初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文《背影》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.課程目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握《背影》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

（3）通過討論和寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）《背影》的情節(jié)和人物形象。

（2）文學(xué)鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。

4.教學(xué)方法：

（1）采用講授法，講解《背影》的情節(jié)和人物形象。

（2）采用案例分析法，分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（3）采用討論法，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和感受。

（4）采用寫作練習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

5.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入：簡要介紹朱自清的生平和創(chuàng)作背景。

（2）講解：詳細(xì)講解《背影》的情節(jié)和人物形象，分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（3）討論：讓學(xué)生表達(dá)自己對文章的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞和審美能力的培養(yǎng)。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇讀后感或創(chuàng)作一篇以“背影”為主題的小文章。

6.教學(xué)評價：

（1）課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

（2）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生寫的讀后感或小文章的質(zhì)量。

（3）學(xué)生自我評價：讓學(xué)生填寫自我評價表，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收獲。

三、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：《背影》原文。

2.輔助材料：相關(guān)背景資料、文章解析、討論問題。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、黑板、粉筆。

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和審美能力。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論和寫作練習(xí)，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，使學(xué)生能夠理解和分析文學(xué)作品中的情節(jié)、人物形象和寫作技巧。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.溝通與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的寫作水平和口語表達(dá)能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同探討問題，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對于小說類的文學(xué)作品有初步的認(rèn)識和理解。然而，他們在分析人物心理、領(lǐng)悟作者情感表達(dá)方面還存在一定的困難。通過對學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們在閱讀文學(xué)作品時，往往只停留在表面情節(jié)的理解，缺乏深入的分析和思考。

針對學(xué)生的這一學(xué)情，我認(rèn)為在教學(xué)《背影》時，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和作者的情感表達(dá)。通過講解、討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

1.學(xué)生層次分析

（1）優(yōu)秀生：優(yōu)秀生在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)上，能夠迅速理解課文內(nèi)容，把握人物形象和作者情感。他們在文學(xué)鑒賞和審美能力方面有較好的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。

（2）中等生：中等生對課文內(nèi)容的理解尚可，但在分析人物心理和領(lǐng)悟作者情感方面存在一定困難。他們的文學(xué)鑒賞和審美能力有待提高。

（3）后進(jìn)生：后進(jìn)生在閱讀理解方面存在較大困難，對課文內(nèi)容的理解不夠深入。他們在文學(xué)鑒賞和審美能力方面幾乎是一片空白。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學(xué)生對小說類的文學(xué)體裁有初步了解，但對其中的寫作技巧和藝術(shù)特色認(rèn)識不足。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析問題和表達(dá)能力方面存在不足，特別是在文學(xué)鑒賞和審美方面。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在文化意識、自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作方面有待提高。

3.行為習(xí)慣分析

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿發(fā)表自己的看法。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成情況整體較好，但部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象。

（3）自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在這方面能力較弱，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)《背影》時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時，通過討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。此外，還需加強(qiáng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

針對不同層次的學(xué)生，教學(xué)過程中應(yīng)采取不同的教學(xué)策略。對于優(yōu)秀生，可以適當(dāng)增加難度，讓他們在課堂上發(fā)揮潛能；對于中等生，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注他們的理解困難和能力提升；對于后進(jìn)生，則需從基礎(chǔ)知識入手，逐步提高他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

同時，在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作能力。鼓勵他們積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討問題，提高他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式，傳授《背影》的相關(guān)知識，包括作者背景、情節(jié)細(xì)節(jié)、人物形象分析等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：選取《背影》中的具體片段，進(jìn)行深入分析，使學(xué)生能夠更好地理解作者的寫作技巧和藝術(shù)特色。

（4）寫作練習(xí)法：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與《背影》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬他們的知識視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）小組合作：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同解決問題，提高他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《背影》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《背影》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《背影》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《背影》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《背影》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《背影》知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《背影》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.《背影》的作者背景及創(chuàng)作背景

-朱自清，現(xiàn)代著名作家，文學(xué)家。

-《背影》創(chuàng)作于1925年，是朱自清在南京浦口車站送別父親時所寫的一篇回憶性散文。

2.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色

-《背影》屬于散文，具有散文化的特點(diǎn)，即語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

-文章通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感表達(dá)，展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和兒子對父親的思念。

3.《背影》的人物形象及性格特點(diǎn)

-父親：慈愛、無私、堅(jiān)強(qiáng)、傳統(tǒng)。

-兒子：年輕、感性、成長、感恩。

4.《背影》的主題及寓意

-文章通過父親送別兒子的場景，展現(xiàn)了父愛如山的主題。

-寓意著親情的重要性和對家的思念。

5.《背影》的寫作技巧及語言特點(diǎn)

-文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-語言樸實(shí)、真摯，具有感染力。

6.《背影》的文學(xué)價值及影響

-《背影》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-文章展現(xiàn)了朱自清的文學(xué)才華，對現(xiàn)代散文的發(fā)展產(chǎn)生了推動作用。

