2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The world of science導讀 話題妙切入教案 外研版必修第三冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience導讀話題妙切入教案外研版必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience導讀話題妙切入教案外研版必修第三冊教材分析《2024-2025學年新教材高中英語Unit3Theworldofscience導讀》以科學世界為主題，旨在幫助學生了解科學領(lǐng)域的知識，提高英語語言運用能力。本單元內(nèi)容涉及科學家訪談、科學實驗介紹、科學倫理討論等，旨在培養(yǎng)學生對科學的興趣和探究精神。課程設(shè)計將以外研版必修第三冊為藍本，圍繞課本內(nèi)容展開，通過話題妙切入，使學生在掌握英語知識的同時，深入了解科學領(lǐng)域的相關(guān)概念和熱點問題。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，符合高中年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞“科學世界”主題，以培養(yǎng)高中學生的英語學科核心素養(yǎng)為目標。通過Unit3的學習，旨在實現(xiàn)以下核心目標：首先，提升學生的語言能力，使他們能夠熟練運用英語獲取、表達科學信息，通過課本中的科學文章及對話，掌握科學領(lǐng)域的專業(yè)詞匯和表達方式。其次，強化學生的文化意識，通過對比中西方科學發(fā)展的差異，增進對多元文化的理解和尊重。再次，培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生運用批判性思維探究科學話題，自主查找資料，合作討論，形成深度理解。最后，注重學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，通過分析科學倫理問題，激發(fā)學生的思辨能力，培養(yǎng)其科學精神和創(chuàng)新意識。這些目標與新課標要求相契合，確保教學內(nèi)容與學生的實際發(fā)展需求相結(jié)合，助力學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本單元前，學生已在之前的課程中掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)、詞匯量以及聽說讀寫的基本技能。此外，他們通過前兩個單元的學習，對科學研究有了初步的了解，能夠理解簡單的科學概念和科學探究過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對科學領(lǐng)域充滿好奇心，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的科學現(xiàn)象和技術(shù)發(fā)展。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過小組合作、討論交流的方式進行學習。此外，學生在多媒體和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長，對于視覺化和互動性強的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學習過程中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難：首先，科學詞匯和專業(yè)術(shù)語的理解和記憶，如課本中的interview、ethics等；其次，分析性閱讀和批判性思維能力有待提高，對于文章深層含義和作者觀點的把握可能存在困難；再次，學生在進行英語口語表達時，可能會因為詞匯量不足或語法限制而影響交流效果；最后，對于科學倫理問題的探討，學生可能缺乏實際案例和背景知識，難以展開深入討論。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應注重分層教學，關(guān)注學生個體差異，提供充足的詞匯支持和思維引導，以幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本單元的科學知識要點和語言難點，采用講授法進行系統(tǒng)的講解，幫助學生理解科學概念、語法結(jié)構(gòu)和表達方式。通過生動的科學實例，激發(fā)學生對科學英語的興趣。

-以課本中的科學家訪談為例，分析訪談中的語言特點，講解如何用英語描述科學發(fā)現(xiàn)和研究成果。

-通過講解科學實驗步驟，引導學生掌握相關(guān)的英語表達，如hypothesis、procedure等。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對課本中的科學話題和倫理問題展開深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和口語表達能力。

-設(shè)計問題引導學生思考，如探討科學技術(shù)的利與弊、科學家在研究過程中應遵循的倫理原則等。

-鼓勵學生分享自己的觀點，傾聽他人的意見，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.實驗法：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計簡單的科學實驗，讓學生在實際操作中感受科學的魅力，提高英語實踐應用能力。

-通過實驗，讓學生親身體驗科學探究過程，如進行簡單的物理或化學實驗，觀察現(xiàn)象并用英語進行描述。

-鼓勵學生在實驗報告中使用所學英語詞匯和語法，提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與科學相關(guān)的圖片、視頻和動畫，幫助學生直觀地理解科學概念和過程。

-播放科學家訪談視頻，讓學生感受真實的科學語境，提高聽力理解能力。

-展示科學實驗動畫，讓學生清晰地了解實驗步驟和原理。

2.教學軟件：運用教學軟件，如互動式白板、在線學習平臺等，實現(xiàn)課堂互動和個性化學習，提高教學效果。

-利用互動式白板進行課堂演示，方便學生實時參與課堂討論，提高學習積極性。

-通過在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源，實現(xiàn)自主學習，滿足不同學生的學習需求。

