2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 女媧造人說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21女媧造人說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21女媧造人說(shuō)課稿新人教版》主要包括以下內(nèi)容：女媧造人的神話故事，了解神話傳說(shuō)的基本特征及其在文學(xué)中的地位；分析女媧造人故事中的人物形象、場(chǎng)景描繪和寓意；學(xué)習(xí)古代神話傳說(shuō)中的語(yǔ)言表達(dá)特色，品味古文中生動(dòng)、形象的詞匯；探討女媧造人故事所反映出的中華民族傳統(tǒng)文化精神及其現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《女媧造人》一課，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文化自信，了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)品味和運(yùn)用生動(dòng)、形象的古文詞匯；提高思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析神話故事中的人物形象和寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代神話的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，注重學(xué)生批判性思維培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獨(dú)立見(jiàn)解，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析在行為習(xí)慣上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。這些特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生對(duì)于神話故事的興趣將有助于他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，但古文閱讀和分析能力的不足可能會(huì)影響對(duì)課文深層意義的理解；另一方面，學(xué)生的合作意識(shí)有利于開(kāi)展小組活動(dòng)，而表達(dá)自信心的不足則需要教師在課堂教學(xué)中采取有效策略，如鼓勵(lì)、示范等，以提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀器。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、古文學(xué)習(xí)輔助工具、課文朗讀軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課文、古文翻譯對(duì)比資料、女媧造人相關(guān)圖片及動(dòng)畫素材。

5.教學(xué)手段：PPT演示、音頻/視頻播放、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示女媧造人的動(dòng)畫片段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)女媧造人的故事嗎？這個(gè)故事給你留下了什么印象？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的所見(jiàn)所聞，激發(fā)求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.背景介紹（5分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹女媧造人神話故事的起源和背景，使學(xué)生了解其在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位。

b.課文解析（10分鐘）

-對(duì)課文進(jìn)行逐句解析，解釋古文中難懂的詞匯和句式，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析女媧造人故事中的人物形象、場(chǎng)景描繪和寓意，強(qiáng)調(diào)其中的文化內(nèi)涵。

c.教學(xué)重點(diǎn)講解（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)神話故事中的語(yǔ)言表達(dá)特色，如夸張、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

b.小組合作學(xué)習(xí)（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“女媧造人故事中，哪些地方讓你印象深刻？這些地方體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)文化精神？”

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演女媧、伏羲等角色，再現(xiàn)女媧造人的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)女媧造人故事，創(chuàng)作一篇以“假如我是女媧”為主題的短文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事在傳統(tǒng)文化中的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。用時(shí)總計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握《女媧造人》的基本情節(jié)和關(guān)鍵信息，理解神話故事的基本特征和文學(xué)價(jià)值。

-識(shí)別并運(yùn)用古文中的生動(dòng)、形象詞匯，提高古文閱讀和欣賞能力。

-分析女媧造人故事中的人物形象和寓意，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)情境導(dǎo)入和課堂討論，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂參與的積極性。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演和寫作練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

-通過(guò)學(xué)習(xí)女媧造人故事，體會(huì)中華民族對(duì)自然和生命的尊重，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，形成自己的見(jiàn)解。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)古文詞匯和句式，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

-思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析神話故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話故事的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力。

-文化理解與傳承：深入了解女媧造人故事背后的文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天在講解《女媧造人》這一課時(shí)，我采用了多媒體展示和角色扮演等教學(xué)手段，目的是想讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于這種教學(xué)方式很感興趣，課堂氛圍也比較活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得不夠自信，可能是我沒(méi)有給他們足夠的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些小組討論不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論話題的引導(dǎo)不夠明確。以后在組織小組活動(dòng)時(shí)，我要更加注意話題的設(shè)置和小組分工的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

此外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文詞匯和句式的掌握還不夠熟練。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)古文知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高古文寫作能力。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺(jué)得對(duì)女媧造人故事中的文化內(nèi)涵挖掘得還不夠深入，今后可以適當(dāng)增加這方面的講解，讓學(xué)生更深刻地理解中華民族傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人故事梗概

-神話故事特征

-古文詞匯與句式

-人物形象與寓意

②關(guān)鍵詞：

-女媧

-造人

-民族文化

-傳統(tǒng)

-創(chuàng)造力

-想象力

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重要知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)插圖或簡(jiǎn)筆畫，如女媧形象、造人場(chǎng)景，使板書更加生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)意布局，如將故事流程以時(shí)間線的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)敘事性和邏輯性。

-在適當(dāng)位置加入趣味元素，如小圖標(biāo)、表情符號(hào)，提升學(xué)生興趣。

板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代神話故事》系列書籍，選取與女媧造人相關(guān)的其他神話故事進(jìn)行閱讀。

-視頻資源：推薦觀看《中華神話故事》動(dòng)畫片，了解女媧造人以外的其他神話故事。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于女媧造人的民間傳說(shuō)、藝術(shù)作品等，探討女媧形象在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選和利用資源。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有疑問(wèn)或困難，可向教師尋求幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高課堂互動(dòng)和討論的深度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話故事》中與女媧造人相關(guān)的其他故事，并撰寫讀后感。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂上的寫作練習(xí)，進(jìn)一步要求學(xué)生創(chuàng)作一篇以“女媧造人”為主題的短文，要求運(yùn)用古文詞匯和句式，不少于300字。

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生從民間傳說(shuō)、藝術(shù)作品等角度，搜集關(guān)于女媧造人的資料，制作成PPT或手抄報(bào)，展示女媧造人故事的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)反饋：

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