五年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

PAGE1015學(xué)年度五年級(jí)英語第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃二．學(xué)情分析.，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯行1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂：42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式1artA2WhatshelikePartB3MyweekPartA4Unit2Myweek.PartB56hatwouldyoulikePartA7hatwouldyoulikePartA8Unit3Whatwouldyoulike?PartB9Recycle1tcanyoudoPartAUnitWhatcanyoudo?PartBhereisabigbedPartAUnit5Thereisabigbed.PartBtInanatureparkPartAUnit6Inanaturepark.PartBRecycle.6PAGE4Unit1what’shelike?一課時(shí)學(xué)目標(biāo)與要求ike。kind合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q實(shí)際2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；法、情景教學(xué)法1、Warm－up(熱身) lLetsstart激發(fā)過的 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：meetyou (3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：eitPAGE5 inherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述h (3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀 (4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪Sarah新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 (5)試著寫單詞。學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四 (1)Let’sfindout(找一找)Letsfindout征，然后找出的圖片。 (2)Let’ssing(唱一唱)ynewteacher4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示 (3)讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詄 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。計(jì)PAGE6Unit1what’shelike?Unit1what’shelike?二課時(shí)學(xué)目標(biāo)與要求會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：ersYeswehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.herWhatshe/shelike?He’s/She’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；學(xué)人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上；2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；學(xué)法1、Warm－up(熱身)PAGE7 (1)教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。 (2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)allandthinyy學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”Letstalk學(xué)習(xí)。教師最好能放一句， (1)教師播放Let’slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老 (2)聽錄音，跟讀Let’stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物 (3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：w的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不3、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) l讓學(xué)生做A部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或朋友聽。 (3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演。PAGE8計(jì)Unit1what’shelike?mathteacherlikeHesthinandshortHesverykind.Unit1what’shelike?三課時(shí)學(xué)目標(biāo)與要求1、能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組：principal,universitystudent,strict,smart,2、能聽懂、會(huì)說句型：Who’s…?He’sfrom….What’shelike?并能在情景行運(yùn)用；Letschant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；重以及本課時(shí)的八張單詞卡；2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；PAGE9、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；法、情景教學(xué)法計(jì)1、Warm－up(熱身)Presentation(新課呈現(xiàn)) l師介紹說：ZhangPenghasthreenew (2)學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找 (4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，n 。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea (2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (l)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。PAGE10 合 (3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的計(jì)Unit1what’shelike?WhosyourEnglishteacher?Whatshelike?tallandstrongUnit1what’shelike?四課時(shí)學(xué)目標(biāo)與要求2、掌握單詞strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he……?以及回答；Let’slearn部分的單詞kind,funny,young,smart,active,strict,principal2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；PAGE11法、圖片展示法、小組合作法計(jì) (1)Let’Schante可著重“active”這個(gè)單詞來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。) (2)SmartGame(游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語音部分的練習(xí)； (1)學(xué)習(xí)新單詞tin(在環(huán)節(jié)的自然過渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生在情境中理解詞義及用法?；蛘叱鰞傻罃?shù)學(xué)題比比誰smart，在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)activetunny會(huì)”單詞的目標(biāo)。)funny個(gè)單詞串RunandSay書寫至黑板，教師輪流請(qǐng)學(xué)生上來用“IsshePAGE12學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀拼該單詞，速度快且準(zhǔn)確者為勝。) (2)呈現(xiàn)Let’SLearn部分對(duì)話principal，universitystudent。教師出示本校校長(zhǎng)的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校長(zhǎng)形Myprincipalis教師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，教師說，“Wow，howcool!YoulooklikeaHarvardUniversity。 (3)Let’Schant學(xué)生聽錄音吟唱歌謠“Whoisyourteacher?” (1)教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快速讀序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”單詞的掌握和鞏固。 (2)利用教學(xué)機(jī)播放Let’slearn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿照對(duì)話練習(xí)，可，也可以同桌練習(xí)。 (3)Let’schant播放B部分歌謠錄音,總體了解歌謠大概的內(nèi)容,之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字.再次播放歌謠,要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.聽錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠.分組編排表演,可以加上動(dòng)作,改換節(jié)奏,替換人物,描述性詞匯,也可以將它編入對(duì)話中.