青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元備課1.結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；2.經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性。3.結(jié)合具體情境，體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入法“求積的4.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受長(zhǎng)江的壯觀和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元信息窗1小數(shù)乘整數(shù)(1)和圖片呢!想不想看看?(出示信息窗1)2.你能根據(jù)信息提出什么問(wèn)題?6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?1)匯報(bào)展示，同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程。58.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍586351.6縮小到原來(lái)的35165)出示訓(xùn)練：2.課本3頁(yè)第2題。(課本4頁(yè)第6題)生1:6臺(tái)發(fā)電機(jī)組每小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?生2:每臺(tái)發(fā)電機(jī)組25小時(shí)發(fā)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)?58.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍586351.6縮小到原來(lái)的3516青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元信息窗12)看誰(shuí)又快又準(zhǔn)1.課本第3頁(yè)第1題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決問(wèn)題的情境題2.課本第4頁(yè)第5題，掌握算法純熟計(jì)算。3.課本第5頁(yè)第9題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題。(1)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。(2)指導(dǎo)學(xué)生解答。(3)你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。(課下實(shí)踐)如：圖1,小男孩從家到學(xué)校要走多少米?圖2,跑道長(zhǎng)多少米?這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元?教學(xué)內(nèi)容小數(shù)除法教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能教學(xué)難點(diǎn)1、懂得商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理2、在被除數(shù)末尾、商中或計(jì)算過(guò)程中補(bǔ)“0”繼續(xù)除能力培養(yǎng)能力培培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力略及方法小組合作青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1)重點(diǎn)難點(diǎn)了解三峽工程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)多少米?多少?先想一想，再做一(1)9.84÷3=豎式怎樣做?39(2)除到十分位時(shí)商幾?商的數(shù)表示的是多少?(3)那么應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)商?怎樣表示商寫(xiě)在了十分位?9860(4)談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2,應(yīng)該怎么辦?3.解決實(shí)際問(wèn)題：(出示)1)哪種筆便宜?第一種：每袋4支，8.80元，2)林麗出生時(shí)體重是3.25千克，3個(gè)月后體重是四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題?你有什么收學(xué)生展示984÷3=328(厘米)=3.28(米)上黑板計(jì)算，說(shuō)一的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾最便宜除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1)9860教學(xué)反思這節(jié)課面對(duì)新問(wèn)題“被除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎么辦?”教問(wèn)題的方法，學(xué)生憑借自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有的用估算、有的用改寫(xiě)單位、有的把被除數(shù)化成整數(shù)用豎式來(lái)計(jì)算，這些方法充分體現(xiàn)了把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了舊知，通過(guò)自主研討來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1)重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。看，問(wèn)題口袋里還有問(wèn)題呢!多少?(1)怎樣列算式?(2)比較：這個(gè)題和前面學(xué)過(guò)的有什么不同?如果不夠商1時(shí)該怎么辦?(3)概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?明確：被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，整數(shù)部分不夠商1,要先在(4)深入：以后除到哪一位不夠商1,就怎么辦?(5)計(jì)算完后，可以讓學(xué)生用乘法驗(yàn)算。(6)拓展：除法在什么情況下得到的商比1小?要在商的個(gè)位上寫(xiě)0,學(xué)生獨(dú)立分析解答問(wèn)題。全班交流完善想3.解決實(shí)際問(wèn)題：(出示)1)哪種筆便宜?