2023二年級數(shù)學上冊 六 表內除法 2除法的初步認識第4課時 除法的初步認識（1）教案 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內除法2除法的初步認識第4課時除法的初步認識（1）教案西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版小學數(shù)學二年級上冊第六單元“表內除法”的第二課時，主要內容為除法的初步認識（1）。本節(jié)課是在學生已經掌握了加、減、乘法的基礎上，引入除法概念，讓學生通過實際操作和思考，理解除法的基本含義，為后續(xù)的除法計算打下基礎。

教學目標：

1.理解除法的含義，知道除法是乘法的逆運算。

2.能夠運用實物或圖片，直觀地表示除法的過程。

3.能夠進行簡單的除法計算，并理解計算的含義。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

教學內容：

1.除法的含義和符號表示。

2.除法的基本性質。

3.除法與乘法的關系。

4.簡單的除法計算。

教學重點：

1.除法的含義和符號表示。

2.除法的基本性質。

3.除法與乘法的關系。

教學難點：

1.理解除法是乘法的逆運算。

2.能夠進行簡單的除法計算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過實際操作和思考，學生能夠理解除法的含義，知道除法是乘法的逆運算，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.模型建立：學生能夠運用實物或圖片，直觀地表示除法的過程，建立除法的模型，培養(yǎng)學生的模型建立能力。

3.數(shù)據(jù)分析：學生能夠進行簡單的除法計算，并理解計算的含義，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

4.問題解決：通過除法的初步認識，學生能夠解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

5.創(chuàng)新思維：在學生掌握除法的基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，探索除法的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-除法的含義：理解除法是將一個整體平均分成若干份的運算。

-除法符號：掌握除法的基本符號，包括除號（÷）、被除數(shù)、除數(shù)和商。

-除法與乘法的關系：認識到除法是乘法的逆運算，即乘以一個數(shù)相當于除以它的倒數(shù)。

-簡單除法計算：能夠進行10以內的除法計算，并理解計算過程中的步驟。

2.教學難點：

-理解除法的實際含義：學生可能難以理解將一個整體分成若干份的概念，特別是對于具象思維的小學生。

-除法計算的步驟：學生可能不清楚除法計算的順序和步驟，如如何從左到右進行計算，以及如何處理余數(shù)。

-除法與乘法的關聯(lián)：學生可能難以理解除法與乘法之間的關聯(lián)，特別是在解決實際問題時如何轉化運用。

-除法的擴展應用：如何將除法的概念擴展到解決更復雜的實際問題，如分數(shù)的比較、小數(shù)的除法等。

針對以上重點和難點，教師應通過實物操作、圖片輔助、數(shù)學游戲等多種教學手段，幫助學生建立起除法的直觀認識，逐步引導學生理解除法的概念和計算方法，并在實際問題中靈活運用。同時，教師應鼓勵學生進行小組討論和操作實踐，以提高學生的參與度和理解力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的黑板和投影儀，用于展示PPT和板書教學內容。

-每位學生準備一份教材和練習本。

-教師準備一份教案和教學指導用書。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-PPT演示文稿，包含動畫和互動元素，用于直觀展示除法概念和計算過程。

-數(shù)學教育軟件或應用程序，如KhanAcademy、Mathway等，用于學生自主學習和練習。

4.教學手段：

-實物操作，如分蘋果、切蛋糕等，幫助學生直觀理解除法概念。

-小組討論，讓學生合作解決除法問題，培養(yǎng)團隊合作能力。

-數(shù)學游戲，如除法接龍、除法拼圖等，增加學生對除法的興趣。

-練習題和作業(yè)，提供不同難度的題目，鞏固學生對除法的理解。

-反饋和評價，通過學生的回答和作業(yè)，及時給予反饋和評價，幫助學生改進學習方法。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張生日蛋糕的圖片，提問：“如果把這張蛋糕平均分給4個小朋友，每個人能分到幾塊蛋糕？”讓學生思考并回答。接著，教師引導學生思考如何用數(shù)學方法來表示這個過程，從而引出除法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

