2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù) 第22課 文學(xué)的繁榮教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)第22課文學(xué)的繁榮教案新人教版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版必修3第8單元“19世紀以來的世界文學(xué)藝術(shù)”中的第22課“文學(xué)的繁榮”。內(nèi)容涉及19世紀以來世界文學(xué)的代表性作品、文學(xué)流派的興起及其背景、文學(xué)作品對社會的影響。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界文學(xué)的基本知識，了解了不同時期的文學(xué)作品，如小說、詩歌等，并對文學(xué)創(chuàng)作與社會背景的關(guān)系有了初步認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討19世紀以來文學(xué)的多樣性、創(chuàng)新性及其反映的社會變革，強化學(xué)生對于文學(xué)史發(fā)展的理解。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，旨在：

1.提升史料實證能力，使學(xué)生能夠分析19世紀以來文學(xué)作品，理解文學(xué)與時代背景的內(nèi)在聯(lián)系。

2.增強歷史理解，讓學(xué)生從文學(xué)作品中感悟不同時期的社會風(fēng)貌與文化特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠評價文學(xué)作品的歷史價值及其對后世的影響。

4.激發(fā)學(xué)生審美鑒賞能力，通過分析文學(xué)作品的藝術(shù)特色，提升對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞水平。

5.增強時空觀念，幫助學(xué)生建立19世紀以來世界文學(xué)發(fā)展的時間線，理解文學(xué)與歷史的相互關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是19世紀以來世界文學(xué)的繁榮及其與社會變革的關(guān)系。教學(xué)重點包括：

-文學(xué)作品與歷史背景的關(guān)聯(lián)，如浪漫主義文學(xué)對工業(yè)革命的反思，現(xiàn)實主義文學(xué)對社會的深刻剖析。

-19世紀以來主要文學(xué)流派的興起與發(fā)展，例如浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等。

-代表性作家和作品的特點及其在文學(xué)史上的地位，如雨果的《巴黎圣母院》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》等。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生在理解文學(xué)流派的形成背景和文學(xué)作品的社會意義時可能遇到的難點，具體包括：

-文學(xué)流派的形成與社會背景的復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)與歷史進程的互動關(guān)系。

-文學(xué)作品中的象征、隱喻等修辭手法的運用，如何幫助學(xué)生深入解讀作品背后的深層意義。

-對比不同文學(xué)流派的異同，特別是現(xiàn)實主義與現(xiàn)代主義文學(xué)在表現(xiàn)手法和主題上的區(qū)別，需要通過具體作品分析來加深理解。

-針對上述難點，教師應(yīng)采用案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生逐步消化和掌握。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、文學(xué)史料實物或復(fù)制品（如書籍、手稿等）。

-軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件、文學(xué)作品的電子版或音頻、視頻資源。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：電子圖書、文學(xué)作品的數(shù)字化文本、相關(guān)的歷史與文學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、文學(xué)作品朗讀、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、在線討論與互動。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.教師活動：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了19世紀以來的世界歷史，了解了這個時期的社會變革。今天我們將要學(xué)習(xí)第8單元第22課“文學(xué)的繁榮”，探討19世紀以來世界文學(xué)的發(fā)展及其與歷史的緊密聯(lián)系。

2.學(xué)生活動：回顧已學(xué)的歷史知識，思考文學(xué)與歷史的關(guān)系。

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師活動：請同學(xué)們打開課本，閱讀第22課“文學(xué)的繁榮”，了解19世紀以來世界文學(xué)的發(fā)展概況。

2.學(xué)生活動：閱讀課文，初步了解文學(xué)流派的興起與發(fā)展。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師活動：現(xiàn)在我們來探究一下課文的主旨內(nèi)容。首先，我們來了解一下浪漫主義文學(xué)。

（1）展示PPT，介紹浪漫主義文學(xué)的背景、特點及其代表作家和作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景，如工業(yè)革命對人們生活的影響。

2.學(xué)生活動：

（1）認真觀看PPT，了解浪漫主義文學(xué)的基本知識。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，分析浪漫主義文學(xué)的產(chǎn)生背景。

