【語文暑假銜接】五升六現代文閱讀暑假銜接檢測卷（試題）部編版語文六年級上冊2

現代文閱讀暑假銜接檢測卷（試題）-小學語文五升六年級上冊部編版一、現代文閱讀閱讀。南京大屠殺【材料一】2017年12月13日是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日。上午10點，凄厲的防空警報聲響徹南京城，全城集體默哀一分鐘，悼念在大屠殺中遇難的同胞。1937年12月13日，侵華日軍侵入南京，一場舉世震驚的血腥大屠殺降臨在了中國同胞的身上。40多天慘絕人寰的大屠殺，30萬圣靈橫尸遍地。血流沒踝，揚子江水血浪翻滾，六朝古都昔日繁市化為灰燼，立成人間地獄。這是人類歷史上十分黑暗的一頁，是中華民族永遠的傷痛。10點整，低沉凄厲的防空警報聲從舉辦侵華日軍南京大屠殺死難者國家公祭儀式的主會場——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館響起。南京全城仿佛一張被按下快門的照片，匆匆趕路的車輛與人流緩緩停下。交通信號燈全部轉為紅燈，行人摘下帽子，默默佇立。不少車輛響起了喇叭，應和著凄厲的警報；也有一些司機走下汽車，站在凜冽的寒風中和行人一起哀悼?！静牧隙磕暇┐笸罋耸苣昙牢倪x文屋坍梁折，百鎮(zhèn)蕩平，千鄉(xiāng)聞哭，遍地哀鳴。刀亡槍殺，不論軍民，奸淫擄掠，喪盡天良，瑯瑯書聲，為之頓絕，哀哀母號，淚有血痕。夫妻驟離，鄰家同死，婦孺無別，老幼無分，剜目斬首，剖腹流腸，舉火而焚，掘土以坑?！静牧先?．由【材料一】第一句話可推知，第一個南京大屠殺死難者國家公祭日是哪一天？在序號上打“√”。A．2013年12月13日

B．2014年12月13日

C．2017年12月13日2．填空。（1）由【材料______】和【材料______】可知，南京大屠殺死難同胞共有______人。（2）【材料一】畫橫線的句子，將“南京全城”比作______，這一比喻形象地寫出了___________________（3）【材料二】中，“瑯瑯書聲，為之頓絕”的意思是______（4）【材料三】中，紀念館前掛一口大鐘，它的寓意是______3．文中悼念南京大屠殺遇難同胞的方式有哪些？請再列出兩種。拉響防空警報

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______4．讀【材料二】，你體會到了作者怎樣的思想感情？我體會到的是：_________________________________________閱讀。山莊湖色①避暑山莊在河北省承德市北部，是我國古代著名園林之一。它雖然名為山莊，但規(guī)模是很龐大的，那隨著山勢蜿蜓起伏的宮墻里有著564萬平方米的湖光山色。②當你走進山莊的正門，首先看到的是玲瓏精巧的宮殿區(qū)，而后是峰巒疊翠的山區(qū)和景色明麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時，你就會親身領略到，那以山林野趣為特色的塞外風光，遠比掛在墻上的名畫更有生命力，更富牽襟扯裾的力量?？梢院敛豢鋸埖卣f，山莊里每一顆明珠，無不使人觀之輒喜；每一處勝景，無不令人流連忘返。③但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時，不管走到哪里總是有那么一瞬間，要把視線投入那碧波粼粼的塞湖。我不能不看它，它有著一種魅力，強烈地吸引著我。在我看來，它是綠中之綠，勝中之勝，它是鑲嵌在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉。④塞湖是上湖、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。A湖上的早晨是迷人的，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清激，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進湖中了。這時，是湖上最絢麗多彩的時節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷的，像胭脂。碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了。綠水溫情地擁抱著紅霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹。當人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深陶醉，一時竟鬧不清究竟是湖水飛到了霞中，還是紅霞落進了塞湖的時候，朝日又把萬道金光射向湖面了。B這時湖上微風乍起，細浪跳躍，真似攪起滿湖碎金。⑤當嬉戲的細浪潛到湖底憩息的時候，湖水又恢復了平靜。那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進了湖中，于是，塞湖上出現了奇妙的“水中天”。5．填空。（1）文章先整體介紹______，接著重點寫______。整篇文章表達了作者______的思想感情。（2）在第④自然段中，A處句子運用了______描寫的表達方法，表現了______；B處句子運用了______描寫的表達方法，突顯了______。（3）在“綠水溫情地擁抱著紅霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹”這句話中，“胭脂”指的是______，“碧玉”指的是______。6．在文中用橫線畫出作者整體評價塞湖的句子。閱讀。蘇武牧羊①西漢時期，漢朝和匈奴常常發(fā)生戰(zhàn)爭。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌（jīng）節(jié)交給他。蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。②蘇武與隨從們來到匈奴，完成了外交任務后準備回國。誰知，匈奴王突然翻了臉，硬說蘇武參與匈奴內亂，要他認罪。蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱！”說著抽刀自盡，頓時鮮血直流，幸好被人救下。③匈奴王覺得蘇武是個有氣節(jié)的好漢，很敬佩他，就派早已投降的漢使衛(wèi)律去勸降。蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”罵得衛(wèi)律無言以對，臉色一會兒通紅，一會兒刷白，羞愧而去。④為了使蘇武屈服，勾奴王又生一計。一天，他召見蘇武，指著一群羊冷笑說：“這群羊歸你放牧。哪天生出小羊羔，就哪天放你回國?！闭f完派人把蘇武押到千里之外的北海邊去牧羊。蘇武查點羊群，見全是公羊，但他心堅如鐵，毫不動搖。北海邊野草遍地，沒有人煙，唯一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴：冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。他經常仰望南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。⑤過了整整19年，經漢朝多次交涉，匈奴王終于答應放蘇武回國。蘇武出使的時候40歲，而這時已是滿頭白發(fā)的老人了。他回到京城時，成千上萬的人出來迎接。看到蘇武含著熱淚坐在車上，懷里緊緊地揣著那支脫光了毛的旌節(jié)，人們沒有一個不感動，沒有一個不落淚的。7．讀每個自然段，把蘇武的經歷補寫完整，每個方框內不超過10字。8．第③自然段畫線的句子運用了______這些描寫人物的方法，讓我們感受到蘇武______。9．用三個詞語評價蘇武。______