，前面各單元的游戲活動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該語言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；CanIjoinyou?在各單元的小組活動(dòng)時(shí)教師都可作鋪墊；甚至’rhat’sforsure，也可先做情語言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí))——課件引入——分角色帶讀，朗讀——小小配音員游戲鞏固PAGE13(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書，盡量營造輕松愉悅的表止，讓學(xué)生來介紹故事大意，不會(huì)的教student景對(duì)話。能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。計(jì)Unit1what’shelike?youngrtUnit1what’shelike?五課時(shí)學(xué)目標(biāo)與要求Letstalkork3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)；學(xué)重點(diǎn)關(guān)鍵詞，練習(xí)新語言。學(xué)難點(diǎn)PAGE14難點(diǎn)是一般疑問句“Ishe/she…..?”及其肯定和否定回答。學(xué)準(zhǔn)備幅本課時(shí)的電子圖片；2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；。學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程 (1)熱身(Warm-up)②日?？谡Z練習(xí)。可放本單元第一首歌謠的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：A:Mymathteacherisverysmart．erhasakindheartsongs (2)預(yù)習(xí)(Preview)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開始對(duì)話學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict,active,quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。Isheshe?”及其肯定和rlIsheshetallPAGE15nt (1)Groupwork教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如：ShesourteacherSheskind．Who’sshe?Guess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問句發(fā)問，獲得有關(guān)該ssheyoungIsshepretty (2)LetstryLetstry部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：sournewartteacherWhosthemantheyretalkingabout? (3)Let’scheck播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下：rlWhosyourChineseteachertrictoyWhosthatwomanourartteacherronglishteacherelike4、課堂小結(jié)中能夠正確運(yùn)用。 (1)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 (2)讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也可以是他板書設(shè)計(jì)Unit1what’shelike?Whosthatyounglady?Unit1what’shelike?六課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求景中正確運(yùn)用；2、能夠聽、說、讀、寫兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；學(xué)重點(diǎn)hesveryactiveIsshePAGE17strict?Yes,sheis,butshesverykind．要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書寫。學(xué)難點(diǎn)e單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用本單元所學(xué)新語言。學(xué)準(zhǔn)備備一幅本課時(shí)的圖片；2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片；3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。學(xué)方法情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法學(xué)過程設(shè)計(jì) (1)熱身(Warm-up)②日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：AWhosthisman?ict (2)預(yù)習(xí)(Preview)行口頭拼讀比賽。 anyousaysome—thingabou!theteacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖的習(xí)慣和利用插圖能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可用Isshe…?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形 (2)T：OpenyourbooktoPage9．Readintwoandknowmoreaboutthis (3)看掛圖、聽錄音帶跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空 (4)T：CanyoudescribeJim’snewmathteacher?引導(dǎo)學(xué)生用語段描述人物如：ThisisJim’snewmathteacher．Sheisyoungandpretty．SheisauniversityPAGE18verykind．教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子，可進(jìn)行“看誰寫得好”的競(jìng)賽活 anddraw教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫畫的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師， e神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語解決問題、交流信息。4、課堂小結(jié)Readandwrite，理解篇章意義。板書設(shè)計(jì)Unit1what’shelike?shesverykindUnit2Myweek一課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求WhatdayisittodayWhatdowehaveonMondays出PAGE19正確回答；2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；3、完成相關(guān)練習(xí)；學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡；學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) StartLetschant期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’schant、與學(xué) 程表，進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：AHelloBWhattimeisit?BHelloAIts20.It’stimeforEnglishclass.…Presentation(新課呈現(xiàn)) like引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌es如何 (2)出示Let’slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，PAGE20y生在 (1)讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出Let’slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教學(xué)生說，“It’s8:00.It’stimeforChinese.WehaveWehaveChineseonmusic.” (2)Let’splay星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型yIts (3)Let’ssingk4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 (3)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。 (4)讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào) (5)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekondaydaydayPAGE21Unit2Myweek二課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求WhatdayisittodayIts….Whatdoyouhaveon…?WehaveIlike中熟練運(yùn)用。家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday？It's...．