四、課堂討論

1.教師活動：接下來，我們以小組為單位，討論以下問題：

（1）浪漫主義文學(xué)的主要特點是什么？

（2）舉例說明浪漫主義文學(xué)作品如何反映時代背景？

2.學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，整理觀點和論據(jù)。

五、小組分享

1.教師活動：請各小組代表分享你們的討論成果。

2.學(xué)生活動：分享觀點，互相學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與評價

1.教師活動：通過討論，我們深入了解了浪漫主義文學(xué)的特點及其與歷史背景的聯(lián)系。下面我來總結(jié)一下：

（1）浪漫主義文學(xué)以強調(diào)個性、自由、感情和想象為特點。

（2）浪漫主義文學(xué)作品反映了人們對現(xiàn)實的不滿和對美好生活的向往。

2.學(xué)生活動：認真聽講，鞏固所學(xué)知識。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師活動：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了浪漫主義文學(xué)，今天我們將要學(xué)習(xí)現(xiàn)實主義文學(xué)。

2.學(xué)生活動：回顧浪漫主義文學(xué)的知識，為新課學(xué)習(xí)做好準備。

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師活動：請同學(xué)們閱讀課本中關(guān)于現(xiàn)實主義文學(xué)的部分，了解其背景、特點及代表作家和作品。

2.學(xué)生活動：閱讀課文，了解現(xiàn)實主義文學(xué)的基本知識。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師活動：

（1）展示PPT，介紹現(xiàn)實主義文學(xué)的背景、特點及其代表作家和作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實主義文學(xué)如何反映社會現(xiàn)實，關(guān)注民生。

2.學(xué)生活動：

（1）觀看PPT，了解現(xiàn)實主義文學(xué)的基本知識。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，分析現(xiàn)實主義文學(xué)如何關(guān)注社會現(xiàn)實。

四、課堂討論

1.教師活動：現(xiàn)在我們來討論以下問題：

（1）現(xiàn)實主義文學(xué)的主要特點是什么？

（2）現(xiàn)實主義文學(xué)作品如何揭示社會問題？

2.學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，整理觀點和論據(jù)。

五、小組分享

1.教師活動：請各小組代表分享你們的討論成果。

2.學(xué)生活動：分享觀點，互相學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)與評價

1.教師活動：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)實主義文學(xué)，我們了解到它關(guān)注社會現(xiàn)實，揭示社會問題。下面我來總結(jié)一下：

（1）現(xiàn)實主義文學(xué)以真實性、客觀性、典型性為特點。

（2）現(xiàn)實主義文學(xué)作品關(guān)注社會現(xiàn)實，反映民生，具有很高的歷史價值。

2.學(xué)生活動：認真聽講，鞏固所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)

1.教師活動：請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分析19世紀以來世界文學(xué)的發(fā)展趨勢，并撰寫一篇小論文。

2.學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，加深對課程內(nèi)容的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠理解并掌握19世紀以來世界文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，包括浪漫主義、現(xiàn)實主義等文學(xué)流派的背景、特點及其代表作家和作品。

2.學(xué)生能夠認識到文學(xué)作品與社會歷史背景之間的緊密聯(lián)系，了解不同文學(xué)流派如何反映時代特征。

3.學(xué)生能夠通過分析具體作品，掌握文學(xué)作品的象征、隱喻等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

二、能力提升

1.學(xué)生在史料實證方面有所提高，能夠運用所學(xué)知識分析文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。

2.學(xué)生的歷史理解能力得到加強，能夠從文學(xué)作品中感悟不同時期的社會風(fēng)貌與文化特征。

3.學(xué)生的歷史解釋能力有所提升，能夠評價文學(xué)作品的歷史價值及其對后世的影響。

三、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，對文學(xué)與歷史的內(nèi)在聯(lián)系有更深刻的認識。

2.學(xué)生在審美鑒賞方面有所提高，能夠欣賞和評價不同文學(xué)流派的藝術(shù)特色。

3.學(xué)生在時空觀念方面有所提升，能夠建立19世紀以來世界文學(xué)發(fā)展的時間線，理解文學(xué)與歷史的相互關(guān)系。

四、學(xué)習(xí)方法與技巧

1.學(xué)生掌握了通過閱讀、分析和討論來學(xué)習(xí)文學(xué)史的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生學(xué)會了在小組合作中分享觀點、傾聽他人意見，提高團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生在論文撰寫過程中，培養(yǎng)了整合知識、清晰表達的能力。

五、情感態(tài)度與價值觀

1.學(xué)生對19世紀以來世界文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和研究文學(xué)作品。

2.學(xué)生在分析文學(xué)作品時，能夠關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注民生，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)注社會的情感態(tài)度。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的重要作用，樹立正確的價值觀。板書設(shè)計①重點知識點：

