2023年教科版五年級上冊科學全冊教案

第一課時種子發(fā)芽試驗(一)【教學準備】綠豆種子若干，試驗計劃單(參照書3面),試驗登記表(參照書4面)。1、師：該怎樣用試驗來證明呢?大家說說要注意什么?(預(yù)設(shè)：制定周密的試驗計(4)哪些條件是沒有變化的?第二課時種子發(fā)芽試驗(二)第三課時觀測綠豆芽的生長【教學準備】試驗計劃單和試驗登記表(參照書7面)(1)我們只能變化哪些條件?不變化哪些條件?四、觀測更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面):第四課時蚯蚓的選擇(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(5)再做2次。(4)再做2次。第五課時食物鏈和食物網(wǎng)書中12面有關(guān)句子)第六課時做一種生態(tài)瓶(4)動物為植物生長做了哪些奉獻?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非生物重要有空第七課時變化生態(tài)瓶【教學目的】【教學過程】4、討論：假如小魚增長2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多，甚第八課時維護生態(tài)平衡兔和草，那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)(2)這些行為的后果是什么?(3)最終止果是什么?第二單元光第1課時光和影還需要屏(墻面、地面等)1)影子的產(chǎn)生需要光，那么,哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉第2課時陽光下的影子4)分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么時候最短?我第3課時光是怎樣傳播的3、在試驗中能認真觀測、勤于思索，根據(jù)試驗成果實事求是地進行分析、推理二、教學準備分組試驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學重、難點1)清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。2、光是怎樣照到物體上的1)讓學生推測光的傳播途徑，重在說出推測的根據(jù)1)學生仔細閱讀書上第28—29頁，明白試驗的措施和環(huán)節(jié)(最佳請個別學生描述一遍試驗的操作)2)2人一組自行操作1)提醒注意用眼2)書上資料的簡介第4課時光的反射2)學生反饋試驗發(fā)現(xiàn)1)汽車反光鏡(凸鏡)2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面2)做一種潛望鏡1)自學書上的制作規(guī)定3)反光帶給我們的不便1)玻璃幕墻光的污染第5課時光與熱2)條件許可教師最佳演示第6課時怎樣得到更多的光和熱2)學生自由刊登意見3)學生試驗、記錄5)學生試驗記錄1)教師講解繪制的措施2)分析第7課時做個太陽能熱水器3)教師簡介(最佳有課件、圖片)第8課時評價我們的太陽能熱水器1)讓學生到各組參觀裝水200毫升單元主題任課教師與班級課題地球表面的地形教學目的(含重據(jù)【教學目的】1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是過程與措施：海洋等的地形?！窘虒W重點】懂得經(jīng)典地形地貌的特點。教學準備內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思問：你懂得這是什么地方嗎?從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點嗎?2、你去過什么地方呢?能不能拿出照片來簡介一下呢?你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。二、我們看到過的地形1、學生初步交流展示。平原：廣闊平坦，起伏很??；丘構(gòu)成；山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四面地勢較高，中間低平；3、理解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點呢?地名地形特點板書設(shè)計或設(shè)計教后整體反思單元主題任課教師與班級本課課題【教學目的】2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動導(dǎo)致的。4、地球表面的變化有時是迅猛劇烈的，有時是緩慢不易察覺的。2、做板塊運動的模擬試驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。重點、難點【教學重點】火山和地震會變化地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)【教學難點】教學準備分組器材：有關(guān)火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、泡教師演示：火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧!二、理解火山和地震1、懂得火山和地震嗎?能把懂得的和大家交流交流嗎?3、通過剛剛的交流和學習，大家都已經(jīng)懂得了火么原因引起了火山和地震呢?三、探究地球內(nèi)部的運動3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六4、指導(dǎo)學生做板塊運動的模擬試驗。內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思試驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不一樣的層次表達地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯四、總結(jié)延伸1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不停的變化，有的如同火山、地震同樣劇烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢?我們將在后來的學習中進行探究。作業(yè)布置或設(shè)計1、繼續(xù)搜集并和同學交流火山和地震的事例和有關(guān)資2、《作業(yè)本》教后整體反思單元主題第三單元3任課教師與班級本課課題堅硬的巖石會變化模樣嗎教學目標【教學目的】1、巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象。2、風化作用會變化地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的1、根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。2、做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬試驗來驗證推測。