Whatdoyouhaveon學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Let'stry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、聲音、課件；2、教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤；學(xué)方法小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (1)教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： (1)教師播放Let'stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并音PAGE22 Letstalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué) (3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 ayisittodayve (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上鹊匾齟on (3)Groupwork4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽；制作祝福卡給父板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekyisittodayPAGE23ouhaveonWednesdaysUnit2Myweek三課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求2、能夠聽說讀寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；3、了解pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音，以及clcr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。學(xué)重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。學(xué)難點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、聲音、課件；片等。學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： (2)看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意 (3)教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。 (1)Pairwork (2)Pronunciationou字母組合ou并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或 (3)讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekittodayoyouhaveonThursdaysUnit2Myweek四課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求說兩首歌謠；三個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；me學(xué)重點(diǎn)。學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、聲音、課件；事所需的手偶或頭套；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；學(xué)方法組合作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (1)聽音跟唱：教師播放本單元Let’ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期英語學(xué)習(xí)課堂。 (2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：PAGE27 (3)教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞 (1)教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué) (2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排， (3)StorytimeVCD識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本良4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 (3)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽。 (4)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可 (5)讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽。PAGE28板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekSaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadUnit2Myweek五課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽懂會(huì)說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在情景中運(yùn)用；Letscheck學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？Ioftendo學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，學(xué)準(zhǔn)備以及本課時(shí)的八張單詞卡；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片；學(xué)方法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身)PAGE29 (1)新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出， (2)使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：AWhatdoyouhaveonMondays?onMondaysWhatdoyouhaveonTuesdayshaveartonTuesdaysWhatdoyouhaveonWednesdaysonWednesdaysWhatdoyouhaveondayAWhatdoyoudoonSaturdays?ndohomework (1)在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’stry學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)。 (2)聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。 (3)Let’stry部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀lk (4)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 (1)PairworkPAGE30 (2)Let’scheck4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) k (2)Goodtoknow的感板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekyoudoonSaturdaysSundaysUnit2Myweek六課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求1、能理解認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；Readandwrite話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：WhatdoyoudoonSaturdays?IwatchTVondaysWhatabutyouIdomyhomework學(xué)難點(diǎn)一個(gè)句子中表達(dá)，如IwatchTVonSaturdays靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。學(xué)準(zhǔn)備以及本課時(shí)的八張單詞卡；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；學(xué)方法情景教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)匯報(bào)周末活動(dòng)后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoon (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：s (1)教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表ysPAGE32 (2)看掛圖或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然 誰 (1)Groupwork在 (2)Tasktime該4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)板書設(shè)計(jì)Unit2MyweekhatdoyoudoonSaturdaysonSaturdaysWhatabutyouIdomyhomework.Unit3Whatwould第一課時(shí)youlike?PAGE33學(xué)目標(biāo)及要求ouldyoulikeforlunch?I’dlike…；2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞；解其含義。學(xué)重點(diǎn)；學(xué)難點(diǎn)porkmuttontofu容易被中文干擾。學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)過程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,Let’schant)、課件、片等。學(xué)方法別法，聽錄音跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)Letssing冊(cè)第六單元P73兒歌，請(qǐng)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞(Saysomewordsaboutfood)。3、Presentation(新課呈現(xiàn))引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch？提問，教師分別用I’dlikesomecabbage.教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。food.