Unit 1 Section A Grammar Focus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionAGrammarFocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit1SectionAGrammarFocus-3c

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣，提升文化意識。在分析文本內(nèi)容的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時(shí)（pastsimple）的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握動詞過去式的變化規(guī)則，包括不規(guī)則動詞的拼寫。

-學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述個人的過去經(jīng)歷，構(gòu)建簡單的過去時(shí)態(tài)句子。

-文本內(nèi)容分析，理解并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如"gotoschool"、"havelunch"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的動詞變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的拼寫，對學(xué)生來說是難點(diǎn)。需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

-學(xué)生可能對如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件和經(jīng)歷感到困惑。教師可以通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用。

-文章中出現(xiàn)的一些文化差異點(diǎn)，如西方人的時(shí)間觀念和行為習(xí)慣，可能對學(xué)生來說是陌生的。教師可以通過舉例和討論，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片

-課程平臺：人教版英語八年級上冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺（如有）

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育軟件應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式教學(xué)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去經(jīng)歷，如"Whatdidyoudoyesterday?"，激發(fā)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣。

-教師展示一張自己過去的照片，詢問學(xué)生："CanyouguesswhatIwasdoinginthispicture?"，引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時(shí)描述情境。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成和動詞變化規(guī)則，用PPT展示不規(guī)則動詞的列表和變化規(guī)律。

-教師通過例句講解一般過去時(shí)的用法，如"Iwenttotheparkyesterday."，并讓學(xué)生模仿造句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一系列一般過去時(shí)的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用一般過去時(shí)對話，模擬真實(shí)場景。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于一般過去時(shí)的問題，如"Howdoyouformthepastsimpletense?"，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答問題后，教師給予反饋和解釋，確保學(xué)生理解正確。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個與一般過去時(shí)相關(guān)的情境，如"Imagineyouareatimetraveler.Describeyourdayinthepast."，讓學(xué)生以小組形式創(chuàng)作短劇。

-學(xué)生通過表演短劇，運(yùn)用一般過去時(shí)描述角色的一天。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己的一次過去經(jīng)歷，要求使用一般過去時(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和時(shí)間分配。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作鞏固知識，課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的理解程度，創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，最后總結(jié)并布置作業(yè)，確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程中要注意師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語電影片段：選取一部以過去時(shí)為主題的電影或電視劇片段，如《回到未來》（BacktotheFuture），讓學(xué)生在課后觀看，注意聽懂和理解對話中的過去時(shí)用法。

-英語歌曲：推薦一首以過去時(shí)為主題的英語歌曲，如"IWillRememberYou"bySarahMcLachlan，讓學(xué)生課后欣賞并模仿發(fā)音。

-英語繪本：推薦一本與過去時(shí)相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHatReturns》byDr.Seuss，讓學(xué)生閱讀并思考故事中的過去時(shí)用法。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于西方文化中過去時(shí)的使用情境的文章或資料，讓學(xué)生了解和對比中文和英文表達(dá)過去時(shí)的差異。

2.拓展建議

-讓學(xué)生以小組形式選擇一部電影或電視劇，觀看并找出其中的過去時(shí)對話，然后進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的過去時(shí)用法。

-鼓勵學(xué)生在家嘗試模仿英語歌曲中的過去時(shí)句子，并錄制視頻分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以在家中閱讀推薦的英語繪本，并嘗試用過去時(shí)描述故事中的情節(jié)，家長可以一起參與討論。

-學(xué)生可以在家中查找一些關(guān)于西方文化中過去時(shí)的使用情境的文章或資料，了解和對比中文和英文表達(dá)過去時(shí)的差異，并寫下自己的感想。

教學(xué)資源拓展的目的是為了提供更多的學(xué)習(xí)材料和活動建議，幫助學(xué)生在課后鞏固和拓展所學(xué)的知識。通過觀看電影、聽歌曲、閱讀繪本和文化背景資料，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。同時(shí)，通過小組合作和家庭參與，學(xué)生可以增加語言實(shí)踐的機(jī)會，提高語言運(yùn)用能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)活動，并在課堂上分享自己的成果和體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我首先通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧過去經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的興趣。這一環(huán)節(jié)的效果較好，大部分學(xué)生能夠積極參與并回答問題。但在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的掌握程度不夠，對于不規(guī)則動詞的變化規(guī)則理解不透徹。針對這一問題，我應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對不規(guī)則動詞變化規(guī)則的講解和練習(xí)。

