2024年讀書活動(dòng)總結(jié)樣本（二篇）

第3頁共3頁2024年讀書活動(dòng)總結(jié)樣本本學(xué)期，我校全面推行“美文美讀、經(jīng)典誦讀、廣泛閱讀”的讀書計(jì)劃。自活動(dòng)啟動(dòng)以來，全校師生積極響應(yīng)，校園內(nèi)迅速掀起一股濃厚的閱讀熱潮。學(xué)校精心制定了讀書活動(dòng)方案，各班級依據(jù)方案有序執(zhí)行。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)踐，學(xué)生的閱讀熱情顯著提高，書香氣息日漸濃郁，經(jīng)典文學(xué)作品和名著逐漸融入師生的日常生活，對情操的陶冶、智慧的啟迪和內(nèi)涵的提升起到了積極的作用?；顒?dòng)的目標(biāo)與策略：旨在創(chuàng)建“書香滿溢、文明和諧的校園”，促進(jìn)廣大師生形成“多讀書、讀好書、好讀書、讀完整本書”的優(yōu)良閱讀習(xí)慣，這是我校讀書活動(dòng)的根本宗旨。為確保讀書成為日常習(xí)慣，我們制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，涵蓋美文誦讀、古詩文朗誦、師生共讀和自由閱讀等多個(gè)方面，并對時(shí)間安排和責(zé)任分工進(jìn)行了明確。規(guī)定周一、三、五的早讀時(shí)段進(jìn)行美文誦讀，由語文教師具體指導(dǎo)；周二、四的早讀時(shí)段進(jìn)行古詩文朗誦，由數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)；周二、四的書寫課時(shí)，師生共同閱讀同一本書，針對學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、家長文化水平普遍較低、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不足的情況，我校在學(xué)期初為每個(gè)班級選購了適合學(xué)生閱讀水平的優(yōu)質(zhì)課外讀物，確保每位學(xué)生都有書可讀。此外，每周還安排了一節(jié)專門的閱讀課，讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書籍，或撰寫讀書筆記和心得，由語文教師負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查?；顒?dòng)效果的評估與反饋：讀書成果的顯現(xiàn)需要時(shí)間的積累和持續(xù)的努力。我們確保了專門的讀書時(shí)間得到充分利用，每天由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡視檢查，目前，師生已形成穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。周一、三、五的早讀時(shí)段，各班會(huì)提前開啟多媒體設(shè)備，學(xué)生自發(fā)進(jìn)行誦讀；周二、四的早讀時(shí)段，古詩文的誦讀聲在每個(gè)教室回蕩；每周的二、四書寫課時(shí)，師生都會(huì)專心致志地閱讀。讀書活動(dòng)在我校已取得良好的開端。為了激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)班級間的相互學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了階段性評估，各負(fù)責(zé)教師全程參與評價(jià)。在期中考試前，我們對美文誦讀和古詩文誦讀進(jìn)行了檢測和量化評分；期中考試后，我們專門對課外閱讀進(jìn)行了評估，通過書面測試和閱讀知識競賽兩種形式，不僅展示了學(xué)生的閱讀廣度和深度，也鍛煉了他們的合作能力和應(yīng)變能力，進(jìn)一步推動(dòng)了我校讀書活動(dòng)的深入發(fā)展。總的來說，我們致力于“閱讀中外經(jīng)典，師生共進(jìn)步”，讓閱讀成為日常生活的一部分。通過讀書活動(dòng)，書籍已成為學(xué)生的重要伙伴，中外名著在學(xué)生的日常生活中占據(jù)了重要位置，良好的閱讀習(xí)慣正在逐步形成，活動(dòng)的成效日益顯現(xiàn)。然而，讀書活動(dòng)尚處于起步階段，仍有待規(guī)范和完善。未來，我校將在深入研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推動(dòng)素質(zhì)教育不懈奮斗。2024年讀書活動(dòng)總結(jié)樣本（二）我校依據(jù)既定讀書活動(dòng)方案，嚴(yán)格實(shí)施“五有”目標(biāo)，緊密圍繞“五個(gè)結(jié)合”原則，深入推進(jìn)讀書活動(dòng)。歷經(jīng)兩輪實(shí)踐，各校已累積豐富經(jīng)驗(yàn)，并取得顯著成效?，F(xiàn)將各基層小學(xué)在讀書專項(xiàng)活動(dòng)中的優(yōu)秀做法、現(xiàn)存問題以及未來規(guī)劃概述如下：____主要成效（概括為十個(gè)一）____一、____形成一致共識____：1.中心校堅(jiān)定不移地將讀書活動(dòng)置于“雙線并行，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略的核心位置，從發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)方案到日常匯報(bào)，均充分彰顯其重要性。2.各校普遍樹立“讀書奠基學(xué)生終身發(fā)展，共筑學(xué)校與師生發(fā)展共同體”的理念，明確讀書活動(dòng)的長期性、潛在價(jià)值與持續(xù)性要求，視其為一場持久戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)及必勝之戰(zhàn)。3.成立由校長親自掛帥的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，由語文教師或班主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施，全體教師共同參與，形成強(qiáng)大合力。4.制定詳盡的活動(dòng)方案，確保計(jì)劃、實(shí)施、記錄、總結(jié)等各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，同時(shí)注重過程性工作的開展與材料的收集整理。二、____營造濃厚氛圍____：主要通過家校合作與校園環(huán)境建設(shè)兩大渠道實(shí)現(xiàn)：1.家校連心：通過發(fā)放宣傳資料、致家長信、座談交流、家訪等多種方式，增強(qiáng)家長對讀書活動(dòng)的認(rèn)知與參與，擴(kuò)大社會(huì)影響力。如湖尾、港西、下湖小學(xué)等積極利用學(xué)校廣播、家校聯(lián)系卡及家長會(huì)等平臺，加大宣傳力度，吸引家長關(guān)注與參與。2.校園書香：走進(jìn)校園，書聲瑯瑯，書香四溢。各校通過張貼名人格言、展示學(xué)生作品、設(shè)置激勵(lì)標(biāo)語等方式，營造濃厚的讀書氛圍。如樟塘小中心、湖尾小學(xué)等學(xué)校的特色布置，更是讓人感受到濃厚的“書卷氣”與“書香氣”。三、____解決書源難題____：在“五有”目標(biāo)落實(shí)過程中，書源問題成為制約讀書活動(dòng)推進(jìn)的關(guān)鍵因素。各校積極應(yīng)對，通過引進(jìn)書店、倡導(dǎo)家長購書、爭取社會(huì)捐贈(zèng)等多種途徑，不斷充實(shí)書源。同時(shí)，開放圖書室、建立班級圖書角、開展校內(nèi)閱讀交換與校際圖書借閱活動(dòng)，有效拓寬書源渠道，解決有書讀、讀好書的問題。四、____堅(jiān)持有效做法____：自讀書活動(dòng)開展以來，各校均能持之以恒地做好以下工作：使用專用筆記本摘抄、撰寫讀后感或習(xí)作；定期制作手抄報(bào)或剪貼報(bào)；堅(jiān)持寫日記或周記；開放學(xué)校圖書室并建立班級圖書角；定期開展優(yōu)秀習(xí)作展與學(xué)習(xí)專欄更新等。這些做法在教學(xué)常規(guī)檢查中均得到充分體現(xiàn)，并展現(xiàn)出驚人的長期成效。五、____搭建展示平臺____：為