32第2部分 高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(23)(教學(xué)設(shè)計)2025版高二英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)

32第2部分高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(23)(教學(xué)設(shè)計)2025版高二英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《高二英語聽力全真模擬訓(xùn)練(23)》選自2025版高二英語聽力專項分類訓(xùn)練(提升篇)第2部分。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.高頻詞匯及短語聽力識別：針對教材中出現(xiàn)頻率較高的詞匯和短語進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對常用表達(dá)的理解能力。

2.生活場景聽力理解：選取教材中與學(xué)生生活密切相關(guān)的場景，如購物、問路等，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.講座及訪談聽力技巧：通過教材中的講座和訪談類聽力材料，教授學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力技巧。

4.長篇聽力材料訓(xùn)練：選取教材中的長篇聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生對整體語境的理解和推理能力。

5.聽力題型專項訓(xùn)練：針對教材中的各類題型，如選擇題、填空題等，進(jìn)行專項聽力訓(xùn)練，提高答題準(zhǔn)確率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以提升學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

1.提高學(xué)生的語言感知能力：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好地理解英語語音、語調(diào)，掌握語言節(jié)奏，為提高英語實(shí)際運(yùn)用能力奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過教材中的聽力材料，讓學(xué)生了解并理解不同文化背景下的表達(dá)方式和習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析、推理等聽力技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力訓(xùn)練的有效策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和聽力技巧，能理解日常生活中的簡單對話和短篇材料，具備一定的聽力基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)興趣較高，希望通過聽力訓(xùn)練提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生在聽力方面具有一定的理解能力和推理能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，部分學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的聽力訓(xùn)練中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：（1）對某些高頻詞匯和短語的聽力識別能力不足，影響整體理解；（2）在處理長篇聽力材料時，難以捕捉關(guān)鍵信息，導(dǎo)致理解困難；（3）在講座和訪談類聽力材料中，對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的理解能力不足；（4）部分學(xué)生對聽力策略的掌握不夠熟練，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解聽力技巧，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

-講授法：講解聽力策略和高頻詞匯，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-討論法：針對聽力材料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬聽力材料中的場景，進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-聽力游戲：設(shè)計聽力相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽力訓(xùn)練效果。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體設(shè)備播放教材中的聽力材料，提供真實(shí)的語言環(huán)境。

-使用PPT展示聽力策略和高頻詞匯，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的聽力訓(xùn)練材料，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含聽力策略和高頻詞匯的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力技巧，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際聽力中應(yīng)用所學(xué)知識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，提前了解聽力策略。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉聽力策略，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一段聽力材料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力策略，結(jié)合實(shí)際聽力材料進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動中應(yīng)用聽力策略。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考聽力策略的應(yīng)用。

參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中，積極實(shí)踐聽力技巧。

提問與討論：對疑問進(jìn)行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解聽力策略。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演和討論，加強(qiáng)學(xué)生對聽力策略的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對聽力策略的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)聽力練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與聽力相關(guān)的課外材料，如播客、電影片段等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成聽力練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步提升聽力能力。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估和改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固聽力策略，提高學(xué)生的聽力水平。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言輸入。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，促進(jìn)個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與教材配套的聽力練習(xí)：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，推薦學(xué)生使用教材配套的聽力練習(xí)進(jìn)行鞏固，這些練習(xí)涵蓋了各類題型，有助于學(xué)生全面掌握聽力技巧。

-英語聽力APP：鼓勵學(xué)生利用英語聽力APP，如“英語流利說”、“喜馬拉雅英語”等，收聽與教材話題相關(guān)的聽力材料，提高聽力水平。

-英文電影和電視?。哼x擇與教材話題相關(guān)的英文電影和電視劇，如《老友記》、《生活大爆炸》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語聽力。

-英語新聞播客：推薦學(xué)生收聽英語新聞播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，了解國內(nèi)外時事，提升英語聽力。

2.拓展建議：

-制定學(xué)習(xí)計劃：建議學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定合理的拓展學(xué)習(xí)計劃，確保學(xué)習(xí)時間充足，避免學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

