3-1《蜀道難》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《蜀道難》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《蜀道難》這首詩(shī)，學(xué)生能夠提高古文閱讀能力，理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞，掌握詩(shī)文的語(yǔ)言特色和修辭手法。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)探討詩(shī)中的意象和主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，分析詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)文的深層含義。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀道難》，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)李白這位偉大詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《蜀道難》的韻律和意境，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，感受詩(shī)歌的美感，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-《蜀道難》的詩(shī)意理解和文本分析：重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解詩(shī)中的主題、意象和情感表達(dá)，以及詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-李白詩(shī)歌創(chuàng)作背景和文化意義：重點(diǎn)掌握李白的生活背景、詩(shī)歌風(fēng)格以及《蜀道難》在中國(guó)古代文學(xué)中的地位和影響。

-詩(shī)歌的審美鑒賞能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，通過(guò)朗讀、感悟來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的美感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)中難懂的意象和典故：例如“噫吁嚱”、“六龍回日”等，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文和文化知識(shí)來(lái)正確理解。

-詩(shī)人的情感變化和內(nèi)在邏輯：學(xué)生難以把握詩(shī)人從贊嘆到憂(yōu)慮的情感轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變背后的深層邏輯。

-古代詩(shī)歌的現(xiàn)代詮釋?zhuān)喝绾螌⒐糯?shī)歌與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，能夠聯(lián)系自己的生活和感受。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在課堂上必須掌握的核心內(nèi)容，而教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠透徹理解并有效掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-每位學(xué)生一臺(tái)筆記本電腦，用于課堂互動(dòng)和資料查找。

-白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)視頻資料，如關(guān)于李白生平的紀(jì)錄片、詩(shī)歌朗誦等。

-在線詞典和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，用于實(shí)詞解釋和文本分析。

-互動(dòng)教學(xué)軟件，如討論區(qū)、在線測(cè)試等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探究詩(shī)文內(nèi)容和主題。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

-提問(wèn)和回答，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

-寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)歌，提高表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《蜀道難》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《蜀道難》的詩(shī)意和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《蜀道難》的詩(shī)意和結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述李白創(chuàng)作《蜀道難》的背景故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《蜀道難》的詩(shī)意、意象和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《蜀道難》的詩(shī)意和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《蜀道難》的詩(shī)意和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《蜀道難》相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《蜀道難》的詩(shī)意理解和鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《蜀道難》全文，理解詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和意象。

-學(xué)生能夠解讀《蜀道難》的詩(shī)意，理解詩(shī)人李白創(chuàng)作這首詩(shī)的背景和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作或仿寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和合作交流的能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，掌握了詩(shī)歌鑒賞的方法，能夠分析詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和韻律。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和詩(shī)歌朗誦，提高了藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對(duì)李白這位詩(shī)人的作品有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情感，能夠欣賞和感受詩(shī)歌的美感。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)《蜀道難》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)記錄等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度，如是否能夠積極參與、樂(lè)于分享等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點(diǎn)、展開(kāi)合理的論述等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《蜀道難》的理解程度，如是否能夠準(zhǔn)確解讀詩(shī)文、理解詩(shī)人的情感表達(dá)等。

-欣賞學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)所展現(xiàn)的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《蜀道難》的知識(shí)點(diǎn)和技能掌握情況。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

-根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容準(zhǔn)確等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度，如是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于作業(yè)中等。

-針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正并提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給出總體評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蜀道難》的解析文章，介紹詩(shī)歌的意象、情感和創(chuàng)作背景。

-閱讀材料：李白的生平介紹，了解他的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

-閱讀材料：其他李白的詩(shī)歌作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

-閱讀材料：中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，了解詩(shī)歌的分類(lèi)和特點(diǎn)。

-視頻資源：關(guān)于李白的紀(jì)錄片，展示他的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-視頻資源：古代詩(shī)歌朗誦視頻，感受詩(shī)歌的韻律和情感表達(dá)。

2