25 慢性子裁縫和急性子顧客（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

25慢性子裁縫和急性子顧客（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的《慢性子裁縫和急性子顧客》。本篇文章通過講述一個(gè)慢性子的裁縫和一個(gè)急性子的顧客之間的對(duì)話和互動(dòng)，展示了兩者截然不同的性格特點(diǎn)。文章內(nèi)容豐富有趣，語言樸實(shí)易懂，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重他人的性格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.學(xué)習(xí)并掌握一些生詞和短語，提高學(xué)生的詞匯量。

3.通過分析課文中的對(duì)話和情節(jié)，理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解并尊重他人的性格。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。

1.語言能力：通過閱讀和理解《慢性子裁縫和急性子顧客》，提高學(xué)生的朗讀、閱讀、口語表達(dá)和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷和解決問題的能力，使其能夠理解并歸納文章中的主要內(nèi)容和人物性格特點(diǎn)。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和尊重不同的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心。

4.審美情感：通過欣賞和分析本文的語言和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)情分析本課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對(duì)于寓言故事和人物性格特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。在語言能力方面，學(xué)生們能夠熟練地朗讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。但在分析人物性格和理解深層次寓意方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍對(duì)閱讀感興趣，愿意主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主思考和分析問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的語言表達(dá)和分析問題的能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和人物性格特點(diǎn)，討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)性格差異的思考和表達(dá)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)慢性子裁縫和急性子顧客的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解；開展小組討論，讓學(xué)生們分組討論不同性格特點(diǎn)的人如何在生活中相互理解和尊重；設(shè)計(jì)課后任務(wù)，讓學(xué)生們撰寫一篇關(guān)于自己性格特點(diǎn)的小短文，提高學(xué)生的寫作能力。

3.在教學(xué)媒體使用方面，教師將利用PPT、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多相關(guān)的閱讀材料，拓寬學(xué)生的視野。通過多樣化的教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是慢性子和急性子嗎？他們?cè)谏钪惺侨绾伪憩F(xiàn)出來的？”

展示一些關(guān)于慢性子和急性子的生活場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩種性格的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本文的主人公慢性子裁縫和急性子顧客，以及他們之間的互動(dòng)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)。

過程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要角色和他們的性格特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹慢性子裁縫和急性子顧客的對(duì)話和互動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解兩種性格的差異。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，并提高口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，either慢性子裁縫或者急性子顧客。

讓學(xué)生們通過扮演角色，模擬課文中的對(duì)話和互動(dòng)。

鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎缪葸^程中，注意表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)，并嘗試用語言和動(dòng)作來展示。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)問題：慢性子和急性子在生活中的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

學(xué)生們通過討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，一起探討如何更好地理解和尊重不同的性格特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括慢性子和急性子的優(yōu)缺點(diǎn)及如何更好地相處。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解和尊重不同性格特點(diǎn)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，以及他們?cè)谏钪械挠绊憽?/p>

強(qiáng)調(diào)理解和尊重不同性格特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生furtherexploreandapplythisunderstandingintheirdailylives.

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于慢性子和急性子性格特點(diǎn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解慢性子和急性子的性格特點(diǎn)，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，我推薦以下拓展閱讀材料：

《慢吞吞的狐貍和急匆匆的烏龜》：這是一個(gè)關(guān)于慢性子和急性子動(dòng)物的故事，講述了狐貍和烏龜參加比賽的過程，以及他們最終學(xué)會(huì)相互尊重和欣賞對(duì)方的特點(diǎn)。

《性格的力量》：這本書介紹了性格心理學(xué)的基本原理，以及如何通過了解和尊重不同的性格特點(diǎn)來改善人際關(guān)系和個(gè)人成長(zhǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以在家中閱讀以上拓展材料，并思考以下問題：

慢性子和急性子在生活中的具體例子有哪些？他們各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是什么？

如何在生活中更好地理解和尊重不同的性格特點(diǎn)？

慢性子和急性子的人在工作中如何合作？他們?nèi)绾位ハ嘌a(bǔ)充和幫助？

學(xué)生可以將自己的思考和發(fā)現(xiàn)寫在日記中，也可以與家長(zhǎng)或朋友分享，以進(jìn)一步加深對(duì)性格特點(diǎn)的理解和尊重。

此外，學(xué)生還可以嘗試尋找其他與慢性子和急性子相關(guān)的故事或?qū)嵗?，如電影、電視劇、?dòng)畫片等，并分析其中的人物性格特點(diǎn)和寓意。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，將觀察并記錄每位學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及他們的提問和回答。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽他人意見的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，將評(píng)估每個(gè)小組的討論質(zhì)量和成員之間的合作程度。關(guān)注學(xué)生們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠理解并尊重他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，將進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)慢性子和急性子性格特點(diǎn)的理解，以及他們應(yīng)用這些知識(shí)的能力。

4.課后作業(yè)：

將檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估他們的寫作能力以及對(duì)課文內(nèi)容的理解深度。關(guān)注學(xué)生們是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及他們的作業(yè)是否具有獨(dú)到見解和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我將提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出他們?cè)诟鱾€(gè)方面的改進(jìn)建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

通過以上評(píng)價(jià)和反饋方式，我將全面評(píng)估學(xué)生在本次課程中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)我意識(shí)到，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而另一些學(xué)生則相對(duì)安靜。我需要找到一種方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中發(fā)表自己的意見，感受到自己的參與和貢獻(xiàn)。也許我可以設(shè)置一些引導(dǎo)問題，或者提供一些小組討論的技巧，幫助學(xué)生們更好地組織自己的思路和表達(dá)。

此外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解還存在一些問題。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上花更多的時(shí)間來鞏固和強(qiáng)化他們的理解。我可以使用一些輔助教學(xué)工具，比如PPT或視頻，來幫助學(xué)生們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

我也注意到，一些學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不如在課堂上的表現(xiàn)。這讓我想到，我需要在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上做一些改進(jìn)，使其更能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我可以嘗試一些創(chuàng)新的作業(yè)形式，比如制作一個(gè)小視頻或一個(gè)小故事，讓學(xué)生們通過創(chuàng)作來鞏固和展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

答案：慢性子裁縫性格溫和、耐心，做事慢條斯理；急性子顧客性格急躁、缺乏耐心，做事風(fēng)風(fēng)火火。

2.例題2：請(qǐng)用課文中的例子，說明慢性子裁縫和急性子顧客之間的矛盾和沖突。

答案：在裁縫為顧客量身時(shí)，顧客因?yàn)榈却龝r(shí)間過長(zhǎng)而急躁，不斷催促裁縫；裁縫因?yàn)轭櫩偷拇叽俣械綗?，?dǎo)致裁縫和顧客之間的矛盾和沖突不斷升級(jí)。

3.例題3：請(qǐng)分析課文中的對(duì)話，說明慢性子裁縫和急性子顧客各自的心理特點(diǎn)。

答案：慢性子裁縫性格溫和，對(duì)顧客的催促保持耐心和禮貌；急性子顧客性格急躁，對(duì)裁縫的慢條斯理感到不滿和焦急。

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)慢性子和急性子性格特點(diǎn)的理解和看法。

答案：慢性子和急性子的性格特點(diǎn)都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。慢性子的人通常更加溫和、耐心，能夠更