專題06：議論文核心段的寫法高考語文一輪復習知識清單

第十章作文議論文主體段的寫法【議論文核心段的五步法】（200—300字）1.觀點句：觀點句是段落起始部分，又是文章的分論點，一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準確，開門見山，讓閱卷老師明白你在本段要論證什么問題。一定要扣中心論點，扣住關鍵詞。2.闡釋句：指闡述并解釋概念、觀點等的句子，一般緊接在觀點句的后面。即道理論證?？梢妹耘c個人說理相結合。3.事例句：列舉典型事例，事例要簡潔、多樣化，建議寫三五個事例，涉及古今中外，不同領域。4.分析句：分析挖掘意義?？捎脷w納分析法、假設分析法、原因分析法、對比分析法等。多用問句、感嘆句，增強語言力度。只列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點的論據，文章也就沒有說服力。在論證過程中，關鍵是如何分析材料，論證的本質就是分析。5.總結句：本段小結，照應本段開頭，重申這一段的分論點，緊扣關鍵詞。示例：好的故事幫助我們打開心靈的大門，啟迪人生汲取智慧，在表達與溝通之中書寫自己的命運。[觀點句]雪萊曾言：“淺水是喧嘩的，深水是沉默的。”[闡釋句]我們觸動于史鐵生從頹唐消極到頑強生活的故事，收獲與命運艱苦抗爭的智慧；我們有感于蘇軾幾經貶謫卻依舊豁達的故事，汲取“何妨吟嘯且徐行”的力量；我們感動于有志青年江夢南“無聲玉滿堂”的故事，學會以積極進取的態(tài)度勇敢追求。[事例句]正是通過與古今名人故事的交流與溝通，我們心靈的大門才愈開愈大，我們才能夠不斷成長，以更加飽滿豐盈的精神狀態(tài)投入到國家發(fā)展的磅礴浪潮之中。[分析句]初出茅廬的我們，見識和閱歷尚淺，需要通過閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤，使頑愚的天性得以收斂，使無知的靈魂得到洗禮，從更好地會表達與溝通，開創(chuàng)自己的人生道路。[總結句]（一）觀點句（中心句）議論文首先吸引閱卷老師關注的是全文和每個層次的中心句，它們或是全文的“靈魂”，或是段落的“眼睛”。好的中心句必須緊扣主論題，或揭示主旨，或點明中心，語言準確，邏輯嚴謹。示例：《一屋不掃，何掃天下》勞動不僅能創(chuàng)造物質財富，而且能涵養(yǎng)精神、塑造人格。（遞進關系的復句使中心句的表述更有層次感，同時起到文脈作用，清晰地顯示了文章的論證思路。）中華民族偉大的創(chuàng)造、奮斗、團結、夢想精神，無不在勞動過程中得到體現?！拌F人”王進喜、“雜交水稻之父”袁隆平、“大學生村官”秦玥飛，他們的時代不同、身份不同，卻有著同樣一顆熾熱的、鮮活跳動著的熱愛勞動的心。他們的精神滋潤著一代又一代人，激勵著一代又一代人自強不息、腳踏實地地不懈奮斗。（二）闡釋句闡釋句的表述分為兩種，一種是對中心句的內涵作補充性闡釋，一種是對原材料的內容作概括性或具體化闡述。示例：《勞則生歡，勞則生慧》）勞則生歡，勞動使我們享受生活的樂趣。在忙碌的學習之余，抽時間勞動并不意味著苦和累，而是一種潑灑汗水、收獲快樂的過程。（用并列關系復句對開頭的中心句作補充性闡釋，進一步界定并強調對勞動的正確認知?！皾姙⒑顾?、收獲快樂”既能照應中心句“勞動使我們享受生活的樂趣”，又能總領下文“通過勞動，我們獲得成功后的成就感……享受生活細小而平凡的樂趣”。）通過勞動，我們可以獲得成功后的成就感，獲取幫助別人的滿足感，體驗生活給我們帶來的快樂。勞動使我們的生活多姿多彩，學習雖然忙碌，勞動雖然也有勞累，但勞動更多的是讓我們享受生活，享受生活細小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調，而是繁花似錦、熱烈充盈。闡釋的方法：㈠概念闡釋：真正的低調是一種無欲則剛的力量，是一種參透人生后的清醒，是一種閱歷人世滄桑后的漸悟。㈡引用闡釋：和諧，不僅是本邦內部的和諧，更是萬邦的和諧。老子有言：“水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道?！雹缯磳Ρ汝U釋：才能是成就事業(yè)、成就功名的關鍵。一個人有才能不能保證一定成功，但是，如果沒有才能，肯定是無法獲得成功的。㈣條件分析闡釋：生活上的成功源于對快樂美好向往的堅持。每個人難免經歷生老病死，只有堅持對快樂總懷著美好向往的人才是真正懂得生活的人。㈤因果闡釋：擔當國家重擔的人，必將千古流芳。擔國之重擔者，一生擁蒼生入懷，以天下為己任。㈥假設闡釋：沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。㈦比喻闡釋：家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現每一次挖掘都能見到金礦的情狀（三）事例句（材料句）材料句的功能是論證中心句，表述的基本要求有兩點：一是顯性或隱性地切合原材料內涵，與之形成類比或對比的印證關系；二是突出材料的內容要素，如事實類材料中的人物、事件、影響，言論類材料中的關鍵詞等。