Unit 3 My father is a writer. Lesson 17-18（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教精通版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18，學生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，同時提升自主學習與合作探究的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在接觸Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18之前，學生已經(jīng)學習了英語字母、基礎(chǔ)詞匯、簡單句型等基礎(chǔ)知識，能理解和運用一些日常用語。同時，他們已經(jīng)在之前的學習中接觸過一些關(guān)于家庭成員和職業(yè)的詞匯，如father,mother,doctor,teacher等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，求知欲較強。在學習過程中，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學習。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，但仍有部分學生對英語學習存在恐懼心理，需要教師多給予鼓勵和支持。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18時，學生可能會遇到一些新詞匯和句型的學習困難，尤其是對于家庭成員和職業(yè)的詞匯以及一般現(xiàn)在時的語法知識。此外，部分學生在發(fā)音和語法方面存在問題，需要教師重點關(guān)注和指導。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置情境，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用詞匯和句型，提高語言實踐能力。

（2）分組合作學習：將學生分為小組，鼓勵他們互相交流、討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（3）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)資源共享，便于學生復(fù)習和鞏固所學知識。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽說讀寫技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽說讀寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18知識點，掌握英語聽說讀寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3Myfatherisawriter.Lesson17-18知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：

學生將能夠流利地使用英語描述家庭成員的姓名、職業(yè)和特征，如：Myfatherisawriter.Heistallandhasblackhair.

學生將能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常生活，如：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

學生將能夠聽懂并正確回答關(guān)于家庭成員和職業(yè)的問題，如：Whatdoesyourfatherdo?He'sawriter.

2.文化意識：

學生將能夠了解不同職業(yè)的特點和相關(guān)工作內(nèi)容，增強對職業(yè)文化的理解，如：警察、醫(yī)生、教師等。

學生將能夠認識到不同國家和地區(qū)人們的生活方式和職業(yè)差異，拓寬國際視野。

3.思維品質(zhì)：

學生將能夠通過觀察、思考和討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，如：分析家庭成員的圖片，推測他們的職業(yè)和特征。

學生將能夠運用批判性思維，對比不同職業(yè)的優(yōu)缺點，如：討論警察和醫(yī)生的工作內(nèi)容，分析各自的挑戰(zhàn)和回報。

4.學習能力：

學生將能夠自主閱讀和理解英語文本，提高自主學習能力，如：獨立完成預(yù)習任務(wù)，理解Lesson17-18的內(nèi)容。

學生將能夠通過合作學習，提高團隊合作和溝通能力，如：在小組討論中，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

5.情感態(tài)度：

學生將能夠?qū)τ⒄Z學習保持積極的態(tài)度，增強自信心，如：在課堂上勇敢地發(fā)言，積極參與課堂活動。

學生將能夠?qū)Σ煌殬I(yè)充滿尊重和理解，如：認識到每個職業(yè)都有其重要性和價值，學會尊敬他人的職業(yè)選擇。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應(yīng)用：通過引入真實的生活場景，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用詞匯和句型，提高語言實踐能力。例如，模擬家庭成員的日常生活，讓學生在角色扮演中運用所學知識。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如小組討論、口頭報告、作品展示等，全面評估學生的語言能力和綜合素質(zhì)。例如，讓學生在小組討論中展示自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生發(fā)音和語法問題：在課堂活動中，發(fā)現(xiàn)部分學生在發(fā)音和語法方面存在問題，影響了他們的語言表達效果。

2.學生學習興趣不足：部分學生對英語學習興趣不足，導致課堂參與度不高，學習效果不理想。

3.教學資源利用不充分：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)教學資源的利用不充分，未能充分發(fā)揮多媒體設(shè)備和技術(shù)手段的優(yōu)勢。

（三）改進措施

1.個性化輔導：針對學生在發(fā)音和語法方面的問題，提供個性化的輔導和指導，幫助他們改進發(fā)音，提高語法水平。例如，組織專門的語音和語法輔導課程，讓學生在課后進行針對性學習。

2.激發(fā)學習興趣：通過設(shè)計有趣的教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。例如，引入英語歌曲、電影片段等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

3.優(yōu)化教學資源利用：充分利用多媒體設(shè)備和技術(shù)手段，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果。例如，制作精美的教學課件，使用互動式白板，讓學生在直觀、生動的環(huán)境中學習英語。

4.加強家校合作：加強與家長的溝通和合作，引導家長關(guān)注學生的英語學習，共同促進學生的全面發(fā)展。例如，定期舉行家長會，向家長介紹學生的學習進展和存在的問題，共同商討解決方案。

5.開展課外活動：組織英語角、英語劇社等課外活動，讓學生在課余時間有更多的機會接觸英語，提高他們的語言能力。例如，定期舉辦英語演講比賽、英語電影欣賞等活動，激發(fā)學生學習英語的積極性。板書設(shè)計標題：Unit3Myfatherisawriter.

1.家庭成員與職業(yè)詞匯：

-Father:writer

-Mother:doctor

-Brother:student

-Sister:artist

2.描述家庭成員的句型：

-He/Sheis...

-He/Sheworksasa...

-He/Shehas...

3.一般現(xiàn)在時：

-Subject+verb(am/is/are)+adjective+noun

-Subject+verb(am/is/are)+verb-ing+noun

4.家庭職業(yè)角色扮演：

-Familymembers: