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三年級數(shù)學(xué)上冊教案6.2筆算乘法——一個因數(shù)末尾有0的乘法人教新課標(biāo)教案:三年級數(shù)學(xué)上冊——6.2筆算乘法——一個因數(shù)末尾有0的乘法一、教學(xué)內(nèi)容1.一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。2.如何處理乘積中末尾的0。3.練習(xí)題:鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法,并能夠正確處理乘積中末尾的0。三、教學(xué)難點與重點重點:一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。難點:如何處理乘積中末尾的0。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具:練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入:假設(shè)我們要計算30×4,你會怎么計算呢?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,從而引出一個因數(shù)末尾有0的乘法的問題。2.例題講解:以240×5為例,講解一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。我們將240和5分別寫在豎式的上下兩行,然后從右往左,一位位相乘,將乘積寫在下方相應(yīng)的位置。240×51200我們將乘積中的末尾0寫在上方的答案中。240×512003.隨堂練習(xí):(1)480×3(2)60×74.板書設(shè)計:240×512005.作業(yè)設(shè)計:(1)250×4(2)80×4六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了筆算乘法中一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法,并能夠正確處理乘積中末尾的0。但在實際應(yīng)用中,仍需加強對乘積中末尾0的處理,提高計算的準(zhǔn)確性。拓展延伸:引導(dǎo)學(xué)生思考,如果兩個因數(shù)末尾都有0,應(yīng)該如何進(jìn)行筆算乘法?例如:計算2400×50。重點和難點解析在上述教案中,有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注,并對這些重點細(xì)節(jié)進(jìn)行補充和說明。一、實踐情景引入在引入新課時,我通過一個簡單的實踐情景來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我提出一個問題:“假設(shè)我們要計算30×4,你會怎么計算呢?”這個問題能夠引發(fā)學(xué)生對乘法運算的已有知識進(jìn)行回憶,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這個實踐情景引入,我可以觀察學(xué)生的思考過程,了解他們對乘法的掌握程度,從而更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。二、例題講解在講解一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法時,我選擇了240×5這個例題。我將240和5分別寫在豎式的上下兩行,然后從右往左,一位位相乘,將乘積寫在下方相應(yīng)的位置。我將乘積中的末尾0寫在上方的答案中。通過這個例題的講解,我希望學(xué)生能夠理解并掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。在講解過程中,我特別強調(diào)了處理乘積中末尾0的方法。我告訴學(xué)生們,當(dāng)乘積中有一個或多個末尾0時,我們需要在上方的答案中保留這些末尾0,因為它們是乘積的一部分。我通過這個例題的講解,希望能夠讓學(xué)生們明確這一點,避免在后續(xù)的計算中出現(xiàn)錯誤。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié),我給了學(xué)生兩個練習(xí)題:480×3和60×7。我要求學(xué)生獨立完成這些題目,以便他們能夠?qū)倓倢W(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中。通過這些練習(xí)題的完成情況,我可以了解學(xué)生們對一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法的掌握程度,并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計中,我將240×5的豎式寫在了黑板上。這樣的板書設(shè)計有助于學(xué)生們清晰地看到乘法的步驟和結(jié)果,更好地理解和記憶乘法運算的規(guī)則。同時,通過板書,我可以引導(dǎo)學(xué)生注意乘積中末尾0的處理,讓他們明白末尾0的重要性。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中,我給出了兩個練習(xí)題:250×4和80×4。這些題目旨在鞏固學(xué)生們對一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法的掌握。通過完成這些題目,學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識,提高他們的計算能力。在作業(yè)的解答過程中,我特別強調(diào)了處理乘積中末尾0的方法。我告訴學(xué)生們,當(dāng)乘積中有一個或多個末尾0時,我們需要在上方的答案中保留這些末尾0。我希望通過這樣的作業(yè)設(shè)計,讓學(xué)生們能夠在實際運算中正確處理乘積中的末尾0,避免出現(xiàn)錯誤。六、課后反思及拓展延伸通過這次教案的實施,我希望學(xué)生們能夠掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法,并能夠正確處理乘積中末尾的0。同時,我也希望能夠培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心,讓他們在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我以生動、親切的語言與學(xué)生進(jìn)行互動,盡量使用簡單明了的詞語來解釋和講解乘法的規(guī)則。在講解例題時,我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫,以吸引學(xué)生的注意力,并讓他們更好地理解和記憶乘法的步驟。二、時間分配在課堂中,我合理分配了時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。我預(yù)留了一部分時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和解答學(xué)生的疑問,以確保學(xué)生們能夠及時鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。三、課堂提問在講解過程中,我積極鼓勵學(xué)生提問,并鼓勵他們分享自己的思考和解答。通過提問和回答,學(xué)生們能夠更好地理解和鞏固所學(xué)知識,同時也能提高他們的表達(dá)能力和思維能力。四、情景導(dǎo)入在引入新課時,我通過一個實踐情景來激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我提出一個問題,讓學(xué)生們思考并回答,從而引出一個因數(shù)末尾有0的乘法的問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思:一、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加注重提問的技巧,引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,而不僅僅是簡單地回答對錯。我可以通過提問的方式,讓學(xué)生們思考問題的背后原理,提高他們的思維能力。二、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我可以通過個別提問或者巡視課堂的方式,了解學(xué)生們對知識的掌握程度,并及時給予他們反饋和指導(dǎo)。三、拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加注重學(xué)生們的主體地位,鼓勵他們主動思考和探索更多相關(guān)的問題。我可以通過設(shè)計一些開放性的問題或者小研究項目,讓學(xué)生們自主探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過本次教案的實施和反思,我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技巧和竅門,以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后提升a)250×4b)80×7c)360×6d)500×4a)240×5b)400×3c)120×6d)600×2a)200×50b)300×70c)400×80d)100×120a)250×4=1000b)80×7=560c)360×6=2160d)500×4=2000a)2400×5b)600×7c)480×8d)1200×3答案:1.筆算結(jié)果如下:a)250×4=1000b)80×7=560c)360×6=2160d)500×4=20002.乘積末尾0的個數(shù)如下:a)240×5=1200(末尾1個0)b)400×3=1200(末尾1個0)c)120×6=720(末尾0個0)d)600×2=1200(末尾1個0)3.筆算結(jié)果如下,注意處理乘積中末尾的0:a)200×50=10000(末尾4個0)b)300×70=21000(末尾3個0)c)400×80=32000(末尾3個0)d)100×120=12000(末尾3個0)4.乘積末尾0的個數(shù)解釋如下:a)250×4=1000(末尾3個0,因為250和4都有一個0,所以乘積末尾共有3個0)b)80×7=560(末尾1個0,因為80末尾有一個0,所以乘積末尾共有1個0)c)360×6=2160(末尾1個0,因為360末尾有一個0,所以乘積末尾共有1個0)d)500×4=
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