3.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學生的科學視野，提高英語信息素養(yǎng)。

-引導學生查閱英文科學網(wǎng)站，了解科學前沿動態(tài)，培養(yǎng)閱讀和提取信息的能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行項目式學習，如制作科學主題的PPT或小視頻，展示所學成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于Unit3Theworldofscience的預習資料，包括科學家的訪談視頻、相關(guān)科學文章以及預習問題列表。

-設(shè)計預習問題：圍繞科學探究的過程和方法，設(shè)計問題如“如何設(shè)計一個科學實驗？”和“科學家在研究時需要考慮哪些倫理問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學生的預習情況，并通過微信或郵件與學生溝通，解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，觀看視頻，了解科學實驗的基本流程。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前接觸科學探究的概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習做好充分準備，了解科學探究的基本框架。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣，為課堂上的深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放科學家進行實驗的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解科學實驗的步驟、科學倫理的重要性以及相關(guān)的英語表達。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討課本中的科學倫理案例，進行角色扮演，模擬科學家訪談。

-解答疑問：針對學生在討論和實踐中產(chǎn)生的問題，提供及時的指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗科學家的思考過程。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握科學實驗和倫理的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學探究的全過程和科學倫理的重要性。

-通過實踐活動，提高學生的英語應用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，如撰寫科學實驗報告、分析科學倫理案例。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀科學倫理相關(guān)的英文書籍，訪問科學網(wǎng)站，觀看科普視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步探索科學倫理的深層次問題。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習習慣。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，認識到自己的學習優(yōu)勢和不足。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習到的科學知識和英語表達技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高其科學素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成自我評價和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學文章：提供與課本主題相關(guān)的英文科學文章，涵蓋不同的科學領(lǐng)域，如生物學、物理學、化學等，以拓展學生的科學視野。

-科學家訪談視頻：收集不同領(lǐng)域科學家的訪談視頻，讓學生了解科學研究的真實場景和科學家的工作生活。

-科普紀錄片：推薦英文科普紀錄片，如《宇宙時空之旅》、《生命的故事》等，幫助學生以視覺化的方式理解復雜的科學概念。

-科學實驗演示視頻：提供科學實驗的演示視頻，讓學生直觀地了解實驗過程和原理。

-科學雜志：推薦英文科學雜志，如《科學美國人》、《自然》等，以獲取最新的科學發(fā)現(xiàn)和研究動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀科學文章：鼓勵學生定期閱讀英文科學文章，了解不同領(lǐng)域的科學進展，并學習科學文章的寫作結(jié)構(gòu)和語言特點。

-觀看科學家訪談視頻：組織學生觀看科學家訪談視頻，學習科學家如何用英語描述自己的研究，并思考科學家的研究對社會的意義。

-觀看科普紀錄片：組織學生觀看英文科普紀錄片，激發(fā)學生對科學的興趣，并引導學生用英語分享觀后感。

-觀看科學實驗演示視頻：安排學生在觀看科學實驗演示視頻后，用英語描述實驗過程和結(jié)果，提高學生的英語表達能力。

-閱讀科學雜志：鼓勵學生閱讀英文科學雜志，了解最新的科學發(fā)現(xiàn)和研究動態(tài)，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生拓寬科學視野，提高英語應用能力，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。通過這些拓展活動，學生可以更好地理解課本內(nèi)容，并將所學知識應用于實際。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括科學實驗的步驟、科學倫理的重要性以及相關(guān)的英語表達。

-教師強調(diào)學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，強調(diào)團隊合作和溝通能力的重要性。

-教師提醒學生課后認真完成作業(yè)，并鼓勵他們利用拓展資源進行深入學習。

2.當堂檢測：

-設(shè)計一些選擇題和問答題，測試學生對科學實驗步驟、科學倫理的理解。

-讓學生進行角色扮演，模擬科學家訪談，測試學生的口語表達和聽力理解能力。

-組織學生進行小組討論，提出與科學倫理相關(guān)的問題，測試學生的批判性思維和團隊合作能力。教學反思與總結(jié)在回顧Unit3Theworldofscience的教學過程時，我意識到在教學方法上還有很大的提升空間。在講授科學實驗步驟時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解并不深入，可能是因為我沒有提供足夠的實例或?qū)嶋H操作的機會。這提醒我，在今后的