6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第六課《狼牙山五壯士》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歷史背景有了初步了解。本節(jié)課將通過講述狼牙山五壯士的英勇事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史，感受英雄們的堅(jiān)定信念和英勇無畏，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記敘文文體特征的把握，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中的重點(diǎn)詞匯、句子解析以及課后習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和語言表達(dá)能力?！独茄郎轿鍓咽俊芬徽n的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷，提升歷史意識(shí)。同時(shí)，通過分析課文中的文學(xué)手法和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)文化自信。此外，通過課堂討論、寫作練習(xí)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展與情感交流，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)、人物形象和背景意義。

-學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如“壯烈犧牲”、“英勇斗爭(zhēng)”等。

-理解和運(yùn)用記敘文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素的安排。

例如，課文中對(duì)五壯士跳崖前的心理活動(dòng)和英勇行為的描述，是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的內(nèi)容，這些描述體現(xiàn)了人物的堅(jiān)定信念和犧牲精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-領(lǐng)悟課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析其表達(dá)效果。

-理解課文中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和含義，如長(zhǎng)句、復(fù)句的解析。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行情感體驗(yàn)和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

例如，學(xué)生可能在理解課文中“像狼牙一樣銳利的懸崖”這樣的比喻句時(shí)感到困難，需要教師通過具體形象的講解和圖示來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于五壯士精神層面的理解，如為何能做出犧牲的決定，是學(xué)生情感體驗(yàn)和批判性思維的難點(diǎn)，需要通過討論和情境模擬等方法來幫助學(xué)生深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖。

-軟件資源：《狼牙山五壯士》課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料、教學(xué)PPT、詞匯卡片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子課本、在線歷史資料庫(kù)、教學(xué)視頻片段、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、情景模擬、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布課文《狼牙山五壯士》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“五壯士為什么要選擇跳崖？”和“課文中使用了哪些修辭手法？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和記敘文結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解五壯士的精神。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專心聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生主動(dòng)提問并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的歷史書籍和文章，供學(xué)生深入探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解相關(guān)歷史背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和思考能力。

通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史資料：關(guān)于狼牙山五壯士的詳細(xì)歷史資料，包括五壯士的生平介紹、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景、狼牙山戰(zhàn)斗的具體情況等。

-文學(xué)作品：選取一些描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物和事跡的文學(xué)作品，如小說、詩歌、紀(jì)實(shí)文學(xué)等，以豐富學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的理解。

-視頻資料：收集與狼牙山五壯士相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段、訪談節(jié)目等，以視聽結(jié)合的方式幫助學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景。

-圖片資料：搜集狼牙山五壯士的圖片、狼牙山的地理風(fēng)貌圖、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的武器裝備圖等，提供直觀的歷史視覺資料。

-互動(dòng)軟件：推薦一些歷史主題的互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲化的方式學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與狼牙山五壯士相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，深入理解五壯士的精神品質(zhì)和時(shí)代背景。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片和電影片段，對(duì)比不同媒介對(duì)同一歷史事件的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-實(shí)地考察：條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀狼牙山五壯士紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，讓學(xué)生實(shí)地感受歷史氛圍。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄群體研究”等。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)狼牙山五壯士的理解和感悟，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼牙山五壯士：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-狼牙山戰(zhàn)斗經(jīng)過

-英雄事跡

-記敘文結(jié)構(gòu)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

②關(guān)鍵詞句：

-壯烈犧牲

-英勇斗爭(zhēng)

-比喻、擬人修辭手法

-"像狼牙一樣銳利的懸崖"

-"五壯士視死如歸"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句子，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-設(shè)計(jì)狼牙山五壯士英勇形象的簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性。

-以時(shí)間線形式呈現(xiàn)戰(zhàn)斗經(jīng)過，清晰展示事件發(fā)展。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁標(biāo)注思考問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

-利用板書的空白處，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品或感悟語句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、突出的重點(diǎn)、藝術(shù)性的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶《狼牙山五壯士》一課的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋-寫作練習(xí)：根據(jù)課文《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于五壯士英勇事跡的短文，要求運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和修辭手法。

-思考題：結(jié)合課文內(nèi)容和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景，思考五壯士的行為對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，并撰寫心得體會(huì)。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式，討論五壯士的精神品質(zhì)，每組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、演講、短劇等形式，表達(dá)對(duì)五壯士的敬意和理解。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)。

-指出問題：在作業(yè)批改中，