3、根據(jù)模擬試驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。達巖石風化的過程。1、體驗過程與措施中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。2、欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體3、建立自然界的事物在不停變化著的觀點。重點、難點【教學重點】【教學難點】根據(jù)模擬試驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原教學準備分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎教師演示：有關(guān)巖石風化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思1、巖石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們充滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和看到過這樣的情景嗎?能解釋這是怎么回事嗎?2、學生猜測引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。二、探索巖石變化的原因根據(jù)學生的猜測來選擇試驗。1、冷和熱的作用。(1)猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用),巖石會發(fā)生什么變化。(3)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?(1)猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇(2)學生分小組試驗活動：水的沖刷對巖石的影響。(3)觀測有什么現(xiàn)象發(fā)生。3、植物的作用。(1)演示試驗：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入某些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。(2)出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準備的)。(3)觀測有什么現(xiàn)象發(fā)生。4、小結(jié)，延伸。(1)由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖(2)目前我們可以解釋山上的巖石為何充滿了裂縫，山腳下為何堆滿了碎石了嗎?(3)我們能描述巖石風化的過程嗎?(4)推測一下這些碎石再繼續(xù)變化，會成什么樣呢?1、巖石的風化變化了地球的地形地貌，形成了許多漂亮的景觀，讓我們一起來欣賞大自然的杰作2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計1、我們的家鄉(xiāng)有無特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去搜索調(diào)查一下吧!2、完畢書本表格教后整體反思單元(章)主題任課教師與班級本課(節(jié))課題土壤中有什么教學目的(含重點、難點)及設(shè)置根據(jù)【教學目的】1、外力的風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。2、土壤包括巖石風化而成的大小不一樣顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生系，它為我們提供了豐富的資源。1、通過觀測和試驗尋找土壤的成分。2、用沉積的措施把土壤成分按顆粒的大小提成幾3、綜合多種措施獲得的信息，獲得對土壤成分的對的認情感、態(tài)度、價值觀：【教學重點】通過觀測和試驗尋找土壤的成分?！窘虒W難點】認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。教學準備分組器材：為學生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。教師演示：有關(guān)圖片和課件。內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?2、學生猜測土壤是怎樣形成的二、尋找土壤的成分土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找1、觀測新鮮濕潤的土壤。(以小組為單位進行觀測。)行觀測?我們觀測到了什么?小組觀測后交流，并做好記錄。助放大鏡仔細觀測，土壤的顆粒大小同樣嗎?我們能描述它們的大小嗎?小組觀測后交流，并做好記錄。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),另一方面是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑不小于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都沒有措施看清晰。圖片或課件出示：放大后的沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。3、觀測土壤的沉積試驗。(以小組為單位進行觀測。)把某些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么?攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象?土壤的沉積物提成了哪幾層?試著解釋為何會有這樣的次序?再做一次驗證自己的想法。小組觀測后交流，并做好記錄。4、延伸、小結(jié)。土壤里尚有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)目前我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎?有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點?說說自己的理由，和同學交流自己2、出示圖片和文字資料，教師講解，學生閱讀學3、說說土壤和人類的關(guān)系。4、小結(jié)。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計1、閱讀高士其的詩歌《我們的土壤媽媽》。2、閱讀資源庫第一部分。教后整體反思單元(章)主題第三單元5任課教師與班級本課(節(jié))課題雨水對土地的侵蝕教學目的【教學目的】1、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。2、侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生變化。1、通過模擬試驗來探究雨水對土地的侵蝕。3、對試驗成果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流成果和想4、設(shè)計模擬試驗，探究影響土壤被侵蝕程度的原因。