2024-2025學(xué)年高中語文 第6單元 文無定格 貴在鮮活 32 項脊軒志教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第6單元文無定格貴在鮮活32項脊軒志教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第6單元文無定格貴在鮮活32項脊軒志教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中國古代詩歌散文欣賞》第6單元中的《項脊軒志》。該課文選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》，是高中語文的重要篇目。課文以項脊軒為線索，通過作者對家庭、家國、人生等方面的思考，展現(xiàn)了作者的愛國情懷和人文精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過中國古代詩歌和散文，對這兩種文學(xué)形式有一定的了解。學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，可以進一步加深對中國古代文學(xué)的認(rèn)識，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，課文中的家庭、家國、人生等主題也與學(xué)生的生活經(jīng)驗有所關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《項脊軒志》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。文學(xué)審美素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠分析課文中的藝術(shù)手法，感受文學(xué)作品的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。文化傳承素養(yǎng)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，深入理解中國古代文學(xué)的精髓，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。批判性思維素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠從多元角度審視課文，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握古代詩歌散文的欣賞方法，提升語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《項脊軒志》的文言文詞匯和句式，如“室僅方丈”、“百年之光陰”等，掌握課文的基本內(nèi)容。

（2）分析課文中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、對偶等，感受文學(xué)作品的魅力。

（3）理解作者對家庭、家國、人生的思考，領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的愛國情懷和人文精神。

2.教學(xué)難點

（1）文言文詞匯和句式的理解。例如，“室僅方丈”中的“僅”表示“只有”，“百年之光陰”中的“百年”表示“一生”等，需要學(xué)生通過上下文推測詞義。

（2）藝術(shù)手法的分析。如課文中的比喻手法，如“項脊軒，舊南閣子也”，學(xué)生需理解比喻的意義和作用。

（3）作者思想感情的把握。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者對家庭、家國、人生的情感態(tài)度，理解作者的愛國情懷和人文精神。

（4）批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生需要從多元角度審視課文，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國古代詩歌散文欣賞》第6單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《項脊軒志》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文中的插圖、相關(guān)的歷史背景資料等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、閱讀角等，以便于學(xué)生進行互動交流和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《項脊軒志》的電子版和相關(guān)的歷史背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“作者為何選擇項脊軒作為寫作對象？”，“課文中有哪些藝術(shù)手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨立閱讀課文和相關(guān)資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：通過在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示項脊軒的歷史圖片和簡要介紹，引出課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的文言詞匯、句式和藝術(shù)手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生探討課文中的家庭、家國、人生主題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的觀點，共同探討課文主題。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-多媒體資源：使用PPT、圖片等輔助教學(xué)，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文中的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家庭、家國、人生的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他古代詩歌散文作品，如《滕王閣序》等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《項脊軒志》是高中語文《中國古代詩歌散文欣賞》第6單元的一篇重要文章，作者通過描述項脊軒及其周圍的人物和事件，展現(xiàn)了作者對家庭、家國、人生的深刻思考。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，需要梳理以下知識點：

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的詞匯和句式。如“室僅方丈”、“百年之光陰”等，掌握常見文言詞匯的含義和用法，理解文言句式的結(jié)構(gòu)和特點。

-文言文的閱讀技巧。學(xué)會通過上下文推測詞義，掌握斷句和朗讀的技巧，提高文言文的閱讀能力。

2.藝術(shù)手法分析

-比喻手法。如課文中的“項脊軒，舊南閣子也”，通過比喻的方式，形象地描述了項脊軒的特點。

-擬人手法。如“歲月既益，墻壁四年級學(xué)生之筆跡”，通過賦予墻壁人的特征，表達(dá)了時間的流逝。

-對偶手法。如“人生如夢，夢似人生”，通過對偶的方式，強調(diào)了人生的虛幻性和無常感。

3.主題思想探討

-家庭主題。課文通過描述作者與家人在項脊軒的生活，展現(xiàn)了家庭的溫馨和親情的重要性。

-國家主題。作者通過項脊軒的歷史和家族背景，表達(dá)了對國家的熱愛和對歷史的思考。

-人生主題。課文通過對家庭、家國、人生的思考，傳達(dá)了人生的無常和珍惜當(dāng)下的重要性。

4.文學(xué)鑒賞能力

-理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路和表達(dá)方式。

-欣賞文學(xué)作品的魅力。通過分析課文中的藝術(shù)手法，感受文學(xué)作品的審美價值。

-培養(yǎng)文學(xué)批評能力。從多元角度審視課文，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

