兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 蘇教版

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)蘇教版今天，我們學(xué)習(xí)的主題是“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括第64頁(yè)至第66頁(yè)的“兩位數(shù)的加法”和“兩位數(shù)的減法”兩部分。我們將通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片2.計(jì)算器3.練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我給學(xué)生展示了一些實(shí)際的情景，比如：“小華有13個(gè)蘋果，小明有5個(gè)蘋果，小華和小明一共有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生明白，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)在我們的日常生活中是非常常見(jiàn)的。2.例題講解：然后，我通過(guò)數(shù)字卡片，給學(xué)生展示了兩個(gè)兩位數(shù)，比如：“23+37”，我引導(dǎo)學(xué)生，先從個(gè)位數(shù)開(kāi)始相加，然后再相加十位數(shù)，得出結(jié)果。同樣的方法，我也給學(xué)生講解了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我給學(xué)生提供了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，以鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.教具輔助：對(duì)于一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我允許他們使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，以增強(qiáng)他們的計(jì)算信心。六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加法：23+37_____50兩位數(shù)減法：2337_____14七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）32+45（2）56232.運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如：“小明有27個(gè)橘子，小紅有35個(gè)橘子，小明和小紅一共有多少個(gè)橘子？”八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，覺(jué)得學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在課后拓展延伸部分，我建議學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，以提高他們的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；例題講解的步驟和方法；接著，隨堂練習(xí)的安排；然后，教具輔助的使用；再者，板書設(shè)計(jì)的清晰度；作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性以及課后反思和拓展延伸的內(nèi)容。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，如“小華有13個(gè)蘋果，小明有5個(gè)蘋果，小華和小明一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而更好地掌握計(jì)算方法。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我采用了數(shù)字卡片這一教具，通過(guò)具體的數(shù)值，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。在講解過(guò)程中，我從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生相加或相減十位數(shù)，得出結(jié)果。這樣的講解方法，能夠幫助學(xué)生建立起兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算思路，從而更好地掌握計(jì)算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算。這樣的安排，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)隨堂練習(xí)，我也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。四、教具輔助對(duì)于一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我允許他們使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。這一做法，既能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的信心，又能讓他們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計(jì)算方法的理解。教具的輔助使用，是為了讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的方式下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了清晰的板書，將兩位數(shù)加法和解法的計(jì)算過(guò)程直觀地展示給學(xué)生。這樣的板書設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，清晰的板書也能讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)更加方便。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)計(jì)算題目和一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，從而提高解決問(wèn)題的能力。七、課后反思及拓展延伸課后，我進(jìn)行了反思，認(rèn)為學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，仍有一些計(jì)算錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诶斫庥?jì)算方法上還存在一些問(wèn)題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的思維過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí)，我建議學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，以提高他們的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)活潑，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠更好地跟隨我的思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解問(wèn)題；在例題講解環(huán)節(jié)，我逐步引導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠跟上我的講解速度；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間；在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行針對(duì)性的講解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐情景，將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地投入到學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多的實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以更加注重學(xué)生的參與，讓他們更多的動(dòng)手操作和思考，以提高他們的理解程度。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些變式題目，讓學(xué)生能夠更好地掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些難度，以提高他們的計(jì)算能力。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但還有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升（1）43+25（2）7637（3）52+85（4）94172.運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如：（1）小華有28個(gè)圖書，小明有35個(gè)圖書，小華和小明一共有多少個(gè)圖書？（2）超市運(yùn)來(lái)53千克蘋果，賣掉了32千克，還剩下多少千克？3.設(shè)計(jì)一道自己的加法題目，并計(jì)算出答案。4.設(shè)計(jì)一道自己的減法題目，并計(jì)算出答案。答案：1.計(jì)算過(guò)程：（1）43+25=68（2）7637=39（3）52+85=137（4）9417=772.實(shí)際問(wèn)題解決：（1）28+35=63（2）5332=213.加法題目：小明有14個(gè)橘子，小華有27個(gè)橘子，他們一共有多少個(gè)橘子？答案：1