2024-2025學年高中歷史 第4單元 第10課 鴉片戰(zhàn)爭教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中歷史第4單元第10課鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第4單元第10課鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第4單元第10課《鴉片戰(zhàn)爭》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)新人教版必修1教材，圍繞鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響展開教學。通過對教材內(nèi)容的學習和分析，使學生了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景，掌握戰(zhàn)爭的主要過程，認識戰(zhàn)爭對中國歷史進程的深遠影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情操。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.歷史理解與分析：通過學習鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識，使學生能夠理解并分析戰(zhàn)爭發(fā)生的背景、過程及其對中國社會的影響，提高歷史思維能力。

2.時空觀念：培養(yǎng)學生運用時空觀念，將鴉片戰(zhàn)爭置于特定歷史時期進行分析，把握歷史事件發(fā)展的脈絡(luò)。

3.史料實證：引導學生運用教材中的史料，培養(yǎng)實證意識，學會從史料中提煉有效信息，加深對鴉片戰(zhàn)爭的認識。

4.家國情懷：通過學習戰(zhàn)爭對中國歷史的影響，激發(fā)學生愛國主義情感，增強民族自豪感和責任感。學情分析高中一年級學生在知識層面，已具備一定的歷史知識儲備，對近現(xiàn)代史有一定了解，但鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識尚屬初步接觸。在能力方面，學生已具備初步的史料分析能力和批判性思維能力，但在深入挖掘歷史事件背后的原因和影響方面仍有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍具備較好的學習態(tài)度和合作精神，有利于開展課堂討論和小組活動。

然而，學生在行為習慣上存在一定差異，部分學生課堂注意力不集中，對歷史學習興趣不足，可能影響課程學習效果。此外，部分學生對歷史事件的理解容易受到影視劇等非學術(shù)因素的影響，可能出現(xiàn)對鴉片戰(zhàn)爭認識片面或誤解的情況。

為此，本節(jié)課將通過生動有趣的故事化教學、分組討論等形式，激發(fā)學生興趣，引導學生深入探討鴉片戰(zhàn)爭背后的歷史原因和影響，培養(yǎng)其歷史思維能力和客觀評價歷史事件的能力。同時，關(guān)注學生個體差異，針對性地進行教學輔導，以提高整體教學效果。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和案例，系統(tǒng)講述鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和影響，引導學生掌握核心知識。

(2)討論法：組織學生分組討論，分析鴉片戰(zhàn)爭的原因和后果，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

(3)情境教學法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生扮演不同角色，體驗歷史事件，增強學習的趣味性和參與感。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT展示歷史圖片、地圖和相關(guān)史料，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容。

(2)視頻資料：播放與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片片段，豐富學生的視覺體驗，加深對歷史事件的認識。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生在課后查閱網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野，促進自主學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，提供關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的預習資料，包括PPT、視頻和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞鴉片戰(zhàn)爭的背景，設(shè)計問題如“為什么英國會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭？”和“鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信群收集學生疑問，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生閱讀資料，初步了解鴉片戰(zhàn)爭的基本情況。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)知識，為課堂學習奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的紀錄片片段，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，結(jié)合歷史圖片和史料，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“鴉片戰(zhàn)爭對中國近代史的影響”，并安排角色扮演活動，讓學生模擬當時的歷史人物，體驗歷史情境。

-解答疑問：針對學生在討論和活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，角色扮演中體驗歷史人物的心理和決策過程。

-提問與討論：對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，確保學生對知識點的準確理解。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學生對歷史事件的理解。

-合作學習法：通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生全面掌握鴉片戰(zhàn)爭的知識點，理解其對中國歷史的影響。

-通過實踐活動，提高學生的參與感和歷史理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫鴉片戰(zhàn)爭的影響分析。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《鴉片戰(zhàn)爭及其后果》等相關(guān)書籍，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：閱讀推薦的書籍，擴大知識面，加深對鴉片戰(zhàn)爭的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我學習能力的提升。

作用與目的：

-鞏固學生對鴉片戰(zhàn)爭知識點的掌握，提高學生的分析能力。

-通過拓展學習，增強學生的歷史視野和思考深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。知識點梳理1.鴉片戰(zhàn)爭背景

-世界資本主義的發(fā)展與擴張

-中國封建社會的衰落

-中英貿(mào)易不平衡，英國對中國進行鴉片走私

-林則徐禁煙運動，引發(fā)英國對中國的侵略戰(zhàn)爭

2.鴉片戰(zhàn)爭過程

-戰(zhàn)爭的起因：鴉片貿(mào)易問題

-戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：廣州戰(zhàn)役、廈門戰(zhàn)役、定海戰(zhàn)役、鎮(zhèn)江戰(zhàn)役等

-中英雙方的力量對比：清朝的軍事裝備、戰(zhàn)術(shù)觀念與英國現(xiàn)代化軍隊的差距

-戰(zhàn)爭結(jié)果：清朝戰(zhàn)敗，簽訂《南京條約》

3.《南京條約》及其影響

-條約內(nèi)容：割讓香港、賠款、開放五個通商口岸、關(guān)稅協(xié)商等

-對中國經(jīng)濟的影響：白銀外流、經(jīng)濟負擔加重、自然經(jīng)濟破壞

-對中國社會的影響：階級矛盾加劇、民族危機加深、鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端

4.鴉片戰(zhàn)爭后的中國社會

-外國勢力的入侵：列強在中國劃分勢力范圍，加劇了中國半殖民地化

-國內(nèi)改革嘗試：洋務(wù)運動、戊戌變法等

-民族覺醒：民眾對國家命運的關(guān)切，民族主義興起

5.鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓

-封建制度的落后性：清朝的封建制度無法應(yīng)對西方資本主義的挑戰(zhàn)

-科技和軍事現(xiàn)代化的重要性：鴉片戰(zhàn)爭中，清朝在科技和軍事方面的落后導致戰(zhàn)敗

-民族團結(jié)與民族自強：面對外敵入侵，民族團結(jié)和民族自強是中華民族生存發(fā)展的關(guān)鍵反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.故事化教學：通過引入歷史故事和人物，增加了課堂的趣味性和吸引力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。

2.多元化課堂活動：設(shè)計了小組討論、角色扮演等多種形式的課堂活動，提高了學生的參與度和實踐能力，使學生在活動中深入理解歷史事件。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配：在實踐活動中，有時時間分配不夠合理，導致部分活動顯得匆忙，學生無法充分展開討論和思考。

2.學生參與度：盡管設(shè)計了多樣化的課堂活動，但部分學生的參與度仍然不高，可能是因為對歷史學習缺乏興趣或課堂氛圍不夠活躍。

（三）改進措施

針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，特別是學生討論和思考的環(huán)節(jié)，讓他們有足夠的時間進行深入交流。

為了提高學生的參與度，我計劃在課前更多地了解學生的興趣點，結(jié)合他們的興趣設(shè)計教學內(nèi)容，同時在課堂上創(chuàng)造更加輕松和鼓勵表達的氛圍，激勵更多的學生參與到課堂討論中來。

此外，我還將探索更多有效的評價方式，不僅僅依賴課堂表現(xiàn)，也要關(guān)注學生的課后學習和思考，通過多元化的評價體系來全面評估學生的學習效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過學生分組討論鴉片戰(zhàn)爭的影響，評估他們的分析能力和團隊合作能力，以