21 雪孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

21雪孩子（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第21課《雪孩子》。教學(xué)內(nèi)容圍繞童話故事《雪孩子》展開，通過講述小兔子和雪孩子之間的友誼，讓學(xué)生理解關(guān)愛與幫助的重要性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的看圖說話和聽力理解，對(duì)本課的故事情節(jié)能更好地理解和感受。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)新的生字詞，并運(yùn)用到日常交流中。教學(xué)內(nèi)容涉及到的章節(jié)內(nèi)容包括：故事情節(jié)的把握、生字詞的學(xué)習(xí)、語文表達(dá)能力的培養(yǎng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《雪孩子》一課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！堆┖⒆印返墓适虑楣?jié)和角色塑造，有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德情感，增強(qiáng)其文化意識(shí)和審美鑒賞能力。在思維品質(zhì)方面，通過分析故事中的因果關(guān)系和角色心理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。同時(shí)，課程中將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生字詞，提升自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力，促進(jìn)語言建構(gòu)與運(yùn)用，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，熟悉了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)的理解。他們能夠獨(dú)立閱讀并理解《雪孩子》這樣的簡(jiǎn)單童話故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生通常對(duì)富有想象力和趣味性的故事內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過聽、說、讀、寫等多種方式參與學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《雪孩子》的故事深層含義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如對(duì)角色情感的理解、對(duì)故事主題的把握等。此外，對(duì)于新出現(xiàn)的生字詞，部分學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用上感到挑戰(zhàn)，尤其是在書寫和造句方面。對(duì)于這些困難，教師需在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法和策略。首先，運(yùn)用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，結(jié)合討論法讓學(xué)生探討故事中的角色關(guān)系和情感變化。其次，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。此外，通過游戲化的識(shí)字環(huán)節(jié)，如“生字接龍”和“詞語卡片”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的興趣。在教學(xué)媒體使用方面，利用多媒體課件展示故事圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀感受故事情境，提高學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升合作能力。五、教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《雪孩子》。在寒冷的冬天里，有一個(gè)可愛的雪孩子，它會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去探索雪孩子的世界吧！

2.提問：大家以前聽說過雪孩子嗎？你們覺得雪孩子是什么樣子的呢？

二、整體感知

1.自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了小白兔和雪孩子之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

a.學(xué)生朗讀第一段，思考：這段主要描繪了什么場(chǎng)景？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段描繪了小白兔堆雪人的過程。

c.提問：課文中用了哪些詞語來形容雪孩子？這些詞語給你什么樣的感覺？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：課文用“白白的、圓鼓鼓的、很可愛的”來形容雪孩子，讓我們感受到了雪孩子的可愛。

2.學(xué)習(xí)第二段（4-6自然段）

a.學(xué)生朗讀第二段，思考：這段主要講述了什么內(nèi)容？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段講述了雪孩子和小白兔一起玩耍的情景。

c.提問：從這段中，你感受到了雪孩子和小白兔之間的友誼嗎？你能舉例說明嗎？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：課文中描述了雪孩子和小白兔一起滑冰、打雪仗、堆雪人等場(chǎng)景，讓我們感受到了他們深厚的友誼。

3.學(xué)習(xí)第三段（7-9自然段）

a.學(xué)生朗讀第三段，思考：這段發(fā)生了什么緊急的事情？

b.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：這段講述了小白兔的家著火了，雪孩子勇敢地救了小白兔。

c.提問：雪孩子為什么會(huì)化成水呢？這讓你想到了什么？

d.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：雪孩子化成水是因?yàn)樗鼮榱司刃“淄枚鴵錅缌舜蠡?。這讓我們感受到了雪孩子的勇敢和無私奉獻(xiàn)。

四、深入探討

1.提問：同學(xué)們，為什么雪孩子會(huì)變成白云呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：雪孩子變成了白云，是因?yàn)樗肓颂炜?，成為了天空中的一朵美麗的云。這讓我們想到了雪孩子的善良和美好。

五、總結(jié)全文

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，我們了解了雪孩子和小白兔之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。這個(gè)故事告訴我們，真正的友誼是無私奉獻(xiàn)的，我們應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)朋友。

2.學(xué)生齊讀課文，感受雪孩子的美好品質(zhì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：同學(xué)們，誰能來說說《雪孩子》這篇課文主要講述了什么故事？