-浪漫主義文學(xué)

-背景：工業(yè)革命

-特點：個性、自由、感情、想象

-代表：雨果《巴黎圣母院》

-現(xiàn)實主義文學(xué)

-背景：社會變革

-特點：真實、客觀、典型

-代表：托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》

②重點詞句：

-浪漫主義：“心靈的自由飛翔”、“對美好生活的向往”

-現(xiàn)實主義：“關(guān)注社會現(xiàn)實”、“揭示社會問題”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同文學(xué)流派，突出重點。

-在板書中加入文學(xué)作品的插畫或簡筆畫，增強視覺效果。

-設(shè)計時間線圖表，展示19世紀以來世界文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生對歷史進程的理解。

-邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，如在黑板上貼上作家頭像，讓學(xué)生配對作品，增加互動性和趣味性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入多媒體資源和實物史料，如文學(xué)作品的電子版和復(fù)制品，來豐富學(xué)生的感官體驗，使他們對文學(xué)作品的理解更加深刻。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和分析中主動探索文學(xué)與歷史的關(guān)系，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對文學(xué)作品的深入解讀還不夠充分，可能導(dǎo)致學(xué)生對作品的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的討論主題，并明確小組成員的職責(zé)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.為了讓學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品，我打算引入更多的文本細讀環(huán)節(jié)，通過分析具體的詞句和修辭手法，幫助學(xué)生挖掘作品的深層含義。

3.我還將考慮結(jié)合學(xué)生的興趣和實際生活，設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、文學(xué)創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及即時的課堂測試等方式，來了解學(xué)生對19世紀以來世界文學(xué)繁榮的學(xué)習(xí)情況。

-我注意到，大部分學(xué)生對浪漫主義和現(xiàn)實主義文學(xué)的特點及其代表作家作品有了基本的掌握，但仍有一些學(xué)生在理解文學(xué)與歷史關(guān)系的深度上存在困難。

-針對這些問題，我在課堂上及時進行了針對性的解答和輔導(dǎo)，通過提供更多的歷史背景信息和文學(xué)作品分析，幫助學(xué)生深化理解。

-同時，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并組織小組內(nèi)的討論，讓他們在互動中解決問題，提高批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進行了認真批改和詳細點評，重點關(guān)注學(xué)生對文學(xué)流派的掌握、作品分析的能力以及論文寫作的條理性。

-我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作業(yè)完成得相當不錯，能夠結(jié)合課堂所學(xué)進行深入分析，但也有一些學(xué)生在論文結(jié)構(gòu)和論據(jù)支撐上需要進一步改進。

-在反饋中，我不僅指出了學(xué)生的優(yōu)點，也明確指出了需要改進的地方，并給出了具體的建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。

-我還設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中探索新的思路和觀點，以激發(fā)他們的學(xué)術(shù)探究興趣和創(chuàng)造性思維。典型例題講解1.請分析雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主義文學(xué)特點的具體體現(xiàn)。

答案：雨果在《巴黎圣母院》中通過描述卡西莫多和埃斯梅拉達的愛情故事，展現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)對個性、自由和情感的強調(diào)。作品中充滿了對中世紀巴黎圣母院的詳細描繪和對社會底層人物的同情，體現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)對現(xiàn)實的深刻反思和對美好生活的追求。

2.請結(jié)合托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》，闡述現(xiàn)實主義文學(xué)如何反映社會現(xiàn)實。

答案：《戰(zhàn)爭與和平》通過描述拿破侖戰(zhàn)爭時期的俄國社會和人民生活，展現(xiàn)了現(xiàn)實主義文學(xué)的真實性和客觀性。托爾斯泰通過對人物性格的深入刻畫和戰(zhàn)爭場面的詳細描繪，反映了當時社會的矛盾沖突，揭示了戰(zhàn)爭對人類的摧殘和苦難。

3.請比較浪漫主義和現(xiàn)實主義文學(xué)在表現(xiàn)手法和主題上的差異。

答案：浪漫主義文學(xué)注重表現(xiàn)個性、自由、感情和想象，采用夸張、象征等手法，作品主題往往追求理想化、超越現(xiàn)實。而現(xiàn)實主義文學(xué)則以真實性、客觀性和典型性為特點，關(guān)注社會現(xiàn)實，通過細膩的描繪和深刻的