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______非連續(xù)性文本閱讀。材料一：由中國社會科學院、社會科學文獻出版社等共同發(fā)布的《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網運用報告（2020）》指出，隨著移動終端設備的普及，未成年人首次觸網年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網的人數比例達到78%。調查顯示，娛樂、學習、社交是未成年人上網的主要目的。居于前5位的依次是音樂、游戲、在線學習、微信和視頻。互聯(lián)網是一把雙刃劍，帶來便利的同時，也有很多弊端。當代“低頭族”已然成為一個日益嚴重化的標簽。隨著智能手機和互聯(lián)網的發(fā)展，越來越多的未成年人沉迷其中無法自拔，加入了“低頭族”的行列。材料二：10．根據材料內容判斷正（√）誤（×）。（1）娛樂、學習、社交是未成年人上網的主要目的，其中最主要的目的是學習。

()（2）報告顯示，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網的人數占比超過一半。()

（3）隨著智能手機和互聯(lián)網的發(fā)展，“低頭族”中的未成年人也逐漸增多。()

（4）材料二中的漫畫表現了成為“低頭族”的危害，勸告我們不要做“低頭族”。

()11．成為“低頭族”有哪些危害？請根據材料二簡單概括。_______________________________________________________12．學校開展了“健康用網”的宣傳活動，請你為活動擬寫一則宣傳語。_______________________________________________________課內閱讀。威尼斯的小艇（節(jié)選）半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。13．選段前兩句描寫了___________的場面，表現了威尼斯的______________（靜態(tài)動態(tài)）美。后面幾句描寫了_______________的場面，表現了威尼斯的______________（靜態(tài)動態(tài)）美。14．畫“”的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？____________________15．選段最后以威尼斯寧靜的夜作為結尾，這樣寫的好處是（）A．與白天的動態(tài)描寫相對應，進一步體現出小艇給威尼斯帶來的情趣。B．突出威尼斯是一座古老、美麗的城市，到了夜晚非常安靜。C．突出了威尼斯河道多，船夫駕駛技術好，是世界聞名的水上城市。16．請仿照選段，用動靜結合的方法，描寫一處景物。_____________閱讀短文。老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，深受人們的敬重。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準備將一身技藝傳給他們。一段時間以后，兩個年輕人都學會了不少本領。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定讓他們進行一次考試。老鎖匠準備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短，誰就是勝利者。結果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。老鎖匠問大徒弟：“保險柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖?！崩湘i匠微微一笑說：“其實，不管干什么行業(yè)都要講一個‘信’字，尤其是我們這一行，要有職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！闭f完，他鄭重宣布（大徒弟二徒弟）為他的正式接班人。17．給短文擬一個恰當的題目，寫在文前的橫線上。18．在文中括號里的正確答案上畫“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。19．開好鎖后，老鎖匠問兩個徒弟時，他們的神情分別是：大徒弟____，可見他___；二徒弟_______，可見他______。20．老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！边@“不能打開的鎖”指的是______。21．如果我是大徒弟，從此我將會___；如果我是二徒弟，從此我將會____。22．閱讀本篇短文，我的體會是：_______________________。閱讀課文選段，按要求答題?！恫荽杓饭?jié)選魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭。”魯肅問：“哪里去??？”諸葛亮說：“不用問，去了就知道。”諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！比缓?，他又派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。二十條船靠岸的時候，周瑜派來搬箭的五百個軍士已經等在江邊了。每條船有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過。周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”23．選文是根據我國四大名著中的____________相關內容改寫的，作者是_______。其他三部名著分別是_______、______、_______。24．從“諸葛亮笑著說：‘霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！敝?，你看到_________的諸葛亮。他知道曹操________，因霧大不敢靠近，此時讓“軍士擂鼓吶喊”，既是為了_______，又是在告訴曹軍射箭的__________。從“周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’”中，你認識到__________的周瑜。25．文章題目中的“借”換成“騙”“取”行不行？為什么？______________________________________閱讀短文，回答問題。泥活馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏇一鏇。對這么精巧生動的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火頭般的亮點閃動著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似乎有悟，重新拿起案上的竹刀，挑一點紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，A．馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來。孫子馮大剛正好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到頜上的汗說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”“怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開懷大笑起來。