5.文化傳承與認(rèn)同

-了解中國古代文化背景。通過學(xué)習(xí)課文，了解項脊軒的歷史背景和文化意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-傳承家國情懷。課文中的愛國情懷和人文精神，可以激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)對國家的熱愛和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.文言文閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇與《項脊軒志》風(fēng)格相近的文言文，如《滕王閣序》，然后回答以下問題：

-作者在文中表達(dá)了什么樣的情感？

-文中有哪些藝術(shù)手法？請舉例說明。

-請簡要概括文章的主要內(nèi)容。

2.文學(xué)鑒賞與批評：請學(xué)生選擇一部自己喜歡的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，進行文學(xué)鑒賞與批評，要求分析作品中的藝術(shù)手法、主題思想、人物形象等方面，并撰寫一篇500字左右的文學(xué)鑒賞與批評文章。

3.家庭、家國、人生主題探討：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于家庭、家國、人生主題的短文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右，可以自由選擇主題角度，如家庭關(guān)系、國家認(rèn)同、人生價值觀等。

作業(yè)反饋：

1.文言文閱讀理解：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解，檢查學(xué)生是否能夠正確翻譯和理解文章內(nèi)容，對于存在的問題，如詞義理解錯誤、句式分析錯誤等，及時指出并提供正確答案和解析。

2.文學(xué)鑒賞與批評：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對作品的藝術(shù)手法、主題思想和人物形象的分析和評價，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)知識，對于存在的問題，如分析不準(zhǔn)確、評價過于主觀等，及時指出并提供改進建議。

3.家庭、家國、人生主題探討：在批改學(xué)生的作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對主題的深入思考和表達(dá)，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，對于存在的問題，如觀點不明確、論述不充分等，及時指出并提供改進建議。教學(xué)反思在教授《項脊軒志》的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過對本節(jié)課的教學(xué)實踐，我反思了以下幾個方面：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵

在課前，我通過故事和圖片的方式引出課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，使學(xué)生在實踐中掌握知識，進一步提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后，我布置了與課文相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，保持了他們對學(xué)習(xí)的熱情。

2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)

在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主閱讀課文和相關(guān)資料。在課堂中，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與。在課后，我布置了與課文相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生自主完成。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地掌握知識。

3.教學(xué)方法的選擇需要靈活多樣

在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過這些方法，我能夠從不同的角度幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，我也在教學(xué)中不斷調(diào)整方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)資源的利用需要充分有效

在教學(xué)過程中，我充分利用了教材、輔助材料、多媒體資源和實驗器材等教學(xué)資源。這些資源的利用不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也使教學(xué)更加生動有趣。同時，我也在教學(xué)中不斷探索新的資源和方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容梳理：

-項脊軒的地理位置和環(huán)境特點

-作者對項脊軒的情感態(tài)度和變化

-項脊軒見證的家庭成員和事件

-課文中的藝術(shù)手法和修辭技巧

②主題思想探討：

-家庭主題：家庭的溫馨和親情的重要性

-國家主題：對國家的熱愛和對歷史的思考

-人生主題：人生的無常和珍惜當(dāng)下的重要性

③文學(xué)鑒賞與批評：

-文學(xué)作品的閱讀理解和分析

-文學(xué)作品的審美價值和藝術(shù)手法

-文學(xué)作品的批評和評價

板書設(shè)計：

1.項脊軒的環(huán)境特點和作者情感變化

-項脊軒的地理位置和環(huán)境特點（古樸、幽靜）

-作者對項脊軒的情感態(tài)度和變化（喜愛、懷念）

2.家庭、家國、人生主題探討

-家庭主題：家庭的溫馨和親情的重要性

-國家主題：對國家的熱愛和對歷史的思考

-人生主題：人生的無常和珍惜當(dāng)下的重要性

3.文學(xué)鑒賞與批評

-文學(xué)作品的閱讀理解和分析

-文學(xué)作品的審美價值和藝術(shù)手法

-文學(xué)作品的批評和評價典型例題講解1.解釋下列文言文詞匯的含義：

a.室僅方丈：方丈，形容面積很小。

b.百年之光陰：百年，指一生。光陰，指時間。

c.歲月既益：益，增加。

d.墻壁四年級學(xué)生之筆跡：墻壁，指墻上的痕跡。四年級學(xué)生，指作者小時候。筆跡，指字跡。

2.分析下列句子中的藝術(shù)手法：

a.項脊軒，舊南閣子也：比喻手法，將項脊軒比作舊南閣子。

b.歲月既益，墻壁四年級學(xué)生之筆跡：擬人手法，將墻壁賦予了人的特征。

c.人生如夢，夢似人生：對偶手法，強調(diào)了人生的虛幻性和無常感。

3.概括文章的主要內(nèi)容：

-文章通過描述項脊軒及其