19《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版教材小學(xué)語文五年級(jí)上冊第六單元第19課《父愛之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、研判教材（本課教材解讀、學(xué)情分析）《父愛之舟》是部編版第六單元的第二篇課文，是作者吳冠中所寫的散文體裁的文學(xué)作品。在一般人的筆下，母愛如水般溫柔，父愛如山般厚重，而著名畫家吳冠中記憶中的父愛，卻能載于小舟之中，飄入他的夢境。在為數(shù)不多的以父愛為題材的文章中，《父愛之舟》這篇回憶性散文可算是精品之一。它不是以斐然的文采見長，而是以情取勝，平白如話的語言里，蘊(yùn)含著深厚的父子之情，細(xì)細(xì)咀嚼，別有一番滋味，令人感動(dòng)不已。學(xué)生通過《慈母情深》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)明白可以通過想象畫面、聯(lián)系生活等方法，體會(huì)場景描寫和細(xì)節(jié)描寫的感情，本文學(xué)習(xí)時(shí)繼續(xù)嘗試運(yùn)用方法體會(huì)情感，學(xué)習(xí)以小見大的習(xí)作方法。二、課時(shí)四單設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單一、資料搜集搜集作者吳冠中生平簡介、主要成就、主要作品等資料，了解作者。二、默讀標(biāo)注標(biāo)注自然段，讀課文3遍，說說課文主要內(nèi)容，用筆圈出含生字條中生字的詞語。三、掃清字詞障礙借助拼音，正確認(rèn)讀生詞，對(duì)難寫的字、易錯(cuò)的字多讀多寫幾遍。查閱字詞典，了解難懂詞語意思。四、朗讀課文，把握主要內(nèi)容1.朗讀課文，說說課文以什么形式展開敘述的？2.課文描寫了哪些場景，給每個(gè)場景取個(gè)小標(biāo)題。五、質(zhì)疑思考通過朗讀，我仍不明白的問題是:1.2.預(yù)學(xué)檢測單一、我會(huì)讀詞語繭子客棧冤枉恍恍惚惚高蹺偏僻啟迪陪嫁繳費(fèi)落榜嘲笑枕邊兼容小老師組織讀詞語，理解詞義。二、我會(huì)讀還會(huì)寫蠶考疼席糖屑啟迪釘陪畢煮枕小老師組織：讀生字、組詞語精準(zhǔn)釋難：疼釘煮陪三、我提出的問題是：1.？2.？課堂練習(xí)單任務(wù)一把握主要內(nèi)容學(xué)習(xí)建議快速默讀課文，說說“我”夢中出現(xiàn)了哪些場景，給每個(gè)場景取個(gè)小標(biāo)題，批注在書上。小組內(nèi)交流哪個(gè)場景最讓你感動(dòng)？給課文分段，寫段意。學(xué)習(xí)提示：課文寫了“我”夢中的（）個(gè)場景，分別是（），其中，（）這個(gè)場景我最感動(dòng)，因?yàn)椋ǎＵn文以（）形式呈現(xiàn)往事，以（）開頭，以（）結(jié)束。按照文章結(jié)構(gòu)，可以分為（）部分,第一部分.....課后作業(yè)單隨堂練習(xí)判斷下列說法的正誤。A.本文作者羅冠中，江蘇人。（）B.在廟會(huì)上，父親用給我糊了一個(gè)萬花筒。（）C.恍恍惚惚的“惚”讀作“cōng”。（）本文采用了倒敘的敘述方式。（）根據(jù)意思寫詞語。1.形容舍不得離開。（）2.神志不清、迷惘的狀態(tài)。（）3.精巧細(xì)致。（）4.了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。（）課后作業(yè)抄寫生字、詞語朗讀課文搜集關(guān)于父愛的詩詞。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題父愛之舟課型課時(shí)新授第一課時(shí)單元總課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考、疼、席”等14個(gè)生字，正確讀寫“漁船、報(bào)考、教訓(xùn)、心疼”等19個(gè)詞語；2.默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能找出“我”夢中出現(xiàn)的的場景，并說說難忘的場景。教學(xué)難點(diǎn)“考”“疼”“煮”的正確、規(guī)范書寫默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)四單，指導(dǎo)學(xué)生開展課前課中課后學(xué)習(xí)。根據(jù)課堂教案相關(guān)內(nèi)容制作教學(xué)課件。搜集父母關(guān)愛自己的故事。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天就讓我們走進(jìn)吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！板書課題。二、預(yù)學(xué)檢測1.PPT出示檢測單，檢測預(yù)學(xué)效果。（1）檢測作者資料搜集（2）檢測生字詞語（3）檢測生字書寫運(yùn)用2.游戲鞏固生字學(xué)生讀課題學(xué)生匯報(bào)搜集到的作者資料讀詞語，理解詞義讀生字，相互釋難易錯(cuò)點(diǎn)以及“釘”“宿”的讀音。開展劃船比賽游戲深情導(dǎo)入，渲染氣氛，激發(fā)情感。教師的主導(dǎo)在于到方法，到思維。對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)主要到識(shí)記方法。精準(zhǔn)釋難初讀感知，把握內(nèi)容1.出示課堂練習(xí)單，呈現(xiàn)任務(wù)2.小組匯報(bào)場景，其余小組補(bǔ)充，教師釋難點(diǎn)：場景小標(biāo)題的提煉3.小組繼續(xù)匯報(bào)分段4.用自己的話說說課文主要內(nèi)容。1.學(xué)生讀任務(wù)及要求，開展自主學(xué)習(xí)2.小組成員匯報(bào)，組內(nèi)補(bǔ)充，組外補(bǔ)充3.自主說主要內(nèi)容。鏈接上學(xué)期學(xué)習(xí)的小標(biāo)題方法，給場景取小標(biāo)題，前后知識(shí)銜接。精準(zhǔn)訓(xùn)練課堂練習(xí)出示練習(xí)單，學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)二、課后作業(yè)布置1.抄寫生字、詞語2.朗讀課文3.搜集關(guān)于父愛的詩詞。學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)重在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。板書設(shè)計(jì)父愛之舟場景：1.