口語交際：請你幫個忙 教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

口語交際：請你幫個忙教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：請你幫個忙教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：口語交際：請你幫個忙教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第8課時

4.教學時數(shù)：1課時

教學目標：

1.幫助學生理解和掌握“請你幫個忙”的句型結構，并能夠運用到日常交際中。

2.培養(yǎng)學生的合作意識和互助精神。

3.提高學生的口語交際能力。

教學內容：

1.句型教學：介紹“請你幫個忙”的句型結構，并給出一些例子。

2.角色扮演：學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬日常生活中的場景。

3.課堂活動：設計一些口語交際活動，讓學生在活動中練習使用“請你幫個忙”的句型。

教學方法：

1.講授法：講解“請你幫個忙”的句型結構。

2.情境教學法：通過角色扮演和口語交際活動，讓學生在實際情境中練習使用該句型。

3.合作學習：分組合作，讓學生在小組內互相幫助，共同完成任務。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)和參與活動的積極性。

2.角色扮演：評估學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括語言表達和合作意識。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括句型練習和口語交際活動記錄。核心素養(yǎng)目標1.語言表達：學生能夠熟練運用“請你幫個忙”的句型，進行有效的口語交際，表達自己的需求和幫助他人。

2.合作意識：通過角色扮演和小組合作活動，培養(yǎng)學生的合作精神和互助意識，提高團隊合作能力。

3.思維能力：學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，提高問題解決和邏輯思維能力。

4.文化理解：學生了解“請你幫個忙”這一禮貌用語在日常生活中的重要性，增強對中華文化的理解和認同。學情分析一年級下冊的學生在知識、能力和素質方面呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識水平：學生對基本的語文知識有了一定的了解，掌握了一些簡單的詞匯和句子結構。他們對日常生活中的口語交際有一定的認知，但可能對“請你幫個忙”這一句型的使用還不夠熟練。

2.能力方面：學生在口頭表達和聽力理解方面有較好的基礎，能夠進行簡單的口語交際。他們具有一定的觀察力和想象力，能夠通過角色扮演等方式參與到課堂活動中。

3.素質方面：學生在課堂上的參與意識較高，愿意主動表達自己的意見和想法。他們有一定的合作意識，愿意與同學分享和互助。但在自我管理和自律方面還有待提高，需要老師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

4.行為習慣：一年級下冊的學生在課堂上表現(xiàn)活躍，喜歡參與各種活動。他們通常能夠遵守課堂紀律，但有時會分心或做小動作。在小組合作中，他們需要老師的引導和監(jiān)督，以確保合作的順利進行。

對課程學習的影響：

1.學生對口語交際的興趣較高，愿意參與到課堂活動中，這有利于他們在實際情境中練習使用“請你幫個忙”的句型。

2.學生在合作意識和互助精神方面需要進一步的培養(yǎng)和提高。通過小組合作和角色扮演等活動，可以增強他們的團隊合作能力。

3.學生在自我管理和自律方面需要老師的指導和幫助。老師可以通過明確的規(guī)則和獎懲機制，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解“請你幫個忙”的句型結構，使學生了解其基本用法和語境。

-情境教學法：通過創(chuàng)設各種日常情境，讓學生在實際情境中練習使用“請你幫個忙”的句型。

-合作學習：分組合作，讓學生在小組內互相幫助，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和互助精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬日常生活中的場景，如請求幫助、提供幫助等。

-口語交際游戲：設計一些口語交際游戲，讓學生在游戲中練習使用“請你幫個忙”的句型，提高口語表達能力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中使用“請你幫個忙”的句型的經驗和感受，促進學生之間的交流和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作PPT，展示“請你幫個忙”的句型結構、用法示例和情境圖，幫助學生直觀理解和記憶。

-視頻材料：播放一些與“請你幫個忙”相關的視頻，讓學生觀察和模仿真實的口語交際場景，提高口語表達能力。

-在線工具：利用在線工具，如語音識別軟件，讓學生練習發(fā)音和語調，提高口語交際的準確性。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際：請你幫個忙》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要請求幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口語交際的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解“請你幫個忙”這一句型的基本概念。它是用來表達請求幫助的一種禮貌用語。在日常生活中，我們經常會遇到需要幫助的情況，使用這個句型可以更好地與他人溝通和交流。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“請你幫個忙”在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“請你幫個忙”和“請幫我個忙”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“請你幫個忙”相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示“請你幫個忙”的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“請你幫個忙在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了“請你幫個忙”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口語交際的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練運用“請你幫個忙”的句型，進行有效的口語交際，表達自己的需求和幫助他人。他們能夠理解并記住“請你幫個忙”的句型結構，并能夠舉一反三，運用到其他類似的情境中。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的口語交際能力得到了提升。他們能夠在實際情境中靈活運用所學知識，提高問題解決和邏輯思維能力。在小組合作中，他們能夠與同學分享和互助，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力。