第一種：每袋4支，3.80每袋5支，4.50元，第三種：每袋6支，4.86元，四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題?你有什么收獲?內(nèi)交流，能正確分析討論。教師巡視，觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。最后進(jìn)行全班除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)反思地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法)重點(diǎn)難點(diǎn)看，問(wèn)題口袋里還有問(wèn)題呢導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)題呢!1.出示問(wèn)題：平均每天發(fā)電多少億千瓦時(shí)?該怎樣計(jì)算呢?先自己想一想，做一做。2.你算到了哪一步?與前一節(jié)課的計(jì)算有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生觀察：除到十分位時(shí)，余下了多少?是24個(gè)幾分學(xué)生交流板書(shū)：24.9÷25=自己想想，做做。學(xué)生可以想到：添“0”繼續(xù)除。學(xué)生把這道題算除數(shù)的末尾有余數(shù)在余數(shù)的后面添“0”繼續(xù)除。學(xué)生獨(dú)立思考，完1.你能接著算下去嗎?的，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生先獨(dú)立判斷對(duì)收獲說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教問(wèn)題及時(shí)反饋，全正，。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法)教學(xué)反思計(jì)算方法，歸納出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，養(yǎng)成青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)看，問(wèn)題口袋里還有問(wèn)題呢導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。看，問(wèn)題口袋里還有問(wèn)題呢!1.你會(huì)計(jì)算13÷2=6、50怎樣計(jì)算?的話說(shuō)出學(xué)習(xí)1.你能接著算下去嗎?3.解決實(shí)際問(wèn)題四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?把你的完成后說(shuō)出正說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵部分其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)生先獨(dú)立判學(xué)生根據(jù)題意教學(xué)反思立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心容除數(shù)是小數(shù)的除法(被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正備口算卡片1.342×10=1.5×100=0.標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)1.342×10=1.5×100=0.52.要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴(kuò)大多少3.填表“我”身高的多少的除法)(1)請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)表，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律?4.計(jì)算：27.82÷1338.5÷14算以及商不變的規(guī)律掌握得很好。今天老師將繼續(xù)給大家示情境圖)問(wèn)題嗎?(一)學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計(jì)算方法.根據(jù)剛才的這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎?(揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法)同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在請(qǐng)大家想(1)交流想法，匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各自的理由。同學(xué)們剛才在思考的過(guò)程中用到了一種很重要的數(shù)學(xué)思想(2)交流算理。在轉(zhuǎn)化的時(shí)候，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍，是由哪小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，一般根據(jù)商不變的規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了，這樣數(shù)據(jù)比較小，(3)這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來(lái)呢?下面我們一起用豎式計(jì)算這個(gè)題目(邊說(shuō)邊寫(xiě)好橫式、豎式)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么?被除數(shù)怎么辦?兒?”通過(guò)剛才這個(gè)題目的計(jì)算，你認(rèn)為(1)怎樣計(jì)算除數(shù)是小除法?小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)?？闯龜?shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的?”學(xué)生交流想法，匯學(xué)生交流，就是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算?；?4,這個(gè)數(shù)就數(shù)也要擴(kuò)大10倍，什么在這的理由。學(xué)生交流，根據(jù)商不變的規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)化。