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredand讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片4、Let’splay(趣味操練)Letschant學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?Unit3Whatwould第二課時(shí)youlike?PAGE35學(xué)目標(biāo)及要求WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；2、能聽懂提示語，按照Let’stry的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤；學(xué)重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備以及所學(xué)食物的單詞卡片；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；學(xué)方法小組合作法，圖片展示法，比較辨別法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm-up(熱身)復(fù)習(xí)單詞：滲透重點(diǎn)：節(jié)課的新語言。2、Presentation(新課呈現(xiàn))教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解Whatwouldyoulikefor以下內(nèi)容僅供參考：?jiǎn)l(fā)學(xué)生比較Whatdoyouhaveforlunchtoday？和WhatwouldyoulikeforWhatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…進(jìn)行PAGE36Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…色表演對(duì)話。ciseLetstry的錄音，學(xué)生做出正確判斷。檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。P，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。kandwrite在問答中完成以下表格：ionandExtension (1)出示本部分Goodtoknow掛圖，教學(xué)生讀出這些中國傳統(tǒng)食物的英文名稱。適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國的飲食文化。 (2)讓學(xué)生聽Let’stalk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?uhaveforlunchtodayveUnit3Whatwouldyoulike?三課時(shí)PAGE37學(xué)目標(biāo)及要求Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用該句型完成Groupwork中的問卷調(diào)查；2、能夠理解Readandwrite部分對(duì)話的含義并完成句子填空；學(xué)重點(diǎn)matoestofuandfish的書寫。學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備ReadandWrite部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)、幻燈片等。表格復(fù)印紙學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，動(dòng)手操作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm–up(熱身)Let’Let’ (1) (2) (3) (1) (2) (3)PAGE38 doyoulikeforlunchbreakfastdinnerA和句型) istoday (3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?(復(fù)習(xí)星期名稱 (4)Whatdowehaveon…?(復(fù)習(xí)on加星期名稱單詞的介詞詞組)n周三餐 用Ihave…或Wehave…回答。 Readandwrite內(nèi) (2)教師指畫面提問：(可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子)ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?(學(xué)生只要說出tomatoes,tofuandfish就可以了。)Whatwouldshelikefordinner？(學(xué)生回答：potatoesandgreenbeans) (指桌上的紙)Whatisthis？(單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。)o (4)學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話，然后完成Finishthesentences部分，教師巡 。PAGE39分角色練習(xí)對(duì)話，可以在星期、三餐(breakfast，lunch，dinner)、食譜 (1)教師出示自制菜譜，如下：dayursdayeefEggplantandoes soundsgood 用Wehave…回答問題。 (4)學(xué)生分組看表格進(jìn)行問答： 好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪三名同學(xué)周六和周日 (2)學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話的拼寫。 (3)教師對(duì)能正確拼出4句話的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。擴(kuò)展 (1)完成活動(dòng)手冊(cè)P19的練習(xí)。 (2)學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?PAGE40doyouhaveforlunchonMondayshUnit3Whatwouldyoulike?四課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求esh學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備以及本課時(shí)的六張單詞卡；2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤子；學(xué)方法小組合作法，比較辨別法，動(dòng)手操作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)Letssing歌詞中的語句PAGE41教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞： insdogsaresalty.Sandwichesaresalty.讓學(xué)生感悟salty的意思. (2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.SomeofthempurplesomeofthemaregreenWhataretheyrapesaresweetSomearesourPeachesaresweettheyarenotweetn Here’ssomesugar.再用舌頭添一下， ThisisvinegarItsverysour鼻 (4)教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’sthis?學(xué)生回答：It’sacucumber.cucumberfresh在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.PAGE42 yOnionsarehealthyhealthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說出一些對(duì)健康有益的食品：…is/arehealthy. arn Letsplay味操練) (1)教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體， 進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的 nt 中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進(jìn)4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) myfishissaltyLetsgotoarestaurant. PAGE43板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?Unit3教學(xué)目標(biāo)及要求Whatwould第五課時(shí)youlike?atsyourfavouritefoodIWelike用；學(xué)重點(diǎn)What’syourfavouritefood?Ilike….在情景中的應(yīng)用。學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備以及所學(xué)食物的單詞卡片；如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warmup(熱身)歌food?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…說出自己最喜歡的食物。檢查學(xué)生完成情況。 (1)教師播放擴(kuò)展資料Foodsong中歌曲Afavouritefood的錄音，學(xué) (2)啟發(fā)學(xué)生說說歌曲的意思。練習(xí)模仿問句What’syourfavouritefood?的讀音。henJiesfavouritefoodWhyWhat’sSarah’sfavouritefood?Why?Letstalk4、Let’splay(趣味操練)A同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，e5、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)謠板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?I/Welike…Unit3教學(xué)目標(biāo)及要求Whatwould第六課時(shí)youlike?They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中運(yùn)用；2、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空；3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞；4、能夠完成Let’scheck部分。