馮大剛一眼瞄見桑木案上的“武松打虎”，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起來，反反復復看了又看，樂得眼淚都流了出來?！盃敔敚敔?！這是怎么捏出來的？我壓根兒沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個也帶去?！薄皫h！”馮蘭瑞答應了，“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成。”“爺爺！武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大剛神秘地靠近爺爺的耳朵說，“今兒個，管理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”B．馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。26．在第一段中找出“精巧生動”具體所指的內容。________________________________27．讀文中畫橫線的句子，體會人物的心理活動。A句是對馮蘭瑞的______和______描寫，從中能體會到馮蘭瑞老人______的心情。B句運用了______描寫，寫出了馮蘭瑞老人______的心情。28．找出文中從側面描寫馮蘭瑞手藝精湛的語句。________________________________29．用簡潔的語言概括故事的起因、經過、高潮、結局。________________________________30．讀了此文，你認為馮蘭瑞是個怎樣的人？________________________________（2022·重慶萬州·五年級期末）認真閱讀《青山處處埋忠骨》節(jié)選片段，完成練習。“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。31．這段話主要描寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后的__________、___________、和__________。（描寫方法）32．從“食指按著緊鎖的眉頭”這一細節(jié)，感受到毛主席內心的__________。33．“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！泵飨罱K選擇了讓愛子和志愿軍烈士一樣安葬在朝鮮，表現了毛主席______________________________的偉大胸懷。閱讀短文，完成練習。錢學森①1955年10月1日清晨，廣闊無垠的太平洋上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位四十來歲的中年人，邁著穩(wěn)健的步伐踏上甲板。陣陣海風不時掠過他那寬大的前額。眺望著水天一色的遠方，他屈指一算，已經在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁?。∷?，就是世界著名的科學家錢學森。②錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，隨后赴美留學，師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門，成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手。當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！雹?949年10月1日，新中國在隆隆的禮炮聲中誕生了。這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說，“每逢佳節(jié)倍思親”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉(xiāng)情懷。年年中秋，今又中秋，在這新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他們談論著祖國的美好前景，感到格外興奮。④此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設服務。他向留學生們袒露了心跡。留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。”錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。”⑤聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”⑥然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過。經過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于路上了歸國的航程。⑦錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。34．根據意思，在短文1自然段中選出合適的四字詞填空。（1）形容廣大寬闊，無邊無際。()（2）形容思念親切。()（3）形容船只沖過波浪前進，比喻排除前進中的困難和障礙。()（4）彎著手指頭計算數目。()35．總覽全文，概括短文的主要內容。本文主要記敘了___________________________________________36．抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理等，體會人物的內心。（1）請在第①自然段中找出最能表現錢學森歸國心切的句子，用“______”畫下來。（2）他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”“我現在所做的一切”指的是。（3）錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的?！雹佟敖K于”一詞說明_____________________________________。②“應當”一詞說明_____________________________________。③結合短文第②③④自然段，從上面的句子中體會錢學森的內心。_____________________________________________________37．讀第⑤自然段，結合短文回答。（1）錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國?。ǜ某煞磫柧洌_________________________________________（2）上面這句話是對美國海軍一位高級將領的語言描寫，下列說法不正確的一項是()A．側面反映出錢學森回國意義的重大。B．間接表達了錢學森熱愛祖國的思想感情。C．這位美國海軍高級將領非常尊重錢學森。38．讀了這篇文章，選擇一處你感觸最深的內容，請聯(lián)系生活實際，談談自己的感想。____________________________________________________________39．漢字真美。錢學森1934年畢業(yè)于上海交通大學，這所大學1896年建校，“上海交通大學”如今的?；請D案選（）。A．B．C．D．參考答案：1．B2．

