九年級化學(xué)上冊 第6單元 燃燒與燃料 第三節(jié) 大自然中的二氧化碳教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳教案（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第6單元燃燒與燃料第三節(jié)大自然中的二氧化碳

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解二氧化碳的性質(zhì)和特點，能夠描述二氧化碳在自然界中的作用和意義。

2.掌握二氧化碳的實驗室制備方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力。

3.能夠運用二氧化碳的相關(guān)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通交流能力，通過小組討論和實驗操作等方式，促進學(xué)生之間的合作和交流。重點難點及解決辦法1.重點：

-二氧化碳的性質(zhì)和特點

-二氧化碳在自然界中的作用和意義

-二氧化碳的實驗室制備方法

2.難點：

-二氧化碳的實驗室制備方法的原理和操作步驟

-運用二氧化碳的相關(guān)知識解釋生活中的現(xiàn)象

3.解決辦法：

-通過實驗演示和學(xué)生的實驗操作，直觀地展示二氧化碳的性質(zhì)和特點，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際生活相結(jié)合，提升學(xué)生的應(yīng)用能力和問題解決能力。

-分組討論和實驗操作，鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗桌、試管、燒杯、試劑、實驗儀器等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、PPT課件、實驗操作動畫、相關(guān)學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、案例分析法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹二氧化碳的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解二氧化碳的實際應(yīng)用或作用。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.二氧化碳的性質(zhì)和特點

-物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒不支持燃燒，溶于水形成碳酸。

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成鹽和水，與金屬反應(yīng)生成金屬碳酸鹽。

2.二氧化碳在自然界中的作用和意義

-植物光合作用的原料：二氧化碳參與植物的光合作用，促進植物生長。

-地球碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)：二氧化碳參與地球的碳循環(huán)，維持地球生態(tài)平衡。

-溫室效應(yīng)的關(guān)鍵因素：二氧化碳是溫室氣體之一，對地球氣候產(chǎn)生重要影響。

3.二氧化碳的實驗室制備方法

-原理：利用酸堿反應(yīng)制備二氧化碳，如使用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)。

-操作步驟：準(zhǔn)備實驗器材，將石灰石放入試管，加入稀鹽酸，觀察氣泡的產(chǎn)生。

4.二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域

-工業(yè)應(yīng)用：二氧化碳在工業(yè)上可用作滅火劑、飲料添加劑、化工原料等。

-農(nóng)業(yè)應(yīng)用：二氧化碳參與植物光合作用，可作為植物生長調(diào)節(jié)劑。

-環(huán)境保護：利用二氧化碳參與碳捕捉和碳封存技術(shù)，減少溫室氣體排放。

5.二氧化碳的排放與減排

-二氧化碳的主要排放源：化石燃料的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、土地利用變化等。

-二氧化碳的減排措施：發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、碳捕捉和碳封存等。

6.二氧化碳對環(huán)境的影響

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，導(dǎo)致全球氣候變暖。

-酸雨：二氧化碳與水蒸氣結(jié)合形成碳酸，降落在地面上形成酸雨。

-海洋酸化：二氧化碳溶解在海洋中，導(dǎo)致海水酸化，對海洋生物產(chǎn)生負面影響。

7.生活中的二氧化碳

-二氧化碳在空氣中的含量：正?？諝庵卸趸嫉暮考s為0.04%。

-二氧化碳與人類活動的關(guān)系：人類活動產(chǎn)生的二氧化碳排放對氣候變化產(chǎn)生重要影響。

-二氧化碳的測量與監(jiān)測：使用二氧化碳傳感器和監(jiān)測設(shè)備來測量和監(jiān)測二氧化碳的濃度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)的創(chuàng)新：在二氧化碳的實驗室制備環(huán)節(jié)，引入了虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高了實驗的安全性和可重復(fù)性。

2.案例分析的創(chuàng)新：選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的二氧化碳應(yīng)用案例，如飲料工業(yè)中的二氧化碳使用，使學(xué)生能夠更好地理解二氧化碳的實際應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，課堂互動較少。