學(xué)重點(diǎn)andwrite學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備以及所學(xué)食物的單詞卡片；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；學(xué)方法情景教學(xué)法，圖片展示法，動(dòng)手操作法學(xué)過程設(shè)計(jì)謠PAGE46 (1)教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音：What’syourfavouritefruit?…aremyfavouritefruit. (2)學(xué)生拍手說唱歌謠。 (3)接龍說唱活動(dòng)：教師先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit任意一位同學(xué)提問，被問到的同學(xué)用…aremy tasty.What’syourfavouritefruit?啟發(fā)學(xué)生用…aremyfavouritefruit.說 (2)小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)用…aremyfavouritefruit.Theyare…告訴n tsZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood? (3)完成Finishthesentences。 l (5)播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)PAGE47 (1)Exercises (2)四人一組自愿結(jié)合表演Readandwrite部分對(duì)話。 板書設(shè)計(jì)Unit3Whatwouldyoulike?WhatsyourfavouritefruitpplesTheyresweetresourRecycle1一課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求際情景熟練運(yùn)用這些句子；并能理解其含義。學(xué)重點(diǎn)oralEducationSocialStudiescelery其含義。學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。學(xué)準(zhǔn)備schant學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)PAGE481、Warm-up(熱身) (1)唱一唱teacherWhatshe/shelike?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有 (2)口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題(以下可參考)：Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturday?Whatsyourfavouritefood? (1)唱一唱的歌曲，學(xué)生跟唱，引出WillowSchool。 (2)LookandSay(看圖說話)lowSchool.Doyouwanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit. (3)教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言描述圖中的人物。herWhatisheshe/like? (4)教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話題進(jìn)行交流。Whatdoyouhavetoday?Whatclassesdoyoulike?Wehave…on…PAGE49Whatsyourfavouritefood?olnewspaperNowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaper.Let’slisten.跟讀句子，理解對(duì)話含義。音，完成填空部分。 (1)Let’schant. (2)Find,sayandwriteConsolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)活動(dòng)八練一練讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrangethewords. (2)讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listenandwritethenumbers. (3)讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interviewyourparents. (4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說給父母和朋友等。MoralEducationSocialStudiesceleryRecycle1二課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求favourtieteacheris…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件；學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：MyfavouritePAGE50學(xué)難點(diǎn)據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。學(xué)準(zhǔn)備；學(xué)方法教學(xué)學(xué)過程設(shè)計(jì)法 (1)唱一唱教師播放第二單元Let’schant部分，讓學(xué)生通過歌謠復(fù)習(xí) (2)說一說讓學(xué)生模仿上述Let’schant內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌 Askandanswer(問答練習(xí))教師說：Idon’tgotoworkonSaturdayandSundayOnSaturdayIcandomanythingsSomyyisSaturdayWhatsyourfavouriteday uriteteacherWhatsyourfavouriteteacherlike? )教師出示一些食物圖片，問學(xué)生：Herearemanyfoods.What’syourfavouritefood? (4)讀一讀教師出示圖片：Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing?(讓學(xué)生回答)He’swritingalettertohisgoodfriendZhangPeng.Doyouwanttoknowsomethingaboutthisletter?Ok,I’llshowyou. (6)教讀penpal,解釋Tellmeaboutyourschool,please. PAGE51 nswerthequestions (9)寫一寫讓學(xué)生在書上完成Answerthequestions部分，鼓勵(lì)學(xué)生 (10)讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。 (11)讓學(xué)生把寫好的回信，讀給大家聽。 (1)MakeapresentationintheEnglishClub.(活動(dòng)練習(xí)冊(cè)10) (2)猜一猜請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問：WhatsyourfavouritefoodGuess競(jìng)賽。 hy (4)學(xué)生兩人一組用圖片做問答練習(xí)。 (1)練一練活動(dòng)手冊(cè)3Listenandrearrangethestory. (2)活動(dòng)手冊(cè)4Readthestoryagainandtickorcross. 本單元教材Listenandcircle.板書設(shè)計(jì)Recycle1ondaysRecycle1三課時(shí)PAGE52學(xué)目標(biāo)及要求1、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Tasktime中的采訪任務(wù)；2、能夠理解Let’splay中的問題并做出正確的回答；學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Tasktime中的采訪任學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備y學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，聽錄音跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm-up(熱身) 放Unit2Let’schant／B部分的錄音，復(fù)習(xí)歌謠中 (2)口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)情況回答問題(以下可參考)：Who’syour…teacher?eWhatdayistoday?WhatdoyouhaveforbreakfastonTuesdays?onWhatdoyoudoonSaturday?Whatsyourfavouritefoodday/teacher? (1)模擬采訪教師通過實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采PAGE53 (2)學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪。 (3)請(qǐng)采訪者把得到的信息填進(jìn)在采訪表格內(nèi)。 (4)采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報(bào)采訪結(jié)果。 (5)Let’splay教師把本部分中的問題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分 (6)向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問題。 (7)可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。 (1)Pairwork見活動(dòng)手冊(cè)P32／3兩人都從起點(diǎn)開始，逐一回答撲克牌 Letssing會(huì)唱之后，可讓學(xué)生替換單詞， (3)畫畫猜人，教師先出示幾位教師的畫像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)這位Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (1)練一練活動(dòng)手冊(cè)5Listenandwritethenumbers (2)活動(dòng)手冊(cè)6Talkaboutyourschoolscheduleandtickorcross. (3)活動(dòng)手冊(cè)9Listenandfinishthesentences. (4)教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進(jìn)行展示，模仿Tasktime的第2部板書設(shè)計(jì)Recycle1PAGE54Unit4Whatcanyoudo？