獨(dú)立完成，并說(shuō)出計(jì)除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)7商8思流各種算法幫助學(xué)生重點(diǎn)理解用豎式計(jì)算的依據(jù)是什么,如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是小數(shù)的除法(被除數(shù)、除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的計(jì)算方法)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷算法的比較、分析過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化并學(xué)會(huì)進(jìn)行選擇，初步學(xué)會(huì)并掌3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)前面我們以“閘門的高是小男孩身高的多少倍?”為題學(xué)習(xí)(一)學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法的書(shū)桌高0.77米”,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一)學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法剛才在計(jì)算時(shí)遇到什么問(wèn)題?有什么發(fā)現(xiàn)?數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補(bǔ)足。3.鞏固練習(xí)：10.5÷0.219÷0.45學(xué)生板演，并有板演的同學(xué)說(shuō)出算學(xué)生列出算式，不同的學(xué)生進(jìn)行板學(xué)生交流?？赡苷f(shuō)出在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，兩1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算?2.出示填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)()的小數(shù)點(diǎn)，使點(diǎn)也()移動(dòng)(),位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的(),然后按照提煉并板書(shū)：一看....二移.....三算…..1.填一填。在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的?”2.巨嘴鳥(niǎo)身長(zhǎng)0.66米、嘴長(zhǎng)0.22米，它的身長(zhǎng)相當(dāng)于嘴長(zhǎng)的幾倍?正。除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)反思算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過(guò)程中感受近似數(shù)的實(shí)用3.通過(guò)選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)程，讓我們一起來(lái)看看。(出示情境圖)該怎樣用計(jì)算器計(jì)算呢?先想一想，再算一算。2.將你的結(jié)果和小組的同學(xué)交流一下，有什(可以請(qǐng)知道的同學(xué)講一講)5.嘗試筆算7.練習(xí)求近似值結(jié)果保留兩位小數(shù)是多少?保留整數(shù)呢?學(xué)生提出問(wèn)題，教三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少三峽大壩的高度約是十三陵蓄能壩的多少倍?學(xué)生口答算式，師學(xué)生用計(jì)算器計(jì)學(xué)生交流?？赡馨l(fā)同，也有的計(jì)算器上顯示字母E。學(xué)生明確因?yàn)槌粩?shù)位，而計(jì)算器只顯示小數(shù)部分的前幾位。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再和同位交流一下你是怎么想的學(xué)生嘗試筆算，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。位開(kāi)始后面都是6;“6”用計(jì)算器計(jì)算。(得數(shù)保留兩位小數(shù))正學(xué)生交流，教師適學(xué)生獨(dú)立完成，全的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，有錯(cuò)誤的要說(shuō)學(xué)生提出問(wèn)題，并筆算解答，集體訂正名稱速度(千米/時(shí))名稱速度(千米/時(shí))鯨飛魚(yú)鯊魚(yú)短蛸(1)箭魚(yú)的速度約是鯊魚(yú)的多少倍?(得數(shù)保留一位小數(shù))(2)你還能提出什么問(wèn)題?四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?教學(xué)反思筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。學(xué)生在求商的近似數(shù)的過(guò)程中感受近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、提高應(yīng)用能力。通過(guò)選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容求商的近似值練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù).掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立解決標(biāo)你想知道嗎?(出示問(wèn)題口袋里的題目)(1)三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍?(2)三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍?二、基本練習(xí)1)為了綠化校園，學(xué)校買來(lái)2.2千棵草種，每千克草種9.2第(2)小題會(huì)出現(xiàn)分歧，引發(fā)學(xué)生討論，6個(gè)小玻璃瓶到底不夠?為什么不用四舍五入法呢?問(wèn)題，集體訂學(xué)生獨(dú)立嘗試8解決問(wèn)題，集學(xué)生明確一般情況下用四舍五入，但也要況，具體問(wèn)題具體分析。后，獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題，集決，集體訂正交流。用什么方法求的近似全班集體交流中國(guó)銀行人民幣牌價(jià)2007/07/031美元兌換人民幣7.59元1港元兌換人民幣0.97元1歐元兌換人民幣10.34元1日元兌換人民幣0.062元(1)一個(gè)書(shū)包標(biāo)價(jià)為25美元，折合人民幣大約多少元?