2.實驗操作不規(guī)范：學(xué)生在實驗室制備二氧化碳時，操作不規(guī)范，存在一定的安全隱患。

3.教學(xué)評價單一：現(xiàn)有的教學(xué)評價過于依賴考試成績，缺乏過程性評價。

（三）改進措施

1.提升課堂互動：在案例分析環(huán)節(jié)，增加小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和見解。

2.加強實驗安全教育：在實驗前，對學(xué)生進行實驗安全培訓(xùn)，確保學(xué)生了解實驗操作規(guī)程，減少安全隱患。

3.多元化教學(xué)評價：完善評價體系，將過程性評價與考試成績相結(jié)合，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機會，讓學(xué)生了解二氧化碳在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

5.持續(xù)改進教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）二氧化碳的性質(zhì)和特點：無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒不支持燃燒，溶于水形成碳酸。

（2）二氧化碳在自然界中的作用和意義：植物光合作用的原料，地球碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，溫室效應(yīng)的關(guān)鍵因素。

（3）二氧化碳的實驗室制備方法：利用酸堿反應(yīng)制備二氧化碳，如使用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)。

（4）二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)應(yīng)用、環(huán)境保護。

（5）二氧化碳的排放與減排：化石燃料的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、土地利用變化等是二氧化碳的主要排放源；發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、碳捕捉和碳封存等是減排措施。

（6）二氧化碳對環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、酸雨、海洋酸化。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.二氧化碳是一種（）

A.易燃氣體

B.不燃氣體

C.支持燃燒的氣體

D.助燃氣體

2.在光合作用過程中，植物吸收二氧化碳并產(chǎn)生（）

A.氧氣

B.氫氣

C.碳酸

D.氧氣和碳酸

3.關(guān)于二氧化碳的實驗室制備方法，以下說法正確的是（）

A.實驗室制備二氧化碳時，應(yīng)將石灰石放入燒杯中直接加熱

B.實驗室制備二氧化碳時，應(yīng)將石灰石放入試管中，加入稀鹽酸，觀察氣泡的產(chǎn)生

C.實驗室制備二氧化碳時，應(yīng)將石灰石放入試管中，加入濃鹽酸，觀察氣泡的產(chǎn)生

D.實驗室制備二氧化碳時，應(yīng)將石灰石放入燒杯中，加入稀鹽酸，加熱至沸騰

（2）填空題

1.二氧化碳與水反應(yīng)生成______。

2.光合作用過程中，植物吸收______，釋放______。

3.實驗室制備二氧化碳常用______與______反應(yīng)。

4.減少二氧化碳排放的措施有______、______、______等。

（3）簡答題

1.請簡述二氧化碳在自然界中的作用和意義。

2.請列舉兩個二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域。

3.請簡要說明二氧化碳的排放與減排措施。

（4）論述題

結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Χ趸寂欧排c減排的看法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)二氧化碳的科普文章，如《二氧化碳的性質(zhì)和作用》、《二氧化碳與氣候變化》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)二氧化碳的科普視頻，如《二氧化碳的實驗室制備》、《二氧化碳的應(yīng)用與影響》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對二氧化碳相關(guān)知識的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，思考二氧化碳對環(huán)境的影響及如何減少二氧化碳排放。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，共同探討二氧化碳的相關(guān)問題。

-學(xué)生可以嘗試進行小實驗，如自制碳酸飲料、探究二氧化碳與水反應(yīng)等，加深對二氧化碳性質(zhì)和作用的理解。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，總結(jié)所學(xué)知識，提出自己的見解和思考。板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)和特點：無色無味的氣體，密度比空氣大，不燃燒不支持燃燒，溶于水形成碳酸。

②二氧化碳在自然界中的作用和意義：植物光合作用的原料，地球碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，溫室效應(yīng)的關(guān)鍵因素。

③二氧化碳的實驗室制備方法：利用酸堿反應(yīng)制備二氧化碳，如使用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)。

④二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)應(yīng)用、環(huán)境保護。

⑤二氧化碳的排放與減排：化石燃料的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、土地利用變化等是二氧化碳的主要排放源；發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、碳捕捉和碳封存等是減排措施。

⑥二氧化