Unit 4 Never too old to learn Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4NevertoooldtolearnGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit4NevertoooldtolearnGrammarandusage》選自高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)，本章節(jié)以"終身學(xué)習(xí)"為主題，著重講解語(yǔ)法與用法。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以課本中提供的素材為基礎(chǔ)，圍繞一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及一般過(guò)去時(shí)的用法展開(kāi)，深化學(xué)生對(duì)不同時(shí)態(tài)的理解與應(yīng)用。通過(guò)分析課文中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)態(tài)在描述習(xí)慣、正在進(jìn)行的動(dòng)作以及過(guò)去事件中的應(yīng)用，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4NevertoooldtolearnGrammarandusage》教學(xué)旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在語(yǔ)言能力方面，熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述不同情境，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性；在文化意識(shí)方面，深入理解“終身學(xué)習(xí)”的理念，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與理解；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深刻思考，形成自己的見(jiàn)解；在學(xué)習(xí)能力方面，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課程面向的是高中年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上具備了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的概念和用法有初步了解，但對(duì)于一些復(fù)雜的時(shí)態(tài)運(yùn)用和語(yǔ)境切換尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力有待提升，特別是在語(yǔ)法正確性和流利度上。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)逐漸成熟，具備一定的批判性和創(chuàng)造性思維能力，但還需通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在自我管理和學(xué)習(xí)策略上存在差異，部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用不夠熟練。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，但在時(shí)間管理上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

這些情況對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有一定影響。學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)掌握的不均衡性要求教師在教學(xué)過(guò)程中要分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。此外，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論語(yǔ)法用法，通過(guò)互動(dòng)討論加深對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解。

-實(shí)施情景教學(xué)法，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用語(yǔ)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等資源，使抽象的語(yǔ)法概念形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多元的語(yǔ)言輸入和輸出機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“終身學(xué)習(xí)”中語(yǔ)法運(yùn)用重要性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中扮演著怎樣的角色？它如何影響我們的表達(dá)和理解？”

展示一些日常生活中的對(duì)話實(shí)例，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)法在交流中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本單元主題“Nevertoooldtolearn”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力的作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念、用法和區(qū)別。

過(guò)程：

講解三種時(shí)態(tài)的定義，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生明確它們的用法和場(chǎng)景。

使用圖表或示意圖，直觀展示這三種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解這些時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

3.語(yǔ)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解不同時(shí)態(tài)的運(yùn)用和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)法案例進(jìn)行分析，涵蓋課本中的例句和實(shí)際生活場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、所使用的時(shí)態(tài)及其意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用時(shí)態(tài)提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)語(yǔ)法用法的理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下的語(yǔ)法用法、易錯(cuò)點(diǎn)以及如何避免錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)法用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的語(yǔ)法用法、易錯(cuò)點(diǎn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三種時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握語(yǔ)法知識(shí)對(duì)提高英語(yǔ)表達(dá)能力的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意語(yǔ)法運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)態(tài)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)

-定義：描述經(jīng)常發(fā)生的事、習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

-構(gòu)成：動(dòng)詞原形（如：do,go）或第三人稱單數(shù)形式（如：he/she/it+動(dòng)詞-s/-es）。

-時(shí)間狀語(yǔ)：often,usually,always,sometimes,never等。

-例子：Hegoestoschoolbybikeeveryday.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-定義：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前階段的暫時(shí)性狀態(tài)。

-構(gòu)成：am/is/are+動(dòng)詞-ing形式。

-時(shí)間狀語(yǔ)：now,atthemoment,atpresent等。

-例子：Sheisreadingabookinherroomnow.

3.一般過(guò)去時(shí)

-定義：描述過(guò)去發(fā)生的一次性動(dòng)作或經(jīng)歷。

-構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式（規(guī)則變化通常加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞需特殊記憶）。

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twodaysago等。

-例子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

4.時(shí)態(tài)對(duì)比

-對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法和場(chǎng)景。

-通過(guò)例句展示不同時(shí)態(tài)在句子中的區(qū)別。

5.語(yǔ)法功能

-了解時(shí)態(tài)在句子中的表達(dá)功能，如描述動(dòng)作、狀態(tài)、習(xí)慣、正在發(fā)生的動(dòng)作等。

-掌握時(shí)態(tài)在復(fù)雜句型中的應(yīng)用，如賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。

6.日常應(yīng)用

-在口語(yǔ)交流中正確使用時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)、經(jīng)歷和計(jì)劃。

-在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)態(tài)，使文章表達(dá)清晰、連貫。

7.語(yǔ)法錯(cuò)誤分析

-常見(jiàn)錯(cuò)誤：時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤、時(shí)間狀語(yǔ)不當(dāng)?shù)取?/p>

-分析錯(cuò)誤原因，提供糾正和改進(jìn)的方法。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。

答案示例：Iusuallygetupat6:00a.m.andreviewmylessonseverymorning.

2.以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段話，描述你正在做的一項(xiàng)活動(dòng)。

答案示例：Iamwritingacompositionabout"TheImportanceofLifelongLearning"rightnow.

3.用一般過(guò)去時(shí)講述你上周的一次經(jīng)歷。

答案示例：Lastweek,IvisitedanexhibitionaboutancientChineseculturewithmyparents.

4.根據(jù)以下情境，使用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)完成句子：

-你的朋友Tom每天騎自行車上學(xué)。

-昨天下午你在圖書館看書。

-你哥哥現(xiàn)在正在健身房鍛煉。

答案示例：

-Tomrideshisbiketoschooleveryday.

-Iwasreadinganovelinthelibraryyesterdayafternoon.

-Mybrotherisworkingoutinthegymnow.

5.結(jié)合本單元主題，用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)分別寫一段話，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

-Lifelonglearningisessentialinourlife.Ithelpsuskeepupdatingourknowledgeandskills.(一般現(xiàn)在時(shí))

-Currently,Iamattendinganonlinecourseaboutprogramming,whichbroadensmyhorizonandenrichesmylife.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

-Lastyear,Iparticipatedinalanguagetrainingprogram,whichimprovedmyEnglishproficiencysignificantly.(一般過(guò)去時(shí))教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我意識(shí)到在語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解方面還有待加強(qiáng)。雖然我盡力通過(guò)圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，但感覺(jué)部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是不夠熟練。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的練習(xí)，以加深他們對(duì)不同時(shí)態(tài)的理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，但在時(shí)間管理上還有待提高。有的小組在討論時(shí)過(guò)于深入，導(dǎo)致展示時(shí)間不足。因此，我決定在下次小組討論前明確時(shí)間限制，并提醒學(xué)生在討論中注意時(shí)間分配。

在教學(xué)效果