示例：《逐勞動之光，揚時代之帆》勞動恰如時代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達理想彼岸。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”，這是范成大筆下的勞動圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內”，這是綿延至今的熱愛勞動的傳統。我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動的旋律回響其中。改革開放的巨幅畫卷中更是少不了勞動者的身影，是辛勤的勞動讓他們閃耀出時代光芒，照亮個人理想與國家夢想。貴州遵義的黃大發(fā)身體力行，用艱辛勞動開鑿出天渠，為百姓創(chuàng)造福祉；工程師林鳴十年筑海，用創(chuàng)新勞動聯通港珠澳，為夢想奏響華章。人們紛紛為這些深悟勞動、熱愛勞動的身影點贊，又將目光投向下一代青年人?！懊裆谇?，勤則不匱”，且看鋼鐵工匠在火花激蕩中燃燒夢想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，無數個體的刻苦勞動，匯成江河，才有國勢滔滔。吾輩青年，怎甘落后？只管秉承勞動之光，奮力前行，書寫我輩風流！（先引用范成大和《詩經》的名句，強調熱愛勞動是綿延至今的優(yōu)秀傳統；繼而詳敘黃大發(fā)、林鳴兩個典型事例，論證勞動讓勞動者閃耀出時代光芒，照亮個人理想與國家夢想；最后再概述鋼鐵工匠、挑山工等普通勞動者的例子，論證無數個體的勞動對國家發(fā)展的作用。）事例使用的三種方法：1、典例剖析——單個事例讀書可治迷茫。迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時候，經驗閱歷少，選擇誘惑多，難免產生迷惘和彷徨。曾經有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達了自己對人生的迷茫，楊絳先生回信道，“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”。這真是一句簡單而精辟的概括。如何在紛繁復雜中保持靈臺清明，不至于方寸大亂？不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。閱讀能幫人明黑白、辨是非，透過現象發(fā)現本質，待認知達到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金。前人書中的經驗，對我們走好人生之路頗有啟迪。經驗每多一分，迷茫便減一分。2、對比分析——兩個相對的事例齊桓公厚德載物，相信海納百川，有容乃大。千百年來,欲成霸主的人成千上萬，而成者寥寥。終落得自刎烏江的西楚霸王項羽、獨斷專權終被人民打敗的蔣介石，他們不僅目光短淺，還氣量狹小，毫無包容他錯之心，要么大肆誅殺所謂異黨,要么草菅民命，置百姓于水火之中。而齊桓公則相反，他雖被管仲帶兵阻擊,險被射中不得已詐死逃脫，但卻厚德載物，相信管仲當時只是各為其主，逼不得已。正是如此，管仲才會在被包容、被信任后，唯齊桓公馬首是瞻，助其功成名就。3、略例排比——兩個以上事例勢的巨力可成助力，乘勢而上方能事半功倍。順水勢可以漂石，順風勢可以揚帆，而順時勢則可以施展抱負，書寫溢彩華章。在科技待興的大勢中，錢學森毅然歸國，在核、物理領域施展才干；在科技強國的大勢下，顏寧等一眾留學學者歸國奉獻；在鄉(xiāng)村振興的大勢下，無數大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，立一方天地……此皆順勢而為，乘勢而行。若反其道而行，逆其勢而為，則必阻力重重，仿佛四方皆為逆境。因此，如何順勢乘勢，成為了重要的問題。（多則事實論據并列時，盡量用整句）（四）分析句缺少了分析句，材料句和中心句之間就缺少了聯系的橋梁，文章就會出現“以敘代議”的問題，從而降低說服力。分析句的基本寫法是圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實質等，主要方法有因果分析法、假設分析法、對比分析法和辯證分析法等。分析句可以獨立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以夾敘夾議的方式呈現。示例：《看傳統與創(chuàng)新雙生共舞》“夢里時光”的“不重樣”是對新式菜品的自覺創(chuàng)新，是對創(chuàng)意創(chuàng)造的無上推崇。層出不窮的新鮮菜式，煥然一新的店面設計，“夢里時光”出售的是美味，秉承的是開拓與創(chuàng)新，經營的是創(chuàng)意和想象，帶來的是無限可能與驚喜不斷。試想一下，同一家店鋪，千百種味道，每一次重逢都是初見，每一道菜肴都是唯一，每一次品嘗都有無限可能。人生若只如初見，這樣的“夢里時光”，又有誰能不心動呢？