(2)800元人民幣大約能換多少日元?(得數(shù)保留整數(shù))(3)你還能提出什么問(wèn)題?(1)中國(guó)人口數(shù)約是加拿大的多少倍?(得數(shù)保留整數(shù))(2)你還能提出什么問(wèn)題?(可用計(jì)算器計(jì)算)(3)知道了這些信息，你想說(shuō)些什么?與找規(guī)律，填得數(shù)。(可用計(jì)算器計(jì)算)3÷9=0.3333......4÷9=01)小力給國(guó)外的姑姑寄信花了4.5元錢，他的信可能重多少息?2)小強(qiáng)的禮品(重360克)如果以小包的形式郵寄，需要花多求商的近似值練習(xí)(1)三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍?(2)三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍?教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容帶[]的小數(shù)四則混合運(yùn)算重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)同學(xué)們，前幾節(jié)課，我們從三峽工程幾個(gè)重要的水庫(kù)的峽區(qū)域內(nèi)移民的搬遷工作的合理規(guī)劃，那我們國(guó)家又是如何規(guī)劃的呢，我們一起去著著好嗎?(出示情境圖)觀察情境圖，你獲得了哪些信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?從信息中可以看出一、二期安置的移民人數(shù)接近，何解決呢?1.該怎樣計(jì)算呢?①分步計(jì)算先求前兩期有多少3.對(duì)比異同(1)對(duì)比這兩種思路有什么相似的地方，學(xué)生可能提出：第一二期移民共有多人萬(wàn)先自己想一想，做一生在交流中加深對(duì)題算式1:113-(34.15(2)對(duì)比算式又有什么不同點(diǎn)?(1)分析綜合算式的錯(cuò)誤原因，明確運(yùn)算順怎樣列式才能先算113減(34.15+38.25)呢?(2)介紹中括號(hào)的寫(xiě)法讀法，明確作用。引導(dǎo)學(xué)生感受到中括號(hào)的使用改變了原來(lái)先乘除的運(yùn)算中括號(hào)與小括號(hào)有什么區(qū)別?(3)檢驗(yàn)運(yùn)算順序。[113-(34.15+38.25)]÷2應(yīng)該如何計(jì)算?(4)學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生明確運(yùn)算順序，然后再獨(dú)立完成。全班交流綜合)決什么問(wèn)題?四、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?算式2:(113-34.15想出很多類似中括號(hào)如113—(34.15十帶[]的小數(shù)四則混合運(yùn)算[113—(34.15+38.25)]÷2應(yīng)該如何計(jì)算?教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容帶[]的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.理解含有小、中括號(hào)算式的運(yùn)算順序，并能正確導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)來(lái)計(jì)算，80÷0.5相當(dāng)于80×22.混合預(yù)算中注意簡(jiǎn)便算出示自主練習(xí)8引導(dǎo)學(xué)生歸納完整的運(yùn)算順序要求(1)含有同一級(jí)運(yùn)算的應(yīng)該如何計(jì)算(2)含有兩級(jí)的呢?有括號(hào)的怎么辦?注意：有簡(jiǎn)算的要盡量用簡(jiǎn)便運(yùn)算。如4.8×11.兩步應(yīng)用題出示自主練習(xí)4對(duì)比算式感受解題思路的改變對(duì)運(yùn)算順序的變化，同時(shí)明2.三步應(yīng)用題(1)出示自主練習(xí)9(2)自主練習(xí)73.開(kāi)放題目三、綜合練習(xí)此題是生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題目(1)先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)出租車計(jì)費(fèi)情況的認(rèn)按要求回答問(wèn)題。學(xué)生分析題目中給出的信息，自主解答。如何解決這個(gè)問(wèn)題的?還有什么用綜合算式解答，復(fù)習(xí)中括號(hào)的實(shí)際應(yīng)用。集體匯報(bào)解題思路或分析條件之獨(dú)立解答。學(xué)生對(duì)解題思路與運(yùn)算順序之間的聯(lián)系進(jìn)行分學(xué)生獨(dú)立做，然后班內(nèi)交流不同學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)(2)再利用現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，分析李老師共付23元包含幾部分四、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?帶[]的小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)教學(xué)反思容點(diǎn)備標(biāo).結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。2.在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運(yùn)算的意義形成必要3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的一些知1回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理學(xué)生邊思考邊做C除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法?1.計(jì)算：58.6÷11(1)重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是接連依次不斷的；(2)小數(shù)的位數(shù)有無(wú)限多；(3)用省略號(hào)來(lái)表示無(wú)限多的小數(shù)位數(shù)。和不同點(diǎn)?”四、鞏固練習(xí)，加深理解說(shuō)出運(yùn)算順序再計(jì)算0學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：58.6÷11全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)計(jì)思數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。