初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)它亦

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)它亦主備人備課成員教材分析《初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》以人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“遵守社會(huì)公德”為教材依據(jù)，結(jié)合unit2“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解校園欺凌的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到自己在校園欺凌中的角色和責(zé)任，并學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

1.理解校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的影響。

3.分析校園欺凌的原因和解決辦法。

4.學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

2.校園欺凌對(duì)受害者和施暴者的影響。

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.分析校園欺凌的原因和解決辦法。

2.學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“遵守社會(huì)公德”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)：使學(xué)生明白尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：讓學(xué)生了解校園欺凌的違法性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)校園欺凌的制裁，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

3.提升學(xué)生的人際溝通能力：通過情景模擬、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通，提高解決沖突的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力：讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組合作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，獨(dú)立思考，提高分析問題、解決問題的能力。

7.提升學(xué)生的心理健康水平：幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、關(guān)愛他人的道德觀念，以及一些基本的法律知識(shí)。他們可能還了解一些關(guān)于校園欺凌的案例和影響，但可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些能夠直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于理論性的知識(shí)可能較難保持長時(shí)間的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生們可能對(duì)于校園欺凌的深層次原因和解決辦法感到困惑，難以理解復(fù)雜的社會(huì)問題。此外，他們可能對(duì)于如何正確處理人際關(guān)系和沖突缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生們可能對(duì)于如何保護(hù)自己、如何拒絕校園欺凌行為感到迷茫，需要具體的指導(dǎo)和建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、宣傳冊(cè)、角色扮演道具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道關(guān)于校園欺凌的案例、教育部門發(fā)布的校園欺凌預(yù)防指南、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問答、在線調(diào)查等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌班會(huì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^校園欺凌的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量優(yōu)勢(shì)對(duì)弱者進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成傷害，對(duì)施暴者自身和社會(huì)也帶來負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的原因和解決辦法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將扮演不同的角色，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并嘗試解決問題。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的經(jīng)過。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和特點(diǎn)：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量優(yōu)勢(shì)對(duì)弱者進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。它具有反復(fù)性、長期性、隱蔽性等特點(diǎn)，對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者自身和社會(huì)也帶來負(fù)面影響。

2.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因可分為個(gè)體原因、家庭原因、學(xué)校原因和社會(huì)原因。個(gè)體原因包括性格缺陷、情緒管理不當(dāng)、尋求刺激等；家庭原因包括家庭教育缺失、家庭關(guān)系不和諧等；學(xué)校原因包括校園氛圍不良、管理不力等；社會(huì)原因包括價(jià)值觀扭曲、網(wǎng)絡(luò)不良影響等。

3.校園欺凌的影響：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，可能導(dǎo)致自卑、抑郁、自殺等嚴(yán)重后果；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪、人際關(guān)系緊張等問題；對(duì)學(xué)校和班級(jí)造成不良氛圍，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要多方共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高師生素質(zhì)，完善管理制度；家庭應(yīng)關(guān)注孩子成長，進(jìn)行正確教育，營造和諧家庭環(huán)境；社會(huì)應(yīng)營造良好氛圍，加強(qiáng)法制建設(shè)，保障校園安全。

5.法律法規(guī)關(guān)于校園欺凌的規(guī)定：我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。這些法律規(guī)定了對(duì)校園欺凌行為的處罰措施，為預(yù)防和打擊校園欺凌提供了法律依據(jù)。

6.自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高防范意識(shí)和能力。具體方法包括：增強(qiáng)法制觀念，了解法律法規(guī)；學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人，避免沖突；遇到問題及時(shí)尋求幫助，不要忍氣吞聲；加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力。

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際溝通能力的培養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌。人際溝通能力包括：傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)；表達(dá)自己的想法，妥善處理沖突；積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

8.角色扮演和情景模擬的應(yīng)用：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

9.關(guān)注特殊群體，避免歧視：對(duì)于校園欺凌中的特殊群體，如留守兒童、單親家庭孩子等，應(yīng)給予更多關(guān)注和關(guān)愛，避免歧視，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)和校園生活。

10.定期進(jìn)行心理健康教育：學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力，預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.校園欺凌定義與特點(diǎn)