教師在黑板上寫出除法的定義，解釋除號、被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。同時，通過示例，展示10以內除法的計算過程，讓學生跟隨老師一起口算。在這個過程中，教師強調除法是乘法的逆運算，并引導學生理解除法在實際生活中的應用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“如果我們不知道一個數(shù)里面有幾個幾，我們應該如何計算？”讓學生思考并回答。然后，教師引導學生進行小組討論，分享彼此的想法和做法。在這個過程中，教師關注學生的學習情況，對學生的疑問進行解答，幫助學生鞏固除法的概念和計算方法。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師出示一組練習題，讓學生獨立完成。題目包括：10以內除法計算、解決實際問題等。在學生解答過程中，教師巡回指導，對學生的疑問進行解答，并給予鼓勵和表揚。

5.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，讓學生談談自己對除法的理解和認識。同時，教師總結本節(jié)課的重難點，提醒學生在課后進行復習。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學生運用除法解決實際問題。作業(yè)要求學生在家長的協(xié)助下完成，并提交作業(yè)照片。

7.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，充分調動學生的學習積極性。在教學過程中，教師關注學生的學習情況，對學生的疑問進行解答，幫助學生鞏固除法的概念和計算方法。通過創(chuàng)新的教學方法和實際生活中的例子，讓學生感受數(shù)學的趣味性和實用性，提高學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：講述數(shù)學家們探索除法的故事，讓學生了解除法的發(fā)展歷程。

-《生活中的除法》：介紹除法在日常生活中的應用，如烹飪、購物等，讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-《除法的趣味實驗》：介紹一些有趣的除法實驗，如用紙牌進行除法運算，讓學生在實踐中掌握除法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試解決一些復雜的除法問題，如超過10的除法計算。

-引導學生思考除法在更廣泛領域中的應用，如科學、工程等。

-鼓勵學生探索除法的不同算法，如長除法、試除法等。

-讓學生尋找生活中的除法現(xiàn)象，如家具的尺寸、人數(shù)的分配等，并嘗試用除法進行解釋。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解除法的實際含義時，有些學生還存在著一定的困難。他們能夠理解將一個整體分成若干份的概念，但是在應用到具體的問題時，他們往往不知道如何下手。因此，我計劃在未來的教學中，更多地運用實物操作和圖片輔助，讓學生更直觀地理解除法的含義。

其次，我在講授除法與乘法的關系時，感覺學生的理解并不深刻。他們能夠知道除法是乘法的逆運算，但是在解決實際問題時，他們往往無法將這個關系運用進去。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的實際例子，讓學生在解決問題的過程中，自然而然地理解和掌握除法與乘法的關系。

再次，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生對于除法計算的步驟并不是很清楚。他們不知道如何從左到右進行計算，也不知道如何處理余數(shù)。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的練習和指導，讓學生熟悉除法計算的步驟，并掌握如何處理余數(shù)。

最后，我在課后作業(yè)的布置中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于除法的應用還不夠熟練。他們無法將所學的除法知識應用到解決實際問題上。因此，我計劃在未來的教學中，更多地提供實際的例子，讓學生在解決實際問題的過程中，運用和鞏固所學的除法知識。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容，突出除法的含義、符號表示、基本性質以及與乘法的關系等核心知識點。

2.結構清晰：板書設計應遵循教學邏輯，將除法的引入、講解、練習和總結等環(huán)節(jié)有機地結合起來，使學生能夠清晰地理解和學習除法知識。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號表達除法的概念和計算方法，避免冗長的解釋，讓學生一目了然。

4.突出重點：板書設計應準確突出本節(jié)課的重點內容，如除法的含義、除號與被除數(shù)、除數(shù)、商的關系，以及除法與乘法的關系等。

5.藝術性與趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可