不能與謀。謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗。故其大者亡國，其次亡身，而使奸豪得借以為資而起，至抉其種類，盡殺以快天下之心而后已。此前史所載宦者之禍常如此者，非一世也。

夫為人主者非欲養(yǎng)禍于內(nèi)而疏忠臣碩士于外蓋其漸積而勢使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而禍斯及矣。使其一悟，捽而去之可也?；抡咧疄榈?，雖欲悔悟，而勢有不得而去也，唐昭宗[注]之事是已。故曰“深于女禍”者，謂此也?？刹唤湓眨?節(jié)選自歐陽修《五代史·宦者傳論》)【注】唐昭宗：即李曄。晚唐時期宦官專政，對皇帝有廢立大權(quán)。昭宗是僖宗之弟，即由宦官擁立為帝的。后來昭宗與宰相崔胤謀誅宦官，反被宦官劉季述等幽禁，后雖得神策軍解救，重新復(fù)帝位，但卻招致梁王朱全忠乘機領(lǐng)兵入京，唐朝因之覆滅。

文本二：

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之?！?/p>

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？(節(jié)選自歐陽修《五代史伶官傳序》)1．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應(yīng)位置的答案標號涂黑。(3分)1．BDG解析：“夫為人主者”后面需要停頓?！胺怯B(yǎng)禍于內(nèi)”和“而疏忠臣碩士于外”句式一致，應(yīng)該在句末停頓。原文標點為：夫為人主者，非欲養(yǎng)禍于內(nèi)，而疏忠臣碩士于外，蓋其漸積而勢使之然也。2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“端”，文中指“萌芽，發(fā)端”，與《孟子》中“惻隱之心，仁之端也”的“端”含義相同。B．“中”，文中指“符合”，與《勸學(xué)》“木直中繩”的“中”含義相同。C．“患”，文中指“禍害、災(zāi)難”，與“患得患失”的“患”含義不同。D．“少牢”，文中指“祭祀用羊、豬各一頭”。一般是諸侯、卿大夫祭祀宗廟時所用。2．A解析：文中的“端”是指“方面”，而《孟子》中“惻隱之心，仁之端也”的“端”才是“萌芽，發(fā)端”。A3．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A．文本一開頭說自古以來，宦官擾亂國家，比女人造成的禍患還要嚴重。文本二開頭提出盛衰由于人事論點，用莊宗得失天下作全文立論的根據(jù)。B．文本一中宦官獲得了君主的完全信任后，就用禍福來恐嚇他、挾制他。文本二安閑享樂的莊宗衰敗的時候，幾十個伶人圍困他。C．文本一當?shù)溁家焉睿实巯牒褪柽h的大臣們一起除掉親隨，但快慢難以把握。文本二第二段承接上文，詳細敘述了莊宗接收并執(zhí)行晉王遺命的事情經(jīng)過。D．文本一宦官造成的禍患，只要君王有所悔悟，就可以有辦法把它們除掉。文本二篇末引出歷史教訓(xùn)，總結(jié)全文，闡述的事理具有普遍性和現(xiàn)實意義。3．D解析：太絕對，也曲解原文。不是“只要……就……”，而是“雖然……但……”。D4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)勢孤，則懼禍之心日益切，而把持者日益牢。譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？譯文：____________________________