Unit2TravellingAroundReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本課為2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)的Unit2TravellingAroundReadingandThinking。本單元主要圍繞旅行這一主題，通過(guò)閱讀不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)介紹，提高學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。本節(jié)課旨在通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握閱讀策略，提高閱讀技能，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀理解，掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣和特征，以及一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件，學(xué)生分組。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯械脑掝}。

2.閱讀理解：學(xué)生分組閱讀課文中不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)介紹，回答相關(guān)問(wèn)題，提高閱讀理解能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的旅游相關(guān)詞匯，并通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生通過(guò)課本中的練習(xí)題，學(xué)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法。

5.小組討論：學(xué)生分組討論旅行計(jì)劃，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。

6.總結(jié)與作業(yè)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)Unit2TravellingAroundReadingandThinking的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)介紹，提高學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的旅游相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)不同文化有所認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論和完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等。

（2）語(yǔ)法掌握：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，能夠正確描述習(xí)慣、特征和過(guò)去發(fā)生的事情。

（3）閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生需要掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。

（4）文化交流：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化有所認(rèn)識(shí)和理解，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）旅游行業(yè)術(shù)語(yǔ)的記憶和運(yùn)用：如“ecotourism”、“mountaineering”、“culinarydelights”等，這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，需要教師通過(guò)實(shí)例和場(chǎng)景進(jìn)行講解和鞏固。

（2）一般過(guò)去時(shí)的用法：學(xué)生需要理解并掌握一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“TheColosseumwasbuiltinancientRome”等，這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題。

（3）文化差異的理解和表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化有所認(rèn)識(shí)和理解，但在實(shí)際表達(dá)中可能存在表述不清、誤解等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

（4）閱讀理解能力的提升：學(xué)生需要掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，但在閱讀過(guò)程中可能存在理解不深、速度不快等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上通過(guò)講解，傳授旅游相關(guān)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和文化背景。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生就旅行主題進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）案例研究法：教師提供真實(shí)旅游案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成旅行計(jì)劃項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生模擬旅游顧問(wèn)，向同學(xué)推薦旅游景點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)閱讀策略實(shí)驗(yàn)，如快速閱讀、尋讀等，提高學(xué)生的閱讀速度和效率。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)旅游知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

（4）小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行旅游知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示旅游景點(diǎn)圖片、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，方便學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：教師播放旅游宣傳視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線地圖、旅游網(wǎng)站等工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解世界各地旅游景點(diǎn)。

（4）旅行手冊(cè)：教師準(zhǔn)備旅行手冊(cè)，供學(xué)生查閱旅游相關(guān)信息，擴(kuò)展課外知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞旅游主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解旅游主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出旅游主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬旅游顧問(wèn)，向同學(xué)推薦旅游景點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)旅游知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握旅游知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，掌握旅游知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)旅游主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與旅游主題相關(guān)的拓展資源，如旅游書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“touristattraction”、“scenicspot”、“historicalsite”等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯描述旅游景點(diǎn)。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述旅游經(jīng)歷，如“IvisitedtheGreatWalllastyear”等，并能理解這兩種時(shí)態(tài)的用法差異。

3.閱讀理解：學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠快速準(zhǔn)確地理解旅游相關(guān)的文章，抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化有所認(rèn)識(shí)和理解，能夠尊重和欣賞不同文化的特點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

7.拓展應(yīng)用：學(xué)生能夠利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)完成課后作業(yè)和反思總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和案例研究法，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和掌握旅游相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和文化知識(shí)。通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生提前了解旅游主題，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。然而，在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅲ菀追中?。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠豐富或者學(xué)生對(duì)旅游主題的興趣不高。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠掌握旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述旅游經(jīng)歷，提高了閱讀理解能力，對(duì)不同文化有了更深入的理解。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和討論，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也注意到一些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗ?，這可能需要我在今后的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，我將在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，增加更多的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，如小組合作項(xiàng)目、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。其次，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們對(duì)旅游主題的興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在課堂上能夠保持專注和積極參與。最后，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們?cè)诼糜沃黝}的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的旅游景點(diǎn)的特征。

答案：我最喜歡的旅游景點(diǎn)是長(zhǎng)城。它很長(zhǎng)，非常壯觀。

2.例題2：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你去年去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

答案：去年，我去了北京的天安門廣場(chǎng)。那里非常熱鬧，有很多游客。

3.例題3：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你經(jīng)常去的旅游景點(diǎn)的習(xí)慣。

答案：我經(jīng)常去公園散步。公園里有花有草，空氣清新，我很喜歡。

4.例題4：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你童年時(shí)去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

答案：我童年時(shí)去過(guò)動(dòng)物園。那里有各種各樣的動(dòng)物，我非常喜歡。

5.例題5：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你夢(mèng)想中的旅游景點(diǎn)。

答案：我夢(mèng)想中的旅游景點(diǎn)是馬爾代夫的海灘。那里有美麗的海灘和清澈的海水，非常迷人。

6.例題6：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你曾經(jīng)參觀過(guò)的博物館。

答案：我曾經(jīng)參觀過(guò)國(guó)家博物館。那里有很多歷史文物和藝術(shù)品，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。

7.例題7：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你經(jīng)常參加的旅游活動(dòng)。

答案：我經(jīng)常參加戶外徒步活動(dòng)。我喜歡在大自然中徒步，感受大自然的美麗和寧?kù)o。

8.例題8：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的旅游方式。

答案：我曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)露營(yíng)。在露營(yíng)中，我可以親近大自然，享受星空和篝火的美麗。

9.例題9：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的旅游目的地。

答案：我最喜歡的旅游目的地是云南的麗江古城。那里有古老的建筑和獨(dú)特的風(fēng)情，非常迷人。

10.例題10：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述你曾經(jīng)參加過(guò)的旅游團(tuán)。

答案：我曾經(jīng)參加過(guò)的旅游團(tuán)是一次去九寨溝的旅行。那里有美麗的瀑布和湖泊，讓我印象深刻。板書設(shè)計(jì)1.例題1：一般現(xiàn)在時(shí)描述旅游景點(diǎn)特征

板書設(shè)計(jì)：

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