第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 西師大版

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法（教案）20232024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)西師大版在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，西師大版，第八單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的第2課時(shí)，主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并理解其運(yùn)算規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，難點(diǎn)是理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際的情景引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，例如：“小明有2個(gè)蘋(píng)果，小紅有3個(gè)蘋(píng)果，他們一起吃蘋(píng)果，每個(gè)人能吃幾個(gè)？”讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.講解與演示：我在黑板上展示兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)，例如：“$$\frac{3}{4}$$和$$\frac{2}{4}$$”，并解釋同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，即分母不變，分子相加減。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)PPT展示一些例題，并進(jìn)行講解和演示。3.隨堂練習(xí)：在講解和演示后，我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如：“計(jì)算$$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$$和$$\frac{5}{4}\frac{2}{4}$$”。4.小組討論：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上會(huì)寫(xiě)出本節(jié)課的主要內(nèi)容和運(yùn)算規(guī)則，例如：同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：分母不變，分子相加減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)包括一些同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題，例如：1.計(jì)算$$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$$和$$\frac{5}{4}\frac{2}{4}$$。2.計(jì)算$$\frac{7}{8}+\frac{3}{8}$$和$$\frac{9}{8}\frac{2}{8}$$。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如：介紹同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用和實(shí)際意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是教學(xué)過(guò)程中的第一步，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在引入同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我選擇了小明和小紅分享蘋(píng)果的例子。這個(gè)情景不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，還能夠讓學(xué)生直觀地理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生能夠明白，同分母分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際上就是將相同的物品進(jìn)行合并或分配的過(guò)程。二、講解與演示講解與演示是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過(guò)黑板和PPT展示一些例題，并進(jìn)行詳細(xì)的講解和演示。我會(huì)強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則：分母不變，分子相加減。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)具體的例題，解釋如何將同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，我會(huì)展示如何將兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，并解釋背后的運(yùn)算規(guī)律。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算和練習(xí)。這些練習(xí)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生解答練習(xí)題的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高解題的準(zhǔn)確性。四、小組討論小組討論是學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的解題方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠互相啟發(fā)和借鑒，從而更好地理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，小組討論還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要輔段。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)將同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則和關(guān)鍵點(diǎn)用簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加清晰地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)用大的字體寫(xiě)出“同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減”這樣的關(guān)鍵點(diǎn)，并將其與其他相關(guān)的例題和解釋一起展示在黑板上。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置一些同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算題作為課后作業(yè)。這些作業(yè)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意題目的多樣性和難度適中，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，例如介紹同分母分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用和實(shí)際意義。通過(guò)課后反思和拓展延伸，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我意識(shí)到語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)中的重要性，因此我會(huì)盡量使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講解課程內(nèi)容。我會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使其既有抑揚(yáng)頓挫，又不失溫和親切。通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，我可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)課程的興趣。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時(shí)間。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，我會(huì)適當(dāng)縮短講解時(shí)間，增加練習(xí)時(shí)間，以便學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思考和參與的重要手段。我會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們積極思考和回答問(wèn)題。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，讓他們通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣和關(guān)注的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境中。例如，在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我選擇了小明和小紅分享蘋(píng)果的例子。這個(gè)情景能夠引起學(xué)生的共鳴，使他們能夠更好地理解和聯(lián)系實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到還有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。我可以在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)元素，讓學(xué)生參與其中，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演小明和小紅的角色，進(jìn)行蘋(píng)果分享的情景表演。我可以在講解與演示環(huán)節(jié)中使用更多的圖形和圖像輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。我還可以在小組討論環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門(mén)。通過(guò)這些技巧和竅門(mén)的運(yùn)用，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。然而，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，還有許多方面需要不斷改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.計(jì)算題：（1）計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)的和：$$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}=$$$$\frac{5}{4}\frac{2}{4}=$$（2）計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)的差：$$\frac{7}{8}\frac{3}{8}=$$$$\frac{9}{8}+\frac{2}{8}=$$2.應(yīng)用題：（1）小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有7個(gè)蘋(píng)果，他們一起吃蘋(píng)果，每個(gè)人能吃幾個(gè)？（2）小華有4塊巧克力，他每天吃一塊，已經(jīng)吃了3天，他還剩下幾塊巧克力？（3）一個(gè)水果盤(pán)里有8個(gè)橙子，小明吃了其中的3個(gè)，小紅吃了其中的2個(gè)，他們一共吃了幾個(gè)橙子？答案：1.計(jì)算題答案：（1）$$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}=\frac{5}{4}$$$$\frac{5}{4}\frac{2}{4}=\frac{3}{4}$$（2）$$\frac{7}{8}\frac{3}{8}=\frac{4}{8}$$$$\frac{9}{8}+\frac{2}{8}=\frac{11}{8}$$2.應(yīng)用題答案：（1）小明和小紅一共吃了5+7=