深夜喂蠶，賣繭買枇杷2.旅店換房3.逛廟會(huì)4.背我上學(xué)5.攢錢繳學(xué)費(fèi)，為我鋪床6.送考無錫7.縫補(bǔ)棉被教學(xué)反思第二課時(shí)四單設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)指導(dǎo)單1.朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？預(yù)學(xué)檢測單聽寫詞語。教訓(xùn)心疼糖果抽象啟迪寄宿領(lǐng)略意境精致2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？課堂練習(xí)單任務(wù)一：體會(huì)父愛之情學(xué)習(xí)建議：小組內(nèi)合作讀2—9自然段，思考：課文中的哪個(gè)場景最感人呢？為什么？學(xué)習(xí)提示：（）這個(gè)場景最感人，因?yàn)椋ǎ?，從中我更深刻地體會(huì)到到（）。任務(wù)二：探究習(xí)作方法學(xué)習(xí)建議：小組內(nèi)針對(duì)下列問題開展討論交流：通過剛才對(duì)場景的感悟，說說如何才能使場景描寫更感人嗎？2.本文寫了許多父親愛孩子的場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？為什么要多次寫到它呢？3.再讀開頭和結(jié)尾，說一說：以夢境的形式回憶往事有什么好處?4.文章在選材上有哪些特點(diǎn)？課后作業(yè)單1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的句子，抄下來。2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對(duì)自己的愛。3.課外閱讀朱自清的《背影》，找出感人的場景，說說你的體會(huì)。課題父愛之舟課型課時(shí)新授第二課時(shí)單元總課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情；2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法；3.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的父子之情。教學(xué)難點(diǎn)1.正確理解“父愛之舟”的含義；2.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法教學(xué)準(zhǔn)備1.設(shè)計(jì)四單，指導(dǎo)學(xué)生開展課前、課中、課后學(xué)習(xí)。2.制作教學(xué)課件。3.《背影》鏈接資料教學(xué)活動(dòng)教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次復(fù)備精準(zhǔn)檢測一、預(yù)學(xué)檢測，揭示課題同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《父愛之舟》，接下來我們進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測。出示預(yù)學(xué)檢測單檢測。1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？4.引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)吳冠中的《父愛之舟》，進(jìn)一步體會(huì)父子之情！板書課題。1.聽寫詞語。2.說說夢中的七個(gè)場景。3.談?wù)劯赣H留給我的印象。4.齊讀課題。溫故知新，對(duì)上節(jié)課內(nèi)容回顧，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度。精準(zhǔn)釋難朗讀感悟感受父愛1.出示課堂練習(xí)單任務(wù)一，小組學(xué)習(xí)。2.小組匯報(bào);示例1：“‘我’和父親住旅店”這個(gè)場景最感人，雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時(shí)，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對(duì)兒子的疼愛躍然紙上。示例2：“父親背‘我’去上學(xué)”這個(gè)場景最感人，因?yàn)檫@個(gè)場景表現(xiàn)了父親對(duì)“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識(shí)，長出息。示例3：“父親搖船送‘我’到無錫上學(xué)”的場景很感人，因?yàn)檫@個(gè)場景寫了父親為“我”縫補(bǔ)被子的細(xì)節(jié)，使“我”更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。3.小結(jié)：一個(gè)個(gè)感人的場景，讓我們看到了一個(gè)對(duì)孩子寄予厚望，關(guān)懷備至的父親。二、探究習(xí)作技巧1.出示任務(wù)二，小組內(nèi)交流2.小組匯報(bào)。教師釋難（1）為什么多次提到“小船”:這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。教師方法指導(dǎo)：文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以用來解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（2）第4問的寫法:這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。1.學(xué)生讀任務(wù)及要求，開展自主學(xué)習(xí)2.小組成員匯報(bào)3.教師點(diǎn)撥、釋難、小結(jié)小組暢所欲言，討論交流匯報(bào)。教師相機(jī)釋難。語文要有語文的味道，通過學(xué)生入情入境的朗讀，抓住文本中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的情感，達(dá)到心靈的共鳴。習(xí)得方法是學(xué)習(xí)的根本目的，通過對(duì)文本的整體感知，深入剖析，總結(jié)學(xué)法，形成知識(shí)鏈條，才能真正培養(yǎng)學(xué)生語文能力。精準(zhǔn)訓(xùn)練課堂練習(xí)從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對(duì)父母的