容點(diǎn)備標(biāo).在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運(yùn)算的意義形成必要的運(yùn)算技能。2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)同學(xué)們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識(shí)，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們0.7×16-16×0.24.8×0.2×0.50.3÷0.152.在()里填上“》”“(”或“=”5.08×1.01()5.083.9÷01.9.749保留一位小數(shù)是9.8。()2.兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于乘數(shù)。()3.兩個(gè)數(shù)相除商是7.2,如果把被除數(shù)擴(kuò)大10倍訂正時(shí)說(shuō)自己的4.在除法中，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數(shù)乘以0.1,則所得的商不變。()(二)選擇正確的答案填在括號(hào)里。1.0.63÷0.5商的位數(shù)是()。2.媽媽用0.8元買了4千克白菜，每千克白菜()元。13.小毅上周練習(xí)了4天慢跑，他一天中最遠(yuǎn)跑了3.3千最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了()千米。4.15.78÷3.3的商與()的商是相等的。A.157.8÷3.3B.1578÷33C.1.578÷01.想想有關(guān)小數(shù)計(jì)算的法則和一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法.2.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決以下問(wèn)題對(duì)比練習(xí)：原計(jì)劃8次運(yùn)煤9.6噸，實(shí)際每次比計(jì)劃多運(yùn)0.4噸，照這原計(jì)劃8次運(yùn)煤9.6噸，實(shí)際要求6次運(yùn)完，這樣實(shí)際每次3小明帶了35元錢到游樂(lè)場(chǎng)游玩：A海盜船的票價(jià)是20元；B海盜船的票價(jià)比碰碰車票價(jià)的4倍多2元；C蹦床的票價(jià)比海盜船的票價(jià)的2倍少10元；D海盜船的票價(jià)比飛天摩輪票價(jià)的2倍少10元；過(guò)計(jì)算說(shuō)明)四、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?獨(dú)立選擇，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由名學(xué)生做在黑列式計(jì)算，全班計(jì)原計(jì)劃8次運(yùn)煤9.6噸，實(shí)際每次比計(jì)劃多運(yùn)0.4噸，照這樣計(jì)算，幾次可以運(yùn)完?原計(jì)劃8次運(yùn)煤9.6噸，實(shí)際要求6次運(yùn)完，這樣實(shí)際每次應(yīng)比計(jì)劃多運(yùn)多少噸?思容我學(xué)會(huì)了嗎點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)綜合的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)情境圖選擇合適的信教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生備4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.標(biāo).會(huì)綜合的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)情境圖選擇合適的信息解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.(1)27×32=864,那么2.7×3.2=o;0.27×3.2=□(2)0.25÷0.5=o÷54÷0.25=o÷口287×0.9802872.5×5705.7×250.98÷2509828.6÷0.4028.632.8(4)下面的說(shuō)法對(duì)嗎?①一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來(lái)的數(shù)要大。()②整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法也同樣適用。()③除法運(yùn)算中，商一定比被除數(shù)小。()④2.5÷0.01與2.5×100的結(jié)果相等。()(1)豎式計(jì)算。(帶※的結(jié)果保留兩位小數(shù))(2)脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)4÷0.8-0.8÷48.59-4.1(1)有10元錢，最多可以買多少聽(tīng)可樂(lè)?(2)用20元錢買5袋話梅，應(yīng)找回多少元錢?(3)用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少錢?(4)有20元錢，買0.6千克水果糖，剩下的錢能買幾袋運(yùn)算的問(wèn)題。)息?每天節(jié)約1.5元，你能算一算我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一年能節(jié)約多少錢嗎?(按3000人計(jì)算)呢?你有什么感受?四、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?2.5×365=912.5(元)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)4÷0.8-0.8÷48.59-4.1思本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生會(huì)綜合的運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)情境圖選擇合適的信息解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用力，提高學(xué)生的思維水平。教學(xué)內(nèi)容1.結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)2.