一課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求atertheflowers,emptythetrash；lIcan學(xué)重點(diǎn)Letslearn五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；學(xué)方法跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Let’schantPAGE55 (2)口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：①男、女生進(jìn)行比賽，分別用Ican…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰的本 (l)StartnyanimalsWhatcantheydbirdwhatcanyoudo (2)Let’slearnhes生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。 (1)Let’splay(猜一猜)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。 (2)Let’splay(接龍游戲)PAGE564、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)ALetslearn練習(xí)。②讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語告訴你的家長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？emealsloorbedroomtertheflowerstrashUnit4Whatcanyoudo？二課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。學(xué)重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Areyouhelpfulathome？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；學(xué)方法PAGE57情景教學(xué)法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Let’schant①帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。(Start部分的Let’schant)學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。 (2)猜一猜：班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。 (l)Listen,andtickorcross①請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’stry部分的練習(xí)。第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。do兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。 (2)Let’stalkwhataretheytalking話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。以替換單詞完成對(duì)話。④教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話， (1)GroupworkWhatcanyoudoathomeIcan提問、回答， (2)Let’ssing(唱一唱)Icanhelp。PAGE58w且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (l)練一練①讓學(xué)生做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P344listenanditeLetslearnletstalk長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？uhelpfulathomeWhatcanyoudo?lUnit4Whatcanyoudo？三課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求1、聽懂、會(huì)說“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!”等句型。并能在情景中運(yùn)用；“Whatcanyoudo?Ican….”；anHelp學(xué)重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；機(jī)及錄音帶。學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Let’ssing①教師播放歌曲Icanhelp的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。②男女生進(jìn)行表演唱。生的記憶。 (2)Let’splay“最佳拍檔”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。ion (l)Readandwrite寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然 (2)PronunciationC部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。跟讀③如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。Canyousay。⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽?zhēng)妆?。⑥如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們r(jià)PAGE60 (1)Let’splay(猜一猜) (2)StorytimeStorytime照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)一練②將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？oatisillanhelpherOKjustdoit!Unit4Whatcanyoudo？四課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求1、掌握四會(huì)詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,3、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohousework?”來詢問了解他人的聽懂Let’schant的歌謠，并按節(jié)奏來念；學(xué)重點(diǎn)PAGE61學(xué)難點(diǎn)hes學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；學(xué)方法小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Let’splay(“背靠背”游戲)ee。 (2)Let’ssingandwrite參見課件《Unit4Blearn教學(xué)演示.ppt》別寫一寫這幾句話。 (l)Let’slearn示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。 (2)傳話游戲個(gè)同學(xué)，選出最快最正果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。PAGE62table?Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。Letschant內(nèi)容布置下 (1)Let’schant跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。 (2)Goodtoknow讀一讀Goodtoknow部分的句子并解釋。果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (l)練一練學(xué)生聽錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？washtheclothestableishesthesUnit4Whatcanyoudo？五課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求PAGE631、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes；nyou。學(xué)重點(diǎn)用。學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；情景教學(xué)法，小組合作法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Let’schant (2)Let’splay搶答游戲游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。 (l)Let’stryPAGE64knowwhoisSarahWhoisChenJieWhoisWuYifanNowlistencarefully.③訂正答案。教師提問：CanSarahwashtheclothes?請(qǐng)學(xué)生做出 (2)Let’stalk①將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍(不出現(xiàn)文字)，不理解的地方字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。練，給課件中的人物來配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。 (1)Let’splayanyou重班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。 (2)Tasktime①教師提出要求，請(qǐng)用上Canyou…?的句型采訪本組的同學(xué)4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？canUnit4Whatcanyoudo？