10《竹節(jié)人》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

10《竹節(jié)人》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《竹節(jié)人》是2024-2025學(xué)年小學(xué)語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文，主要講述了我國民間傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的制作過程和玩法。課文通過講述一個男孩和他的朋友們玩竹節(jié)人的故事，展示了竹節(jié)人的魅力以及民間玩具對孩子們成長的積極影響。本文旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解民間玩具的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，并提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容、分析人物形象、體會作者情感以及領(lǐng)悟民間玩具所蘊含的文化內(nèi)涵。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解課文，提高閱讀素養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，設(shè)計一系列富有趣味性和實踐性的活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生對我國民間傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對民族文化的自信。在閱讀理解過程中，提高學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品。同時，通過分析課文中的竹節(jié)人制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗民間玩具的魅力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力、寫作技巧和文學(xué)鑒賞方法。此外，他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于民間傳統(tǒng)文化和民間玩具的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對富有故事性和趣味性的內(nèi)容較為感興趣，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探討能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡生動活潑、富有實踐性的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇課文之后，學(xué)生可能會對課文中所涉及的民間傳統(tǒng)文化和竹節(jié)人的制作過程產(chǎn)生疑惑。此外，他們在分析人物形象和領(lǐng)悟課文深層含義方面也可能會遇到一定的困難。因此，教師需要在教學(xué)中針對這些方面進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》這篇課文所需的教材，以便于學(xué)生進(jìn)行閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實驗器材：如果課堂中需要進(jìn)行與竹節(jié)人制作相關(guān)的實踐活動，需要準(zhǔn)備充足的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生動手操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合學(xué)習(xí)的氛圍，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行合作討論和實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組民間玩具的圖片，包括竹節(jié)人、風(fēng)箏、泥人等，引導(dǎo)學(xué)生回憶起對這些玩具的美好回憶。

問題引導(dǎo)：教師提出問題：“你們知道這些民間玩具背后的故事嗎？它們在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？”激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)文化的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《竹節(jié)人》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

重點講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：教師提出問題：“課文中男孩和他的朋友們?yōu)槭裁聪矚g玩竹節(jié)人？竹節(jié)人給他們帶來了哪些樂趣？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點和感受。

回答與點評：教師邀請學(xué)生回答問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，要求學(xué)生回答。

討論與解答：學(xué)生分組討論，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間傳統(tǒng)文化的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一道關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的課后作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的民間玩具、了解其制作工藝和背后故事等。

總計用時：40分鐘。知識點梳理1.民間傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，使學(xué)生了解我國民間傳統(tǒng)文化中玩具的制作工藝和玩法，以及民間玩具對孩子們成長的積極影響。

2.課文內(nèi)容理解：《竹節(jié)人》講述了我國民間傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的制作過程和玩法，以及男孩和他的朋友們玩竹節(jié)人的故事。課文展示了竹節(jié)人的魅力以及民間玩具對孩子們成長的積極影響。

3.人物形象分析：分析課文中所描繪的人物形象，包括男孩、他的朋友們以及其他角色，理解他們的性格特點和行為動機(jī)。

4.作者情感體會：通過閱讀課文，體會作者對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對孩子們的關(guān)懷，理解作者通過課文所傳達(dá)的情感。

5.民間玩具的制作工藝：了解竹節(jié)人的制作工藝，包括選材、制作步驟和技巧，以及制作過程中的注意事項。

6.傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚：探討民間傳統(tǒng)文化的傳承意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

7.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品。

8.合作探討能力：通過小組討論和合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

9.創(chuàng)新思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲取靈感，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己喜歡的民間玩具。

10.審美創(chuàng)造能力：通過欣賞和分析課文中的民間玩具，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①民間傳統(tǒng)文化：民間玩具的制作工藝、玩法和意義

②課文內(nèi)容理解：《竹節(jié)人》的故事情節(jié)、人物形象和作者情感

③制作工藝：竹節(jié)人的制作步驟、技巧和注意事項

2.關(guān)鍵詞：

①竹節(jié)人、民間玩具、制作、玩法

②故事情節(jié)、人物形象、作者情感

③選材、制作步驟、技巧、注意事項

3.句子的板書設(shè)計：

①“竹節(jié)人的制作過程”可以用流程圖的形式進(jìn)行板書，展示制作步驟和技巧。

②“男孩和他的朋友們玩竹節(jié)人的故事”可以用時間軸的形式進(jìn)行板書，展示故事情節(jié)的發(fā)展。

③“作者對民間傳統(tǒng)文化的熱愛和對孩子們的關(guān)懷”可以用關(guān)鍵詞和短語的形式進(jìn)行板書，突出作者的情感態(tài)度。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①在板書中加入一些民間玩具的圖案和符號，使板書更具趣味性和吸引力。

②運用不同顏色和字體的大小變化，突出重點知識和關(guān)鍵詞，增加板書的藝術(shù)性。

③設(shè)計一些互動式的板書，如讓學(xué)生參與進(jìn)來，動手畫一畫、寫一寫，增加學(xué)生的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《民間玩具的故事》、《中國傳統(tǒng)玩具的文化意義》

視頻資源：《制作竹節(jié)人的全過程》、《民間玩具的制作與傳承》

2.拓展要求：

學(xué)生根據(jù)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務(wù)：

閱讀材料：學(xué)生閱讀拓展材料，了解更多的民間玩具故事和中國傳統(tǒng)玩具的文化意義，增強(qiáng)對民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

視頻資源：學(xué)生觀看拓展視頻，了解竹節(jié)人的制作全過程和民間玩具的制作與傳承，加深對制作工藝和技術(shù)的學(xué)習(xí)。

4.拓展分享：

學(xué)生可以在課后與同學(xué)或老師分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和收獲，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高。

5.拓展作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成一道關(guān)于民間傳統(tǒng)文化的課后作業(yè)，如設(shè)計一款屬于自己的民間玩具、了解其制作工藝和背后故事等。

6.拓展評價：

教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理解和應(yīng)用能力，給予鼓勵和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《竹節(jié)人》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、合作探討等教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示民間玩具的圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。然而，在接下來的課文閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解存在困難，特別是在分析人物形象和領(lǐng)悟作者情感方面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，并提供更多的指導(dǎo)和支持。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生們積極參與，提出了一些有趣的觀點。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對于民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目。學(xué)生們在討論和解答過程中，進(jìn)一步鞏固了對課文內(nèi)容的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解答問題時，存在明顯的困難。這讓我意識到，我需要在課后加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課文閱讀環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們理解課文深層含義和分析人物形象。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

4.在課后，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。課堂在課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解存在困難，并給予指導(dǎo)和幫助。在師生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的討論和表達(dá)，了解他們在理解人物形象和領(lǐng)悟作者情感方面的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過測試學(xué)生的解答情況，了解他們對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)