2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第2課時(shí) 謀求互利共贏說課稿 新人教版

2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第2課時(shí)謀求互利共贏說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界，第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第2課時(shí)“謀求互利共贏”。本節(jié)課我們將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.經(jīng)濟(jì)全球化背景下的互利共贏原則；

2.國(guó)際合作中的公平競(jìng)爭(zhēng)與共贏合作；

3.我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極倡導(dǎo)互利共贏的實(shí)踐；

4.青少年如何樹立互利共贏的國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野，理解經(jīng)濟(jì)全球化背景下的互利共贏原則，提升國(guó)際理解素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)分析國(guó)際合作中的公平競(jìng)爭(zhēng)與共贏合作，提高法治意識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，樹立愛國(guó)主義情懷；

4.引導(dǎo)學(xué)生從青少年的角度思考如何踐行互利共贏，提升公共參與素養(yǎng)。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的道德與法治知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)全球化和國(guó)際合作有一定的理解，但尚需深化對(duì)互利共贏原則的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的信息收集和處理能力，但分析國(guó)際問題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)較高，具備一定的公平正義感，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

由于九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的行為習(xí)慣和思維方式逐漸成熟，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力分散、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)關(guān)注度高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；而另一部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容較為陌生，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用多樣化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)道德與法治下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際合作案例的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解互利共贏原則。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置投影儀，以便展示多媒體資源。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、舒適，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示經(jīng)濟(jì)全球化的圖片和視頻，提出問題：“在全球化的今天，各國(guó)之間的合作應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)互利共贏？”通過創(chuàng)設(shè)情境和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

目標(biāo)：讓學(xué)生思考全球化背景下的國(guó)際合作問題。

2.講授新課（20分鐘）

（1）講解經(jīng)濟(jì)全球化背景下的互利共贏原則（5分鐘）

結(jié)合教材內(nèi)容，闡述經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，解釋互利共贏的含義和意義。

（2）分析國(guó)際合作中的公平競(jìng)爭(zhēng)與共贏合作（5分鐘）

通過案例分析，讓學(xué)生了解公平競(jìng)爭(zhēng)和共贏合作在國(guó)際合作中的重要性。

（3）我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極倡導(dǎo)互利共贏的實(shí)踐（5分鐘）

介紹我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極推動(dòng)互利共贏的舉措，如“一帶一路”倡議等。

（4）青少年如何樹立互利共贏的國(guó)際視野（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生從自身角度出發(fā)，思考如何在國(guó)際交流中踐行互利共贏。

目標(biāo)：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和法治意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

（2）小組討論（5分鐘）

分組討論以下問題：如何在日常生活中踐行互利共贏原則？討論后，每組選代表進(jìn)行分享。

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和公共參與素養(yǎng)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬國(guó)際談判，探討如何在合作中實(shí)現(xiàn)互利共贏。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出具體的解決方案。

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，拓展核心素養(yǎng)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)互利共贏原則在國(guó)際合作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這一原則。

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的背景和互利共贏原則有了更深入的理解，能夠闡述全球化背景下國(guó)際合作的重要性。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極倡導(dǎo)互利共贏的實(shí)踐，如“一帶一路”倡議等，并理解這些實(shí)踐對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。他們能夠運(yùn)用道德與法治知識(shí)，分析國(guó)際合作中的公平競(jìng)爭(zhēng)與共贏合作，并提出自己的見解和解決方案。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的國(guó)際視野得到拓寬，能夠從青少年的角度思考如何在國(guó)際交流中踐行互利共贏。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和公共參與素養(yǎng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的興趣和參與熱情得到提升，對(duì)全球化背景下的國(guó)際合作持積極態(tài)度。他們認(rèn)同互利共贏的重要性，愿意在日常生活中踐行這一原則，表現(xiàn)出積極的道德情感。

5.應(yīng)用與實(shí)踐：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的互利共贏原則應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)管理等場(chǎng)合，尋求合作與共贏的可能性，提高了解決實(shí)際問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.學(xué)生能夠列舉出我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中倡導(dǎo)互利共贏的具體實(shí)踐，并解釋其意義。

3.學(xué)生能夠通過案例分析和角色扮演，識(shí)別國(guó)際合作中的公平競(jìng)爭(zhēng)與共贏合作要素，并提出合理的建議。

4.學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

5.學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注度提高，愿意主動(dòng)獲取相關(guān)信息，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)際形勢(shì)的敏感性和判斷力。七、課后作業(yè)1.論述題：結(jié)合教材內(nèi)容，論述經(jīng)濟(jì)全球化背景下互利共贏原則在國(guó)際合作中的重要性。

答案示例：

經(jīng)濟(jì)全球化使得各國(guó)之間的聯(lián)系更加緊密，互利共贏原則成為國(guó)際合作的基礎(chǔ)。這一原則強(qiáng)調(diào)各國(guó)在合作中尋求共同利益，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。例如，我國(guó)提出的“一帶一路”倡議，旨在通過互聯(lián)互通，促進(jìn)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互利共贏。遵循互利共贏原則，有助于促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的公平合理，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.分析題：分析我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極倡導(dǎo)互利共贏的實(shí)踐，并舉例說明。

答案示例：

我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中積極倡導(dǎo)互利共贏，如在“一帶一路”倡議中，我國(guó)與沿線國(guó)家開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)能合作等領(lǐng)域的合作，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。此外，我國(guó)還積極參與國(guó)際氣候治理，推動(dòng)全球綠色發(fā)展，為全球環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

3.討論題：小組討論，如何在日常生活中踐行互利共贏原則？

答案示例：

在日常生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行互利共贏原則：

（1）尊重他人，關(guān)心同學(xué)，互相幫助，共同進(jìn)步；

（2）在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)；

（3）節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目，并闡述其互利共贏的原則。

答案示例：

項(xiàng)目名稱：全球青年科技創(chuàng)新合作項(xiàng)目

項(xiàng)目?jī)?nèi)容：各國(guó)青年共同研究新技術(shù)，解決全球性問題，如氣候變化、能源短缺等。

互利共贏原則：

（1）共享研究成果，促進(jìn)各國(guó)科技水平提升；

（2）交流學(xué)習(xí)，提高各國(guó)青年的創(chuàng)新能力；

（3）合作解決全球性問題，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

5.案例分析題：分析以下案例，說明如何實(shí)現(xiàn)互利共贏。

案例：A國(guó)和B國(guó)在能源領(lǐng)域開展合作，A國(guó)擁有豐富的石油資源，B國(guó)在新能源技術(shù)方面有優(yōu)勢(shì)。

答案示例：

A國(guó)和B國(guó)在能源領(lǐng)域的合作可以實(shí)現(xiàn)互利共贏。A國(guó)可以提供石油資源，幫助B國(guó)解決能源需求；B國(guó)則可以分享新能源技術(shù)，幫助A國(guó)實(shí)現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化。通過這種合作，兩國(guó)可以實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同應(yīng)對(duì)能源挑戰(zhàn)，推動(dòng)全球能源可持續(xù)發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考如何在今后的教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解全球化背景下的互利共贏原則時(shí)存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我打算在下一節(jié)課中引入更多生動(dòng)的案例，通過案例分析和講解，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到互利共贏的重要性。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教材內(nèi)容的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我將在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、方式和效果的看法。

2.分析學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們?cè)谥?/p>