Module1 Unit1 Did you come back yesterday（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析《Module1Unit1Didyoucomebackyesterday（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊》以一般過去時為主題，通過描述過去發(fā)生的事情，培養(yǎng)學生的語言交際能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握一般過去時的疑問句和回答，以及運用一般過去時描述過去的事件。教材通過豐富的語境和真實的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時的疑問句和回答，并能運用一般過去時描述過去的事件。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的口語交際能力和合作意識。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：1.引導學生通過觀察圖片和情境，理解一般過去時的概念；2.利用任務(wù)型教學法，讓學生在實際操作中學會運用一般過去時；3.采用多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣；4.注重學生語音、語調(diào)的準確性，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時的疑問句和回答，并能運用一般過去時描述過去的事件。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的口語交際能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解西方文化中關(guān)于過去時描述的方式，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、分析語境等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、邏輯思維能力和發(fā)散性思維能力。引導學生學會在不同的情境中，運用一般過去時進行合理描述，提高學生的思維靈活性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法和詞匯，對日常交際用語有一定的了解。他們已經(jīng)學會了使用一般現(xiàn)在時描述現(xiàn)在的事情，具備一定的英語聽說讀寫能力。此外，學生在生活中或多或少有過過去經(jīng)驗的經(jīng)歷，能夠理解一般過去時的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，善于觀察，樂于參與各種活動。他們在學習過程中喜歡通過圖片、視頻等直觀手段來幫助理解。針對這部分內(nèi)容，學生表現(xiàn)出強烈的學習興趣，愿意主動參與課堂討論和角色扮演等活動。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，學生偏愛互動性強、實踐性強的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習一般過去時疑問句和回答時，學生可能會對時態(tài)的運用產(chǎn)生困惑，特別是在描述過去事件時，容易混淆時態(tài)。此外，學生在發(fā)音、語調(diào)方面還需要加強練習，以提高口語表達能力。在小組合作、角色扮演等活動中，部分學生可能會因為羞澀、自信心不足等原因而放不開，影響交際能力的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》。教師需提前準備好教材，并在上課前檢查學生的教材是否齊全。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，教師應(yīng)準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述過去事件的圖片，讓學生通過觀察圖片來練習使用一般過去時描述。此外，還可以準備一些時間線圖表，幫助學生理解過去時間的概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了適應(yīng)本節(jié)課的教學活動，教師需要對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生進行小組合作和角色扮演等活動。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和演示一些實驗內(nèi)容。

5.教學工具：教師需要準備一些教學工具，如投影儀、電腦、音響等，以確保多媒體資源的正常展示和播放。同時，還需要準備一些教具，如黑板、粉筆等，以便進行板書和標注。

6.學習資料：為了幫助學生更好地理解和鞏固課堂內(nèi)容，教師可以準備一些學習資料，如練習冊、作業(yè)紙等。這些資料應(yīng)與教材內(nèi)容相匹配，難度適中，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

7.教學資源包：教師可以將所有教學資源整理成一個教學資源包，方便學生和家長的復(fù)習和預(yù)習。資源包可以包括教材、多媒體資源、學習資料等，以電子版的形式提供給學生和家長。

8.在線資源：為了拓寬學生的學習渠道，教師可以推薦一些在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應(yīng)用程序等。這些資源應(yīng)具有趣味性、互動性和實用性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題“一般過去時”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解一般過去時的概念和用法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的疑問句和回答，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.一般過去時的概念

一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。在英語中，一般過去時通過動詞的過去式形式來表示。例如，walk的過去式是walked，eat的過去式是ate。

2.一般過去時的疑問句

一般過去時的疑問句通常由助動詞did加上主語和動詞原形構(gòu)成。例如，"Didyoucomebackyesterday?"。疑問句的回答也遵循這個結(jié)構(gòu)，例如，"Yes,Idid."或"No,Ididn't."。

3.一般過去時的肯定句和否定句

一般過去時的肯定句結(jié)構(gòu)為主語加上動詞的過去式。例如，"Icamebackyesterday."。否定句則在肯定句前加上not，例如，"Ididnotcomebackyesterday."。

