三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）-人教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）人教版我教學(xué)的是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是6.3筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)上，我注意到筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此我將重點(diǎn)講解筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一知識(shí)點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、練習(xí)本和一些關(guān)于筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的例題。然后，我會(huì)講解筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并舉例進(jìn)行講解。例如，對(duì)于23乘以15，我會(huì)先將23分解為20和3，將15分解為10和5，然后進(jìn)行交叉相乘，將結(jié)果相加。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生理解并掌握筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法。在講解過(guò)程中，我會(huì)安排一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生計(jì)算24乘以18、35乘以27等，并檢查他們的答案。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法以簡(jiǎn)潔明了的方式展示在黑板上，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)布置一些有關(guān)筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，計(jì)算25乘以17、46乘以38等，并寫出詳細(xì)的解題過(guò)程。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行拓展延伸，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。這就是我對(duì)于三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.3筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）人教版的教學(xué)設(shè)計(jì)和思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。教學(xué)內(nèi)容的選取和安排是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的明確性以及它們與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求的相關(guān)性也是不可忽視的。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的正確識(shí)別和處理，教具與學(xué)具的恰當(dāng)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)規(guī)劃，板書設(shè)計(jì)的清晰性，作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性，以及課后反思和拓展延伸的深度，都是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。教學(xué)內(nèi)容的選取和安排是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。在教案中，我選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情景來(lái)引入新課，這樣做可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，通過(guò)小明和小紅的蘋果數(shù)量問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地感受到筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的實(shí)際應(yīng)用，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)的明確性是我特別關(guān)注的。在教案中，我明確指出了教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。這樣的目標(biāo)設(shè)定具有可操作性和可衡量性，有助于我在教學(xué)過(guò)程中保持焦點(diǎn)，也有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的識(shí)別和處理上，我注重把握學(xué)生可能遇到的困難。筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較復(fù)雜，因此我特別強(qiáng)調(diào)了解決不連續(xù)進(jìn)位的方法。通過(guò)詳細(xì)的講解和實(shí)例演示，我希望能夠幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，確保他們能夠理解和掌握相關(guān)的運(yùn)算方法。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、練習(xí)本等基本教具，以及一些關(guān)于筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的例題。這些學(xué)具不僅有助于我在課堂上進(jìn)行直觀演示，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃上，我詳細(xì)列明了每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)。我通過(guò)實(shí)際情景引入新課，然后講解筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，接著進(jìn)行實(shí)例演示，并安排隨堂練習(xí)讓學(xué)生實(shí)踐。這樣的教學(xué)過(guò)程既有邏輯性又具有互動(dòng)性，有助于學(xué)生全面理解和掌握知識(shí)。板書設(shè)計(jì)的清晰性對(duì)于學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容非常重要。我在板書上簡(jiǎn)潔明了地展示了筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，這樣做可以幫助學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。我布置了一些有關(guān)筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。這些作業(yè)題目不僅覆蓋了當(dāng)天課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，還提供了一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度的機(jī)會(huì)。課后反思和拓展延伸是我認(rèn)為非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，我可以了解哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。而拓展延伸則可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的處理對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的知識(shí)，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我注重運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我嘗試以簡(jiǎn)潔明了的方式講解筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法，并盡量使用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言。同時(shí)，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度調(diào)整講解的速度和深度。在時(shí)間分配上，我力求合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我特別注重講解和練習(xí)的時(shí)間平衡，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂提問(wèn)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，相互提問(wèn)和解答，以增強(qiáng)他們的合作能力。在情景導(dǎo)入方面，我嘗試通過(guò)實(shí)際情景來(lái)引起學(xué)生對(duì)筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的關(guān)注。我選擇了一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情景，如小明和小紅的蘋果數(shù)量問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上，我成功地選擇了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情景來(lái)引入新課，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我在講解筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）的運(yùn)算方法時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生可能有些疲憊。在下次教學(xué)中，我需要更加精簡(jiǎn)講解，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以提高教學(xué)效果。我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)方面，我可能過(guò)于依賴學(xué)生回答問(wèn)題，而沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。在下次教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了積極的作用。通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，合理分配時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂提問(wèn)，以及通過(guò)實(shí)際情景導(dǎo)入新課，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方，如精簡(jiǎn)講解時(shí)間和更加注重學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.小明有23個(gè)蘋果，小紅的蘋果數(shù)是小明的1.5倍，小紅有多少個(gè)蘋果？答案：小紅有34.5個(gè)蘋果。2.超市的蘋果每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，小明需要支付多少錢？答案：小明需要支付7.5元。3.計(jì)算35乘以27。答案：35乘以27等于945。4.計(jì)算46乘以38。答案：46乘以38等于1748。5.請(qǐng)用筆算乘法的方法，計(jì)算57乘以26。答案：57乘以26等于1482。6.請(qǐng)用筆算乘法的方法，計(jì)算68乘以19。答案：68乘以19等于1292。7.某商店舉行打折活動(dòng)，原價(jià)120元的商品打8折，請(qǐng)問(wèn)打折后的價(jià)