7.《背影》的閱讀理解及文學(xué)鑒賞方法

-理解文章的基本情節(jié)和人物形象。

-分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

-領(lǐng)悟文章的主題和寓意。

-感受文章的語言魅力和情感表達(dá)。

8.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用

-觀察生活，捕捉生活中的感人瞬間。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-真摯地表達(dá)自己的情感，感染讀者。

-注重文章的結(jié)構(gòu)和語言的流暢性。

9.《背影》的課堂討論及寫作練習(xí)

-課堂討論：針對文章的人物形象、主題、寫作技巧等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

-寫作練習(xí)：根據(jù)文章的寫作技巧和主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

2.《背影》的人物形象及性格特點(diǎn)：父親（慈愛、無私、堅(jiān)強(qiáng)、傳統(tǒng)），兒子（年輕、感性、成長、感恩）。

3.《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

4.《背影》的寫作技巧及語言特點(diǎn)：豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實(shí)、真摯，具有感染力。

5.《背影》的文學(xué)價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

6.《背影》的閱讀理解及文學(xué)鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達(dá)。

7.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運(yùn)用修辭手法，真摯表達(dá)情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

8.《背影》的課堂討論及寫作練習(xí)：針對人物、主題、寫作技巧等方面進(jìn)行討論，激發(fā)思考和表達(dá)，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《背影》的文體特征及藝術(shù)特色。

2.請簡要描述《背影》中父親和兒子的性格特點(diǎn)。

3.請闡述《背影》的主題及寓意。

4.請分析《背影》中的寫作技巧及語言特點(diǎn)。

5.請說明《背影》的文學(xué)價值及影響。

6.請簡述《背影》的閱讀理解及文學(xué)鑒賞方法。

7.請介紹《背影》的寫作技巧及應(yīng)用。

8.請描述《背影》的課堂討論及寫作練習(xí)。

答案：

1.《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

2.《背影》中父親的性格特點(diǎn)是慈愛、無私、堅(jiān)強(qiáng)、傳統(tǒng)，兒子的性格特點(diǎn)是年輕、感性、成長、感恩。

3.《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

4.《背影》中的寫作技巧及語言特點(diǎn)是豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實(shí)、真摯，具有感染力。

5.《背影》的文學(xué)價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

6.《背影》的閱讀理解及文學(xué)鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達(dá)。

7.《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運(yùn)用修辭手法，真摯表達(dá)情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

8.《背影》的課堂討論及寫作練習(xí)：針對人物、主題、寫作技巧等方面進(jìn)行討論，激發(fā)思考和表達(dá)，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述

-《背影》的作者背景及創(chuàng)作背景：朱自清，1925年，南京浦口車站送別父親。

-《背影》的文體特征及藝術(shù)特色：散文，語言流暢、情感真摯、結(jié)構(gòu)自由。

-《背影》的人物形象及性格特點(diǎn)：父親（慈愛、無私、堅(jiān)強(qiáng)、傳統(tǒng)），兒子（年輕、感性、成長、感恩）。

-《背影》的主題及寓意：父愛如山，親情的重要性和對家的思念。

-《背影》的寫作技巧及語言特點(diǎn)：豐富的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，語言樸實(shí)、真摯，具有感染力。

-《背影》的文學(xué)價值及影響：經(jīng)典之作，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，推動現(xiàn)代散文發(fā)展。

-《背影》的閱讀理解及文學(xué)鑒賞方法：理解情節(jié)、人物形象、寫作技巧，領(lǐng)悟主題、寓意，感受語言魅力和情感表達(dá)。

-《背影》的寫作技巧及應(yīng)用：觀察生活，捕捉感人瞬間，運(yùn)用修辭手法，真摯表達(dá)情感，注重結(jié)構(gòu)、語言流暢。

-《背影》的課堂討論及寫作練習(xí)：針對人物、主題、寫作技巧等方面進(jìn)行討論，激發(fā)思考和表達(dá)，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

2.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用圖文結(jié)合的方式，使知識點(diǎn)更加生動形象。

-利用色彩、圖形等元素，增加板書的視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的插圖或小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來，提高他們的參與度和興趣。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《背影》的主要情節(jié)。

答案：文章主要講述了作者在南京浦口車站送別父親的情景，通過描述父親對自己無微不至的關(guān)愛和照顧，展現(xiàn)了父愛的偉大和感人。

2.題目：請分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)是慈愛、無私、堅(jiān)強(qiáng)和傳統(tǒng)。他關(guān)心兒子的生活，為兒子的前途擔(dān)憂，對兒子充滿關(guān)愛和期望。在送別兒子時，他堅(jiān)持親自為兒子購買食物，為兒子鋪好床鋪，表現(xiàn)出無私和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。同時，他身上還體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)父愛的特點(diǎn)，如對兒子的教育和培養(yǎng)等方面。

3.題目：請闡述《背影》的主題