2.指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講述了雪孩子和小白兔之間的友誼，以及雪孩子勇敢救小白兔的故事。

二、深入學(xué)習(xí)

1.分析課文結(jié)構(gòu)，提問：這篇課文可以分為哪幾個(gè)部分？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文可以分為三個(gè)部分：第一部分（1-3自然段）描述了小白兔堆雪人的過程；第二部分（4-6自然段）講述了雪孩子和小白兔一起玩耍的情景；第三部分（7-9自然段）講述了雪孩子勇敢救小白兔的過程。

三、課堂討論

1.提問：同學(xué)們，你們覺得雪孩子為什么會(huì)受到大家的喜愛？

2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)：雪孩子受到大家的喜愛，是因?yàn)樗赂?、善良、無私奉獻(xiàn)，對(duì)朋友充滿關(guān)愛。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演課文中的人物，再現(xiàn)雪孩子救小白兔的情景。

2.學(xué)生表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢、善良、無私奉獻(xiàn)的雪孩子。希望大家能向雪孩子學(xué)習(xí)，珍惜友誼，關(guān)愛他人。

2.拓展思考：同學(xué)們，你們覺得生活中還有哪些人或事物值得我們學(xué)習(xí)？

3.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：生活中有很多值得我們學(xué)習(xí)的人和事物，如樂于助人的志愿者、勇敢救人的消防員、無私奉獻(xiàn)的父母等。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好，向他們學(xué)習(xí)，成為更好的自己。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出雪孩子的形象。

2.寫一篇關(guān)于友誼的作文，不少于200字。

3.家長(zhǎng)輔助：與孩子一起討論課文中雪孩子的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)珍惜友誼。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)童話故事：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

2.兒童文學(xué)作家作品：介紹與《雪孩子》類似的兒童文學(xué)作家作品，如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《馬小跳》系列等，幫助學(xué)生了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.冬季主題活動(dòng)：組織學(xué)生參加與冬季相關(guān)的主題活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗、制作雪花剪紙等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受冬天的樂趣。

二、拓展建議

1.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行角色扮演，演繹《雪孩子》的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

2.繪畫創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出自己心中的雪孩子形象，展示在班級(jí)內(nèi)，互相欣賞、交流。

3.讀寫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的感人故事，嘗試用寫作的方式記錄下來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

4.家庭閱讀：建議家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀《雪孩子》及相關(guān)童話故事，引導(dǎo)孩子關(guān)注故事中的人物形象和道德品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

5.課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試制作簡(jiǎn)單的雪孩子手工藝品，如用棉花和彩紙制作的雪孩子掛飾，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《雪孩子》這一課的教學(xué)過程中，我注意到以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在本次教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、討論、繪畫等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些活動(dòng)確實(shí)起到了一定的積極作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動(dòng)過程中存在注意力不集中、參與度不高的問題。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行以下改進(jìn)：

-增加互動(dòng)性：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-分層次設(shè)計(jì)：針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提升。

-加強(qiáng)課堂管理：在活動(dòng)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)內(nèi)容的把握

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事深層含義的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化預(yù)習(xí)：在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課堂引導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象、情感變化等，幫助學(xué)生深入理解課文。

-課后鞏固：通過布置課后作業(yè)和開展課后實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果不盡如人意。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采取以下措施：

-關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

-定期評(píng)估：通過定期開展學(xué)習(xí)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解例題一：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述雪孩子救小白兔的經(jīng)過。

答案：

雪孩子看到小白兔的家著火了，勇敢地沖進(jìn)火海，用身體撲滅了大火。在救小白兔的過程中，雪孩子自己化成了水，最后變成了天空中的一朵白云。

例題二：

從課文中找出描述雪孩子外貌的詞語，并解釋它們的意思。

答案：

課文中描述雪孩子的詞語有“白白的”、“圓鼓鼓的”、“很可愛的”。這些詞語分別表示雪孩子的顏色、形狀和可愛程度。

例題三：

請(qǐng)分析雪孩子和小白兔之間的友誼。

答案：

雪孩子和小白兔之間的友誼表現(xiàn)在他們一起玩耍、互相幫助等方面。在小白兔遇到危險(xiǎn)時(shí)，雪孩