在講授新課時(shí)，我使用了PPT展示不規(guī)則動詞的列表和變化規(guī)律，并用例句講解一般過去時(shí)的用法。但課堂反饋顯示，部分學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化規(guī)律仍然感到困惑。針對這一問題，我應(yīng)在課堂上多舉例、多練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握不規(guī)則動詞的變化規(guī)律。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題讓學(xué)生判斷句子是否正確，并進(jìn)行角色扮演模擬真實(shí)場景。但課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件和經(jīng)歷仍然感到困惑。針對這一問題，我應(yīng)在課堂上多提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課學(xué)生對于一般過去時(shí)的掌握程度有所提高，但在不規(guī)則動詞的變化規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用方面仍存在問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對不規(guī)則動詞變化規(guī)律的講解和練習(xí)，并提供更多實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用一般過去時(shí)。

此外，在教學(xué)過程中，我還要注意調(diào)整教學(xué)策略，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我應(yīng)給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我應(yīng)設(shè)置更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

最后，我還要加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)鼓勵更多學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)確保每個學(xué)生都能參與到活動中，避免出現(xiàn)學(xué)生旁觀現(xiàn)象。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)知識，以及提高學(xué)生的英語寫作能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫一篇小作文，描述自己的一次過去經(jīng)歷，要求使用一般過去時(shí)。

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentawonderfuldayplayinginthesandandswimmingintheocean.Intheevening,wehadadeliciousbarbecuebythebeach.Itwasamemorableday.

2.設(shè)計(jì)一個過去時(shí)的對話，模擬一個日常生活中的場景，并將其表演錄制下來。

答案示例：

A:Hi,B!Howwasyourdayyesterday?

B:Hi,A!Mydayyesterdaywasgreat.Iwentshoppingwithmymominthemorning.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Andintheevening,Iwatchedamovieathome.Howaboutyou?

A:Yesterdaywasfuntoo.Ivisitedmygrandparentsinthemorning.Intheafternoon,Ididsomehomework.Andintheevening,Iwentforawalkwithmydad.

3.選擇一部以過去時(shí)為主題的電影或電視劇，觀看并找出其中的過去時(shí)對話，然后進(jìn)行角色扮演。

答案示例：

Movie:BacktotheFuture

Scene:MartyMcFlyreturnsto1985andmeetshisparentsasteenagers.

Marty:[tohisparents]Hey,youtwo!Howdidyoumeet?

Mom:[smiling]Oh,Marty,you'rehere!YourdadandImetatadanceparty.

Dad:[laughing]Yeah,shecaughtmyeyeassoonasIwalkedin.

4.閱讀一本與過去時(shí)相關(guān)的英語繪本，思考故事中的過去時(shí)用法，并嘗試用過去時(shí)描述故事中的情節(jié)。

答案示例：

Book:TheCatintheHatReturns

Summary:TheCatintheHatreturnstothechildren'shouseandrecountshisadventuresfromthepreviousday.

Description:Yesterday,theCatintheHatcametoourhouse.Heworearedhatandamatchingsuit.First,heplayedgameswithus.Then,heshowedushowtomakeahatoutofapaperbag.Finally,hecleanedupthemesshemade.Itwasafunday!

5.研究西方文化中過去時(shí)的使用情境，了解和對比中文和英文表達(dá)過去時(shí)的差異，并寫下自己的感想。

答案示例：

InWesternculture,thepastsimpletenseiscommonlyusedtodescribepasteventsandexperiences.Forexample,whentellingastoryaboutwhathappenedyesterday,peopleoftensay,"Iwenttotheparkyesterday"or"Shevisitedhergrandparentsinthemorning."ThisisdifferentfromChinese,wherepeoplemayusephraseslike"yesterdaymorning"or"lastnight"toindicatethepast.Ifinditinterestingtolearnaboutthesedifferencesandunderstandhowlanguagereflectsculture.板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)（