3 我不拖拉 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治 一年級下冊

3我不拖拉（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊，主要圍繞“我不拖拉”這一主題進行展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到拖拉行為的不好，以及及時行動的重要性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解拖拉行為的負面影響，以及如何克服拖拉，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從實際行動出發(fā)，改掉拖拉的壞習(xí)慣，提高自我管理能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識到拖拉行為的負面影響，并學(xué)會如何克服拖拉，養(yǎng)成良好的時間管理習(xí)慣。同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的自我管理能力，讓他們能夠獨立完成任務(wù)，不依賴他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，可能已經(jīng)對時間管理有了初步的認識，了解到拖延對學(xué)習(xí)和生活的不良影響。他們可能已經(jīng)掌握了一些基本的時間管理技巧，如制定計劃、設(shè)定目標等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和模仿。他們具有較強的學(xué)習(xí)能力，尤其是通過游戲和實踐活動學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風格上，他們更傾向于通過互動和參與式學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在克服拖拉行為方面可能存在一定的困難，如自控力不強、容易分心等。此外，他們可能在時間管理方面缺乏有效的策略和方法，以及如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中去。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：收集整理與“我不拖拉”主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和活動區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和實踐活動。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布“我不拖拉”主題的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何克服拖拉行為”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你有沒有拖拉的經(jīng)歷？它是如何影響你的學(xué)習(xí)和生活的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我不拖拉”的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我不拖拉”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個因為拖拉而導(dǎo)致不良后果的故事，引出“我不拖拉”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解拖拉行為的負面影響以及如何克服拖拉的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己的拖拉經(jīng)歷，討論如何改進。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的拖拉經(jīng)歷，討論如何改進。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解拖拉行為的影響及克服方法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握克服拖拉的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解拖拉行為的影響及克服方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我不拖拉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我不拖拉”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“我不拖拉”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《拖延心理學(xué)》：介紹了拖拉行為的心理學(xué)原因，以及如何通過心理技巧克服拖延。

-《時間管理》：闡述了時間管理的重要性，提供了多種時間管理方法和技巧。

-《小學(xué)生自我管理手冊》：針對小學(xué)生提供了自我管理的實用建議和技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的朋友或家人是否有拖拉行為，觀察他們的拖拉行為對其生活的影響，并嘗試給出建議。

-研究自己生活中的拖拉行為，找出原因并制定相應(yīng)的克服策略。

-觀察身邊優(yōu)秀的朋友或同學(xué)，了解他們是如何管理時間和任務(wù)的，嘗試模仿他們的方法和策略。

-深入了解時間管理的相關(guān)理論，如番茄工作法、GTD（GettingThingsDone）等，并在生活中嘗試應(yīng)用。

-閱讀關(guān)于拖延心理學(xué)的研究文章，了解拖延行為的心理原因，并學(xué)會如何應(yīng)對。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“我不拖拉”，旨在幫助學(xué)生認識到拖拉行為的負面影響，并學(xué)會如何克服拖拉，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材并思考。這樣既能夠幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。但是，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解拖拉行為的影響及克服方法。在教學(xué)過程中，我盡量用生動有趣的事例和實際生活中的例子來說明問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中可能積極性不高，對于一些問題可能沒有充分思考和參與討論。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些與課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。這樣既能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，也能夠拓寬他們的知識視野和思維方式。但是，我注意到部分學(xué)生可能對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能需要我在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講并參與討論。但是，部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要進一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。部分小組的討論成果展示較為出色，能夠清晰地表達自己的觀點，并提出有效的克服拖拉的方法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠較好地掌握拖拉行為的影響及克服方法。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但仍有部分學(xué)生在某些細節(jié)問題上存在疑惑。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠認真完成并提交作業(yè)，但仍有部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，需要進一步指導(dǎo)和關(guān)注。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我對他們進行了積極的評價和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚和肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于存在不足的學(xué)生，我進行了及時的指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進和提高。同時，我也針對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予了具體的評價和反饋，以幫助他們更好地掌握知識。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了一定的進步，但仍存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對存在的問題進行指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。重點題型整理1.填空題：

-拖拉行為會導(dǎo)致（），影響（）。

-克服拖拉的方法有（）、（）、（）。

2.選擇題：

-下列哪種行為不是拖拉行為？

A.遲到

B.早到

C.拖延作業(yè)

D.提前完成作業(yè)

3.判斷題：

-拖拉行為只會影響個人的學(xué)習(xí)和生活，不會影響他人。（）

4.簡答題：

-請簡要描述拖拉行為的表現(xiàn)和影響。

5.論述題：

-請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾慰朔侠袨?，并提出具體的方法和建議。

答案：

1.填空題：

-拖拉行為會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，影響個人和集體的進步。

-克服拖拉的方法有制定計劃、提高自我管理能力、尋求他人幫助等。

2.選擇題：

-B.早到

3.判斷題：

-錯誤

4.簡答題：

-拖拉行為的表現(xiàn)有遲到、拖延作業(yè)、不按時完成任務(wù)等。其影響包括學(xué)習(xí)效率低下、影響個人和集體的進步、影響情緒和心理健康等。

5.論述題：

-克服拖拉行為的方法有制定計劃、提高自我管理能力、尋求他人幫助等。例如，制定每天的學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標和時間表，以提高學(xué)習(xí)效率。同時，培養(yǎng)良好的時間管理習(xí)慣，如合理安排時間、避免拖延等。此外，尋求他人幫助，如向老師、家長或同學(xué)尋求支持和鼓勵，也可以幫助克服拖拉行為。通過這些方法，可以逐漸改掉拖拉的壞習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。板書設(shè)計①拖拉行為的負面影響：學(xué)習(xí)效率低下、影響個人和集體的進步、影響情緒和心理健康等。

②克服拖拉的方法：制定計劃、提高自我管理能力、尋求他人幫助等。

③實踐活動的建議：觀察身邊的朋友或家人是否有拖拉行為，觀察他們的拖拉行為對其生活的影響，并嘗試給出建議。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用色彩和圖像：使用不同的顏色和生動的圖像來突出重點知識點，如使用紅色標注拖拉行為的