-每日聽力訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每日進(jìn)行聽力訓(xùn)練的習(xí)慣，持之以恒地提高聽力水平?？梢赃x擇早晨起床后、晚上睡覺前等碎片化時間進(jìn)行訓(xùn)練。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行互動交流，分享聽力學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-做好筆記：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注重做好筆記，將所學(xué)知識點(diǎn)、聽力技巧等進(jìn)行梳理和總結(jié)，方便復(fù)習(xí)和回顧。

-定期自我評估：建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，檢查自己的聽力水平是否有所提高，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽力練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置教材中的相關(guān)聽力練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)的聽力策略和技巧。

-角色扮演：要求學(xué)生選擇一個生活場景，如購物、問路等，進(jìn)行角色扮演，并錄音提交，以檢驗學(xué)生對實(shí)際語境中聽力策略的運(yùn)用能力。

-聽力日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)的聽力學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)時間、遇到的困難及解決辦法，以提高學(xué)生的自我管理能力。

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與教材話題相關(guān)的英文文章或書籍，如關(guān)于文化差異、生活習(xí)俗等，并撰寫閱讀心得。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，指出存在的問題。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)，如提高聽力技巧、拓展詞匯量等。

-定期檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，對進(jìn)度較慢的學(xué)生給予關(guān)注和輔導(dǎo)。

-作業(yè)總結(jié)：在每次作業(yè)批改后，教師應(yīng)進(jìn)行作業(yè)總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理-題型一：聽短文填空

題目：聽一段關(guān)于旅游目的地的短文，填寫空缺的單詞。

答案：例如，短文中提到“Thecityisfamousforitsbeautifulbeachesandsunnyweather.”，空缺單詞為“beaches”和“sunny”。

-題型二：聽對話回答問題

題目：聽一段關(guān)于預(yù)訂酒店的對話，回答相關(guān)問題。

答案：例如，對話中提到“CanIbookaroomfornextweekend?”,問題為“Whowantstobookaroom?”，答案為“thespeaker”。

-題型三：聽長對話或短文選擇正確答案

題目：聽一段關(guān)于健康生活方式的長對話或短文，選擇正確答案。

答案：例如，對話中提到“Regularexerciseisimportantforahealthylifestyle.”，問題為“Whyisregularexerciseimportant?”，答案為“Tomaintainahealthylifestyle”。

-題型四：聽短文做筆記

題目：聽一段關(guān)于環(huán)保的短文，做筆記。

答案：例如，短文中提到“Recyclingisaneffectivewaytoprotecttheenvironment.”，筆記中應(yīng)包含“Recycling”和“protecttheenvironment”。

-題型五：聽短文判斷正誤

題目：聽一段關(guān)于科技發(fā)展的短文，判斷句子的正誤。

答案：例如，短文中提到“Artificialintelligenceisbecomingmoreandmoreadvanced.”，句子“Artificialintelligenceisnotdeveloping.”為錯誤。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在聽力理解方面存在一些問題。有些學(xué)生對于高頻詞匯和短語的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們在聽力練習(xí)中難以捕捉到關(guān)鍵信息。此外，部分學(xué)生在處理長篇聽力材料時，往往無法把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，影響了他們的整體理解。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我會在課堂上加強(qiáng)對高頻詞匯和短語的教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和例句展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。同時，我還會設(shè)計一些相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)際聽力材料中運(yùn)用這些詞匯，提高他們的聽力理解能力。

其次，為了幫助學(xué)生更好地處理長篇聽力材料，我計劃在課堂上增加一些長篇聽力材料的練習(xí)，并教授一些聽力技巧，如如何抓住文章的主旨、如何從上下文中推斷信息等。同時，我還會鼓勵學(xué)生在課后多聽一些長篇聽力材料，以提高他們的聽力耐力和理解能力。

此外，我還計劃在課堂上增加一些互動性的聽力活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解決他們在聽力學(xué)習(xí)中的困惑。

在作業(yè)布置方面，我會更加注重作業(yè)的質(zhì)量和效果，及時批改作業(yè)并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改進(jìn)。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽力水平。板書設(shè)計2.教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的英語聽力理解能力

3.教學(xué)重點(diǎn)：高頻詞匯、聽力技巧、長篇聽力理解

4.教學(xué)難點(diǎn)：高頻詞匯的