3.素質培養(yǎng)：學生在學習過程中，培養(yǎng)了一定的合作意識和互助精神。他們了解到“請你幫個忙”這一禮貌用語在日常生活中的重要性，增強了對他人的關心和尊重。同時，通過實踐活動和小組討論，學生的思維能力和創(chuàng)造力也得到了提升。

4.學習態(tài)度：學生在課堂上的參與意識較高，愿意主動表達自己的意見和想法。他們對待學習的態(tài)度積極認真，能夠在老師的指導下，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

5.文化理解：通過學習“請你幫個忙”這一章節(jié)，學生了解到日常生活中的禮貌用語的重要性，增強了對中華文化的理解和認同。他們能夠更好地運用這些用語，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。板書設計1.重點知識點

-“請你幫個忙”句型結構：用于表達請求幫助的禮貌用語。

-日常生活中的應用：如何在不同場景中使用“請你幫個忙”。

-合作意識和互助精神：通過學習培養(yǎng)合作意識和互助精神的重要性。

2.重點詞和句

-句型結構：請你幫個忙，請幫我個忙。

-應用場景：請求幫助、提供幫助、合作解決問題等。

-合作與互助：與他人合作、互相幫助、共同進步。

3.板書設計

-利用圖表或流程圖展示“請你幫個忙”的句型結構，使學生直觀理解和記憶。

-列舉一些日常生活中的應用場景，并提供相應的例句，幫助學生練習和應用。

-設計一些合作與互助的圖標或符號，以形象地展示合作意識和互助精神的重要性。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成《口語交際：請你幫個忙》的教學后，我進行了一些反思和評估，以了解教學效果和識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生在課堂上的參與程度和學習態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對學習“請你幫個忙”的句型非常感興趣，并積極參與到課堂活動中。他們能夠主動表達自己的需求和幫助他人，展現(xiàn)出良好的合作意識和互助精神。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生已經理解和掌握了所學的知識點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在課堂活動中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意主動發(fā)言或者參與。這可能是由于他們對口語表達的自信心不足或者對自己的發(fā)音不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提供更多的口語練習機會，幫助他們提高口語表達能力和自信心。

另外，我也意識到在課堂管理方面需要改進。有時候，課堂秩序可能會因為學生的活躍而變得有些混亂。為了保持良好的課堂紀律，我計劃在未來的教學中更加嚴格地執(zhí)行課堂規(guī)則，并采取一些有效的課堂管理策略，如分組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學效果方面，我計劃在未來的教學中更加注重學生的實際應用能力。通過與學生的交流和反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學生對“請你幫個忙”的句型在實際生活中的應用還不夠熟練。為了提高學生的實際應用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際情境中練習和運用所學知識。課堂小結，當堂檢測1.句型練習：要求學生根據(jù)給出的情境，運用“請你幫個忙”的句型進行對話練習。例如，學生可以扮演在圖書館找書的情境，練習請求幫助和提供幫助的對話。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演活動，模擬日常生活中的場景，如請求幫助、提供幫助等。通過角色扮演，學生可以加深對“請你幫個忙”句型的理解和運用。

3.小組討論：學生分成小組，討論“請你幫個忙”在實際生活中的應用。每個小組需要分享討論成果，討論如何在不同場合下運用“請你幫個忙”的句型。

4.課堂小游戲：設計一些與“請你幫個忙”相關的課堂小游戲，如“請求幫助接力賽”等。通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語交際能力。

5.當堂檢測：在課堂結束前，進行一次小型的當堂檢測，要求學生根據(jù)給出的情境，運用“請你幫個忙”的句型進行對話。檢測學生的掌握程度和運用能力。典型例題講解-提問：在圖書館找書時，如何請求幫助？

-答案：請幫我找一下《格林童話》這本書，好嗎？

2.例題2：請你幫