（先點明“夢里時光”餐廳秉承的創(chuàng)新理念和效應，再運用假設分析法，進一步揭示菜品創(chuàng)新對顧客的吸引力；）眾所周知，米其林手冊對餐廳的評價十分嚴格，其中至關重要的一點就是菜式創(chuàng)新，從選材搭配，到烹飪技術，到配料調味，永遠在嘗試，永遠在創(chuàng)新，永遠在開發(fā)更多的可能，永遠在擁抱更新更好的未來。那份對“不重樣”的小期待告訴我們，創(chuàng)新始終閃爍一種耀眼的光芒，如火炬，如星辰，打破局限，點亮未來。“夢里時光”中，有創(chuàng)新有驚喜，更有廣袤無垠的可能。（由“夢里時光”餐廳聯想到米其林餐廳，畫線句著重分析創(chuàng)新的重要意義。兩段分析都能結合材料，緊扣標題中的關鍵詞“創(chuàng)新”，恰當運用排比、比喻等修辭手法）常用的事例分析方法：1、因果分析法在列舉事例的基礎上，分析產生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點?！緸槭裁础且驗椤磕ルy，能歷練人生?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，面對磨難，如能積極面對，則能歷練人生，成就不一樣的風采。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。他們之所以在遭受磨難后，能取得巨大成就，那是因為他們不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運；那是因為他們有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志；那是因為他們懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。2、假設分析法從事例的反面進行假設，構成對比。人，應該珍惜生命。因為每個人的生命只有一次。生命，像璀璨的夜明珠那般寶貴。西漢史學家司馬遷因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，這種莫大的恥辱天底下有幾人能承受？而司馬遷承受下來了。假如司馬遷選擇了自殺，這世上還有被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷的中國第一部紀傳體通史的《史記》嗎？人生免不了挫折，免不了痛苦。堅強的人都不會放棄寶貴的生命。3、歸納分析法列舉多個典型論據之后，歸納總結出它們的共同點，扣在要證明的論點上。乘勢而上，必先蓄勢待發(fā)，韜光養(yǎng)晦，積淀自身，才能靈活地把握“勢”。蓄勢是乘勢的基礎，積蓄實力是把握時機的前提。古有楚莊王韜光養(yǎng)晦，細審時局，積蓄自身執(zhí)政才干，不鳴則已，一鳴驚人。上世紀七十年代，無數知識分子苦心鉆研，廣博學問，終能在恢復高考時改變命遠，乘勢而上?，F而今，無數科學家夙興夜寐，為中國科技之深刻變革蓄勢。此皆說明，蓄勢是乘勢的必要準備，積累才干是乘時而動之基石。（五）總結句（結論句）結論句有兩種，一種是一個段落的收束句，一種是全文的結尾段。二者的相同點是都具有概括性、照應性；不同點是前者重在立足本段概括小結，后者重在放眼全文總結提升。結論句的主要寫法有照應式、提升式、號召式和展望式等。示例：《美味——傳承與創(chuàng)新的交匯》兩種理念的共存還啟示著我們，傳承與創(chuàng)新的合理融匯具有深刻的現實價值?！袄衔兜馈焙汀皦衾飼r光”在相異中把握著共同的價值實現方式，無論是傳承還是創(chuàng)新，其終極意義都是發(fā)展，用發(fā)展推動美食進步，推動文化繁榮?！皣覍毑亍币驗榕c綜藝效應結合，成功將文物喚醒，與民族的文化血脈一同重新沸騰；而國粹京劇與比基尼的結合，卻因為逾越了物質屬性的界線生硬嫁接，釀成了一場文化的鬧劇。兩種探索的不同結局啟發(fā)我們，把握文化傳承與創(chuàng)新的尺度，讓兩者實現恰切的融合，是當今文化發(fā)展在高速前行中的關鍵意旨。一、閱讀下面的材料，根據要求寫作?！顿Y治通鑒》開篇記載了這個故事：晉國的智宣子想以智瑤為繼承人，族人智果說：“他不如智宵。智瑤有五項長處，只有一項短處。高大俊美，精于騎射，才藝雙全，能寫善辯，堅毅果敢；他唯一的不足是不夠寬仁。如果他以五項長處來制服別人而不能按照仁義的標準行事，誰能和他和睦相處？要是真的立智瑤為繼承人，那么智氏宗族一定滅亡”。智宣子卻認為智瑤的性格能擔負起在險惡的斗爭中將家族發(fā)揚光大的使命，過分寬仁的族長可能讓家族一敗涂地。智果因此脫離智族家族。后來智瑤果然憑借個人的才智和力量使智家成為晉國最強大的家族。但其咄咄逼人的行事風格迫使韓趙魏三家結盟，共同對付智家。最終在三家的聯合進攻下智瑤失敗，智家被滅族。只有智果一支得以保全。你在網絡上參加了一個名為“讀史明智”的社群，大家圍繞上述材料組織了一次交流分享。上面故事哪一點讓你感觸最深？請將你的感受和思考寫成一篇發(fā)言稿。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；字數不少于800字。二、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在“讀書沙龍”活動中，老師鄭重地向同學推薦近期出版的《中國精神讀本》。這