2024秋九年級(jí)物理上冊(cè) 第13章 探究簡(jiǎn)單電路13.2 電路的組成和連接方式教案（新版）粵教滬版

2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第13章探究簡(jiǎn)單電路13.2電路的組成和連接方式教案（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探究簡(jiǎn)單電路的組成和連接方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了電路的基本概念，如電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)一步探究電路的組成和連接方式。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電路的組成，了解電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等元件的作用；2.學(xué)習(xí)電路的兩種連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)；3.掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的電路現(xiàn)象。

教材章節(jié)為粵教滬版2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第13章“探究簡(jiǎn)單電路”，內(nèi)容涵蓋了13.2節(jié)“電路的組成和連接方式”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性較強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使其能夠獨(dú)立完成電路連接；2.觀察與思考能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察電路現(xiàn)象，思考問(wèn)題本質(zhì)的能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的電路現(xiàn)象；3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行問(wèn)題探究和解決的思維方式，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使其能夠與他人共同解決問(wèn)題。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教材的要求，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)科能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)掌握了電路的基本概念，對(duì)電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等元件有一定的了解。在能力層面上，學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察與思考能力，能夠觀察電路現(xiàn)象并思考問(wèn)題本質(zhì)。

然而，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合的能力。此外，部分學(xué)生可能存在害怕動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、不敢嘗試的心理障礙，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，培養(yǎng)其自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解電路的基本概念和原理，實(shí)驗(yàn)法用于探究電路的組成和連接方式，討論法用于分析串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和解決實(shí)際問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生分組進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)電路的組成和連接方式；其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析串并聯(lián)電路的特點(diǎn)；最后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件展示電路原理圖，清晰地呈現(xiàn)電路的組成和連接方式；同時(shí)，利用實(shí)物道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；此外，還運(yùn)用視頻資料展示生活中的電路現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的電路現(xiàn)象，如照明電路、手機(jī)充電等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道這些電路是如何工作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考電路的組成和連接方式。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解電路的基本概念、組成元件以及串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方式。通過(guò)示例圖和實(shí)物道具，直觀地展示電路連接過(guò)程，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示電路連接，并提問(wèn)臺(tái)下學(xué)生：“這個(gè)電路是串聯(lián)還是并聯(lián)？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤并補(bǔ)充講解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析解答過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及應(yīng)用。然后，提出拓展問(wèn)題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)家庭電路？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，解答疑惑。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，確保學(xué)生充分理解和掌握電路的組成和連接方式，提高實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察與思考能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了觀察與思考能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問(wèn)題探究和解決。同時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

此外，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都取得了明顯的提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電路的基本概念：電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等元件是電路的基本組成部分。通過(guò)講解和示例，使學(xué)生理解電路的定義和作用。

②電路的組成和連接方式：講解電路的兩種連接方式——串聯(lián)和并聯(lián)。通過(guò)圖示和實(shí)物道具，演示電路的連接過(guò)程，讓學(xué)生清晰地了解不同連接方式的特點(diǎn)。

③串并聯(lián)電路的特點(diǎn)：分析串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋電路現(xiàn)象。

④實(shí)驗(yàn)操作和觀察思考：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察電路現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察思考能力。

⑤實(shí)際問(wèn)題的解決：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①電路的基本概念

-電源

-導(dǎo)線

-開(kāi)關(guān)

②電路的組成和連接方式

-串聯(lián)

-并聯(lián)

③串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

-串聯(lián)電路：電流相同，電壓相加

-并聯(lián)電路：電流相加，電壓相同作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固電路的組成和連接方式的知識(shí)。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐題：要求學(xué)生觀察家庭電路，分析其電路連接方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其工作原理。

-開(kāi)展小組討論：要求學(xué)生針對(duì)給定的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)校實(shí)驗(yàn)室電路設(shè)計(jì)，進(jìn)行小組討論，提出解決方案。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和反饋意見(jiàn)。

-指出問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)指出具體的錯(cuò)誤所在，并提供正確的解答方法。

-給予建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)引入更多的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)電路知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

2.生活實(shí)例：更多地運(yùn)用生活中的電路實(shí)例來(lái)講解電路知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作不夠積極。

2.實(shí)踐能力不足：學(xué)生在理論知識(shí)掌握上存在不足，對(duì)于實(shí)際電路連接和問(wèn)題解決能力有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴書(shū)面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、團(tuán)