2.校園欺凌原因

3.校園欺凌影響

4.預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法

5.法律法規(guī)規(guī)定

6.自我保護(hù)意識(shí)與能力培養(yǎng)

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作與人際溝通能力培養(yǎng)

8.角色扮演與情景模擬應(yīng)用

9.關(guān)注特殊群體，避免歧視

10.定期進(jìn)行心理健康教育

②關(guān)鍵詞：

1.校園欺凌

2.定義

3.特點(diǎn)

4.原因

5.影響

6.預(yù)防

7.應(yīng)對(duì)

8.法律法規(guī)

9.自我保護(hù)

10.團(tuán)結(jié)協(xié)作

③趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用漫畫或插圖展示校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

2.以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)校園欺凌的各個(gè)方面，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.校園欺凌的定義和特點(diǎn)

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的定義和特點(diǎn)。

答案：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量優(yōu)勢(shì)對(duì)弱者進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。它具有反復(fù)性、長期性、隱蔽性等特點(diǎn)。

2.校園欺凌的原因

例題：請(qǐng)列舉校園欺凌的常見原因。

答案：校園欺凌的原因包括個(gè)體原因、家庭原因、學(xué)校原因和社會(huì)原因。個(gè)體原因有性格缺陷、情緒管理不當(dāng)、尋求刺激等；家庭原因有家庭教育缺失、家庭關(guān)系不和諧等；學(xué)校原因有校園氛圍不良、管理不力等；社會(huì)原因有價(jià)值觀扭曲、網(wǎng)絡(luò)不良影響等。

3.校園欺凌的影響

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和社會(huì)的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，可能導(dǎo)致自卑、抑郁、自殺等嚴(yán)重后果；對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪、人際關(guān)系緊張等問題；對(duì)學(xué)校和班級(jí)造成不良氛圍，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

例題：請(qǐng)列舉預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要多方共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高師生素質(zhì)，完善管理制度；家庭應(yīng)關(guān)注孩子成長，進(jìn)行正確教育，營造和諧家庭環(huán)境；社會(huì)應(yīng)營造良好氛圍，加強(qiáng)法制建設(shè)，保障校園安全。

5.法律法規(guī)關(guān)于校園欺凌的規(guī)定

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為的規(guī)定。

答案：我國法律法規(guī)對(duì)校園欺凌行為有明確的規(guī)定，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。這些法律規(guī)定了對(duì)校園欺凌行為的處罰措施，為預(yù)防和打擊校園欺凌提供了法律依據(jù)。

6.自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)

例題：請(qǐng)列舉培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力的方法。

答案：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高防范意識(shí)和能力。具體方法包括：增強(qiáng)法制觀念，了解法律法規(guī)；學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人，避免沖突；遇到問題及時(shí)尋求幫助，不要忍氣吞聲；加強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力。

7.團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際溝通能力的培養(yǎng)

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際溝通能力的途徑。

答案：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同應(yīng)對(duì)校園欺凌。人際溝通能力包括：傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)；表達(dá)自己的想法，妥善處理沖突；積極參與集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

8.角色扮演和情景模擬的應(yīng)用

例題：請(qǐng)列舉角色扮演和情景模擬在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌中的應(yīng)用。

答案：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

9.關(guān)注特殊群體，避免歧視

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何關(guān)注特殊群體，避免歧視。

答案：對(duì)于校園欺凌中的特殊群體，如留守兒童、單親家庭孩子等，應(yīng)給予更多關(guān)注和關(guān)愛，避免歧視，幫助他們?nèi)谌氚嗉?jí)和校園生活。

10.定期進(jìn)行心理健康教育

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明定期進(jìn)行心理健康教育的意義。

答案：學(xué)校應(yīng)定期開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高抗壓能力，預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)校園欺凌的定義、特點(diǎn)、原因、影響及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。

（2）讓學(xué)生分析一個(gè)具體的校園欺凌案例，并提出相應(yīng)的解決措施。

（3）要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾翁岣咦晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力。

（4）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作和人際溝通能力的活動(dòng)方案，并說明其目的和意義。

（5）請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)法律法規(guī)，了解我國對(duì)校園欺凌行為的規(guī)