4.一般過去時的常用動詞

在學習一般過去時，學生需要掌握一些常用的動詞及其過去式形式。例如：

-comeback:came

-go:went

-eat:ate

-sleep:slept

-study:studied

-play:played

5.一般過去時的特殊規(guī)則

有些動詞在變成過去式時，需要雙寫詞尾字母再加ed。例如：

-talk:talked

-walk:walked

-run:ran

-swim:swam

6.一般過去時的句型結(jié)構(gòu)

一般過去時的句型結(jié)構(gòu)包括以下幾種：

-疑問句：Did+主語+動詞原形？

-肯定句：主語+動詞過去式

-否定句：主語+didnot+動詞原形

-否定回答：No,+主語+動詞過去式

7.一般過去時的應(yīng)用場景

一般過去時主要用于描述過去發(fā)生的一次性動作或持續(xù)性動作。例如，描述昨天發(fā)生的活動，"Yesterday,Iwenttothepark."；描述過去常常做的事情，"WhenIwasachild,Ioftenplayedfootball."。

8.一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別

一般過去時與現(xiàn)在完成時的主要區(qū)別在于時間范圍和用法。一般過去時只涉及過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成時則強調(diào)過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。例如：

-一般過去時：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-現(xiàn)在完成時：Ihavevisitedmygrandparentstwicethisyear.課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：閱讀有關(guān)過去時態(tài)的文章，加深對一般過去時的理解。

-視頻資源：觀看有關(guān)一般過去時的教學視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學習效果。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-閱讀材料：學生可以自主選擇閱讀材料，如英語報紙、雜志、書籍等，找到一般過去時的例句，進行模仿和練習。

-視頻資源：學生可以自主選擇視頻資源，如在線教育平臺、YouTube等，觀看一般過去時的教學視頻，跟隨視頻中的講解和示例，進行學習和練習。

-實踐活動：學生可以與同學進行角色扮演，模擬對話中使用一般過去時，提高口語表達能力。

-作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇短文，用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，鞏固學習效果。

-討論：學生可以在班級微信群或論壇上進行討論，分享自己的學習心得和疑問，互相學習和幫助。

-復(fù)習：學生可以定期復(fù)習一般過去時的知識點，鞏固學習成果，提高記憶效果。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我作為教師，深刻地體會到了教學的挑戰(zhàn)和樂趣。本節(jié)課的主題是“一般過去時”，我通過不同的教學方法和手段，力求讓學生能夠全面理解和掌握這個知識點。

首先，我在課前布置了預(yù)習任務(wù)，讓學生通過自主學習的方式，提前了解一般過去時的概念和用法。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學生提前做好準備，為課堂學習打下基礎(chǔ)。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠認真完成預(yù)習任務(wù)，這為課堂學習提供了很好的基礎(chǔ)。但是，也有一部分學生對預(yù)習任務(wù)不夠重視，這需要在今后的教學中加強監(jiān)督和指導。

其次，我在課堂中通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解和掌握一般過去時的用法。我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，力求讓每個學生都能在實踐中掌握一般過去時。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂活動能夠有效提高學生的學習興趣和參與度，但是也有一部分學生在這個過程中顯得有些被動，需要在今后的教學中加強引導和鼓勵。

最后，我在課后布置了拓展任務(wù)，鼓勵學生進行自主學習和拓展。我提供了閱讀材料和視頻資源，希望學生能夠在課后繼續(xù)學習和練習一般過去時。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠主動完成拓展任務(wù)，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一部分學生對拓展任務(wù)不夠重視，這需要在今后的教學中加強監(jiān)督和指導。板書設(shè)計①一般過去時的概念：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②一般過去時的疑問句：Did+主語+動詞原形？

③一般過去時的肯定句和否定句：主語+動詞過去式；主語+didnot+動詞原形。

④一般過去時的常用動詞：comeback,go,eat,sleep,study,play等。

⑤一般過去時的特殊規(guī)則：雙寫詞尾字母再加ed，如talk,walk,run,swim等。

⑥一般過去時的句型結(jié)構(gòu)：疑問句、肯定句、否定句、