六課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求1、能聽說讀寫can’t=cannot和useacomputer這兩個(gè)詞組；2、掌握or/pl/all/pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力；。學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。學(xué)難點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；學(xué)方法錄音跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm－up(熱身) (l)Listenanddo①教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:setthetable,sweepthefloor……，其余學(xué)生②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然 (2)Let’splay可為本組加一分。(還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者) (l)Readandwrite (2)Let’scheck (1)Let’splay猜猜我是誰Icansing.WhoamI？(bird)分別發(fā)到幾個(gè)組。個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫在紙 (2)Groupwork4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) (l)練一練①讓學(xué)生做本單元BReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo？annotUnit5Thereisabigbed.一課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求onditionerIsthisyourIhave在情景中運(yùn)用；m學(xué)重點(diǎn)PAGE68學(xué)難點(diǎn)詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。學(xué)準(zhǔn)備以及本課時(shí)的六張單學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up(熱身)Letschant件。課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。③教師請(qǐng)學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根Presentation(新課呈現(xiàn)) 一讀m②教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播再次播放對(duì)話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話。人一組做對(duì)話練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。 (2)學(xué)一學(xué)①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’sthis?”，點(diǎn)擊后出聲ioner，應(yīng)的Letsplay(趣味操練)PAGE69 etsplay學(xué)生看書，理解句意。②教師指著圖中的人物問學(xué)生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/Shehas….”。Ihave….”。 (2)Let’ssing①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。②教師請(qǐng)學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“asmallhouse,a③再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展) Letsstartoom②學(xué)生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。一組做對(duì)話練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話演示。omB:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange. (2)找一找①學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee，學(xué)生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Unit5Thereisabigbed.二課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)；PAGE70ThereisaThereare…并能在情景中正確運(yùn)用；學(xué)重點(diǎn)1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運(yùn)用；學(xué)難點(diǎn)e學(xué)準(zhǔn)備程中所需要的圖片、聲音和課件；學(xué)方法情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up(熱身)①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動(dòng))Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)Let’stalk①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,an③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：④教師請(qǐng)若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。⑤學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。 (2)說一說①學(xué)生看圖，教師請(qǐng)學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingThereisainthelivingroombedroom”說Letsplay(趣味操練) (1)Let’stry①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。②教師請(qǐng)若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。 (2)Talkanddraw教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Thereare…Unit5Thereisabigbed.三課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求學(xué)重點(diǎn)abedandabigclosetPAGE72學(xué)難點(diǎn)握四會(huì)單詞和句子的正確書寫。學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；機(jī)及錄音帶。學(xué)方法錄音跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up(熱身) (1)猜一猜①教師準(zhǔn)備出學(xué)生學(xué)過的表示家具陳設(shè)的單詞，學(xué)生看單詞朗讀。②教師快速出示單詞卡，學(xué)生猜出單詞是什么。 教①教師還出示一些表示房間的單詞(配有圖)，如：bedroom,livingroom,kitchen③學(xué)生看圖片朗讀單詞，而后教師只出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)讀一讀tegroom對(duì)錯(cuò)。om⑥圖中的物品是可供選擇的，如：綠色的窗簾，藍(lán)色的窗簾；大的衣櫥，小的衣櫥；。PAGE73 (2)寫一寫②教師給學(xué)生三分鐘的時(shí)間完成句子(寫在書上)③請(qǐng)若干名學(xué)生朗讀句子，大家一齊核對(duì)答案。④學(xué)生每人一句朗讀短文。Let’splay(趣味操練) 玩一玩Letsplay中的圖版組織多項(xiàng)活動(dòng)。如：①學(xué)生四人一組，看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,ahonea列好，學(xué)生按教師的提示(如：Thereisabed.) Goodtoknow②教師介紹相關(guān)知識(shí)，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,cabin,hotel,house。Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)urpartner學(xué)生畫出自己的房間，和同伴聊一聊房間里都有什么，為寫作文做鋪墊。板書設(shè)計(jì)Unit5Thereisabigbed.Unit5Thereisabigbed.四課時(shí)學(xué)目標(biāo)及要求情景中正確運(yùn)用。PAGE74學(xué)重點(diǎn)學(xué)難點(diǎn)是“infrontof”。學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件；學(xué)方法小組合作法比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法學(xué)過程設(shè)計(jì)1、Warm—up(熱身) (1)唱一唱irl②教師領(lǐng)讀歌詞后，學(xué)生大聲跟唱，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。2、Presentation(新課呈現(xiàn)) 學(xué)一學(xué)in在任意一樣?xùn)|西tof。caseBIt’soverthedesk.AWhereismyeraser?A:Haha,it’sinmyhand.PAGE75 (2)說一說ereisthe學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖，直至圖中所有的物品都被問到。Let’splay(趣味操練) (1)Let’schantit(見劍橋一級(jí)下P16)①教師播放chant的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。②播放兩遍錄音，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。 )Listenandfindout4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)uestions②請(qǐng)