在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)和理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的教學(xué)重點(diǎn)解簡(jiǎn)單方程和用方程解決問(wèn)題既是本單元的重教學(xué)難點(diǎn)解簡(jiǎn)單方程和用方程解決問(wèn)題既是本單元的重能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)目標(biāo)解決問(wèn)題的能力小組合作青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。3、感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：談話導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)了解一些我國(guó)的珍稀動(dòng)物。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解哪活動(dòng)二：探究用含有字母的等式表示數(shù)量間的關(guān)系(x±a=b)師：看了這些信息，你能用含有字母的式子的關(guān)系嗎?+300=1980年的只數(shù)。②1980年的只數(shù)2004年的只數(shù)，可以寫(xiě)成a+300=400。師：同學(xué)們真了不起，用不同的方法把圖中數(shù)量間的關(guān)系表示出來(lái)了。我們還可以借助天平來(lái)研究等式。師介紹天平功能、結(jié)構(gòu)、克+10克=20克出示天平示意圖：左盤是x和300,右盤是400,天平平衡，用等式x+300=400表右盤放一個(gè)20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個(gè)10克的砝碼，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。分組實(shí)驗(yàn)：天平左盤放一個(gè)20克的砝碼和一個(gè)不知重量的方木塊，右盤放一個(gè)50克的砝碼，一成天平平衡，用等式20+y=50表活動(dòng)四：探究用含有x的等式表示數(shù)量間的關(guān)系(ax=b)學(xué)生看信息，自主提問(wèn)題。可能會(huì)提出“怎樣用含有字母的式子表示大熊貓人工養(yǎng)殖的“怎樣用含有字母的式子表示大熊貓人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生只數(shù)的關(guān)系”。出示天平示意圖：左盤是10個(gè)x,右盤是1600,天平平衡，用等式10x=1600間的關(guān)系(ax±b=c)的等式表示東北虎2003年的只數(shù)與2010年只數(shù)的關(guān)系”嗎?師：觀察黑板上的三個(gè)式子：x+300=400、10x=1600、3x+100=1000,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生自由談想法：生1:我發(fā)現(xiàn)它們都是相等學(xué)生根據(jù)自己的了解說(shuō)一生3:.....活動(dòng)七：自主練習(xí)1、判斷哪些式子是方程。師：你認(rèn)為一個(gè)式子是方程必須具備哪些條學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第1題。(引導(dǎo)學(xué)生在判斷對(duì)錯(cuò)的同時(shí)，說(shuō)出判斷的依據(jù)。)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?字母x表示人工養(yǎng)殖的只間的相等關(guān)生獨(dú)立寫(xiě)出等量關(guān)系式并列出方程，再進(jìn)行交流。)像x+300=400、10x=1600、3x+100=1000這樣含有未知數(shù)的等式教學(xué)反思初步理解方程的意義。會(huì)用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元信息窗1教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合操作活動(dòng)使學(xué)生初步理解方程的意義。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)二、鞏固應(yīng)用根據(jù)圖意先找出題中的等量關(guān)系，然后再列2、出示自主練習(xí)5,學(xué)生讀題。要求：先寫(xiě)出等量關(guān)系式再列方程，然后在談話：通過(guò)以上信息，你有什么想說(shuō)得和同間的相等關(guān)系，教師可提示學(xué)生，從表格中尋找數(shù)量間變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律找到數(shù)量列出方程。(2)出示補(bǔ)充習(xí)題：一種鉛筆的單價(jià)是0.8小組里交流的=還剩的跳繩的根數(shù)-還剩的學(xué)生審題后獨(dú)立練習(xí)，集體枝2346學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)先讓學(xué)生找出數(shù)量間的相等總價(jià)的3倍。提問(wèn)：在這節(jié)課中，你還有哪些不明白的問(wèn)程表示數(shù)量關(guān)系時(shí)，要先找出數(shù)量間的相等跳繩的根數(shù)-借出的=還剩的跳繩的根數(shù)-還剩的=借出的教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解等式的性質(zhì)，學(xué)習(xí)解形式為x±a=b的方程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)談話引入：1、什么叫方程?生答：含有未知2、列方程要列出什么樣的式子呢?學(xué)生：列活動(dòng)一：出示信息窗二的情境圖多只，增加到860多只。學(xué)生：2004年比1993年大約增加了多少只金絲師：那么,增加的只數(shù)怎樣表示?學(xué)生：用未知數(shù)x來(lái)表示。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：在天平平衡的情況下，兩邊再放上同樣的物體，天平還是平衡的；實(shí)驗(yàn)：左邊是x、右邊是20,天平平衡，用等(2)在天平平衡的情況下，兩邊再去掉同樣的物體，天平還是平衡的；通過(guò)天平反復(fù)驗(yàn)證，得出：在天平的兩邊同時(shí)小結(jié)：等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去教學(xué)解方程的過(guò)程：(1)先寫(xiě)“解：”再寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材所提供的信息，說(shuō)出圖中信小組討論學(xué)生交流：用1993年的只數(shù)+增加的只數(shù)=2004年的只數(shù)。答：