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象，樹立環(huán)境保護意識和理念重點、難點【教學重點】認識雨水對土地的侵蝕作用?！窘虒W難點】設(shè)計模擬試驗，探究影響土壤被侵蝕程度的原因。教學準備分組器材：濕潤、混有少許沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、教師演示：雨水侵蝕土地的圖片或錄象、簡介試驗操作的課內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思一、引入2、學生討論交流。3、好!今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些二、雨怎樣影響土地1、我們先來看兩幅圖。(出示雨水侵蝕土地的圖片)內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思你能說說你看到的景象嗎?你平時看到過類似的景象嗎?你認為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢?雨水會不會影響土地?三、影響侵蝕的原因1、假如我們剛剛試驗中的土地不是斜坡而是平地，假如斜坡上長滿樹木，假如降雨量很大，成果又會怎樣呢?為何?3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的原因”吧。我們能設(shè)計試驗進行研究嗎?設(shè)計前的討論交流。5、學生小組嘗試撰寫試驗方案，教師提醒這條件，試驗器材的選用和試驗裝置的設(shè)計。四、課外拓展活動尚有什么影響侵蝕的原因呢?但愿你們課后能繼續(xù)觀測與研究。板書設(shè)計作業(yè)布置或設(shè)計2、雨水的好處和害處均有哪些?教后整體反思單元(章)主題第三單元6任課教師與班級本課(節(jié))課題教學目的【教學目的】1、坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。2、侵蝕在不停地變化地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們3、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵1、在交流的過程中，反思和修改試驗方案中不合理的地2、按照已定的試驗方案進行試驗操作，認真觀測試驗現(xiàn)4、用試驗成果推測自然界的狀況，并運用所學知識思索洪水災(zāi)害的情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。重點、難點【教學重點】交流試驗設(shè)計方案和按計劃進行試驗操作?！窘虒W難點】試驗方案的深入完善，使之更科學、合理。教學準備分組器材：濕潤、混有少許沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶，瓶蓋教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)課后反思二、交流、討論試驗方案1、小組交流展示試驗方案。1、試驗前的準備：明確試驗方案和注意事2、學生小組試驗，教師巡回指導(dǎo)。4、全班交流匯報。5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些原因有關(guān)呢?四、拓展延伸1、剛剛我們進行了探索侵蝕的試驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最輕易發(fā)生侵蝕呢?2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢?五、課后活動同步，又給我們帶來了什么呢?請同學們課后去板書設(shè)計或設(shè)計單元主題任課教師與班級本課課題河流對土地的作用教學目的【教學目的】2、河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。3、河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不一樣的地形地2、推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵3、觀測河流試驗中的現(xiàn)象，用文字和不一樣的符號記錄和表達河流試驗1、認識到地表的地形地貌是不停變化著的。2、培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要3、風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有重點、難點【教學重點】做河流試驗，探究河流對土地的作用?！窘虒W難點】觀測河流試驗中的現(xiàn)象，用文字和不一樣的符號記錄和表達教學準備分組器材：濕潤、混有少許沙的土、長方形塑料水槽(可用一升牛奶盒部開對接成河道裝置)、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的1、我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些?你懂得長江和黃河的形成原因嗎?學生討論交流。4、今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。二、探索河流對土地的影響1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎?2、假如河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢?準備試驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。生沉積?被侵蝕了?什么地方會有土沉積下來?4、小組交流、討論。5、全班交流、匯報。1、思索：為何在大江大河的下游和入海口往往是平原?學生討論回答。2、自然界中每時每刻均有侵蝕和沉積的現(xiàn)四、課外拓展活動的侵蝕和沉積?請課后閱讀單元資料庫，理解其積作用。板書設(shè)計或設(shè)計教后整體反思單元主題第三單元8任課教師與班級本課課題減少對土壤的侵蝕第課時/共課時教學目的據(jù)【教學目的】1、多種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。1、通過模擬試驗，檢查自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。2、對試驗成果進行反思，并尋求改善的措施。3、認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。4、關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采用的多種措施。重點、難點【教學重點】通過模擬試驗，檢查自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲?！窘虒W難點】對試驗成果進行反思，并尋求改善的措施。教學準備分組器材：長方形塑料水槽(或大盤子)、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、教師演示：防治水土流失的圖片