一

二

30萬

一張照片

全南京城人對死難同胞哀悼的情景

孩子們響亮的讀書聲，一下子沒有了

紀念30萬遇難同胞，警示后人不要忘記日本侵略者殘殺我同胞的滔天罪行3．

交通信號燈全部轉為紅燈

行人摘下帽子，默默佇立4．作者十分痛惜30萬同胞無辜死干日本侵略者的屠刀下，這國仇家恨我們一定要世代牢記。表達了作者哀悼死難者同胞憎恨日本侵略者的思想感情?！窘馕觥?．考查對材料一內容的理解。通讀材料一可知，從材料一中的“2017年12月13日是第四個幸京大屠殺死難者國家公祭日"可推斷出第一個南京大屠殺死難者國家公祭日是2014年12月13日。2．考查根據材料內容填空。通讀材料，①由廠材料一]和「材料二]可知，南京大屠殺死難同胞共有30萬人。②材料一畫橫線的句子“南京全城仿佛一張被按下快門的照片，匆匆趕路的車輛與人流緩緩停下”是比喻句，將“南京全城”比作一張照片，這一比喻形象地寫出了全南京成人對死難同胞哀悼的情景。③[材料二]中，“瑯瑯書聲，為之頓絕”的意思是孩子們響亮的讀書聲，一下子沒有了。④[材料三]中，紀念館前掛一口大鐘，它的寓意是紀念30萬遇難同胞，警示后人不要忘記日本侵略者殘殺我同胞的滔天罪行。3．考查對材料內容的理解，并填空回答問題。通讀材料一可知，悼念南京大屠殺遇難同胞的方式有拉響防空警報、交通信號燈全部轉為紅燈、行人摘下帽子，默默佇立等。4．考查對材料二內容的理解。通讀材料二、我從中體會到:作者十分痛惜我30萬同胞無辜死于日本侵略者的屠刀下，這國仇、家恨我們一定要世代牢記。表達了作者哀悼死難者同胞憎恨日本侵略者的思想感情。5．

避暑山莊

塞湖

熱愛自然景觀，更愛避暑

比喻

清晨湖上迷人的美麗景色

比喻

湖面微波蕩漾，金光閃閃的迷人景色

霞

濃綠的水6．那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進了湖中，于是，塞湖上出現了奇妙的“水中天”?！窘馕觥?．本題考查理解短文內容。（1）通讀短文可知，文章先整體介紹避暑山莊，接著重點寫塞湖。整篇文章表達了作者熱愛自然景觀，更愛避暑山莊的思想感情。（2）在第④自然段中，結合A處句子“湖上的早晨是迷人的，輕紗籠罩的湖水顯得那樣溫柔、清激，像多情少女的眼睛?！笨芍寻押茸魃倥难劬?，運用了比喻的修辭手法，表現了清晨湖上迷人的美麗景色；結合B處句子“這時湖上微風乍起，細浪跳躍，真似攪起滿湖碎金”把湖上的細浪比作了碎金，可知運用了比喻描寫的表達方法，突顯了湖面微波蕩漾，金光閃閃的迷人景色。（3）在“綠水溫情地擁抱著紅霞，胭脂盡情地在碧玉上流丹”這句話中，“胭脂”指的是紅霞，“碧玉”指的是濃綠的水。6．本題考查對短文內容的理解。通讀短文可知，所以文中的最后一句話“那亂真的倒影，把山莊的勝景都攝進了湖中，于是，塞湖上出現了奇妙的‘水中天’”是作者整體評價塞湖的句子。表達了“塞湖”像一面鏡子把避暑山莊的美景照在了里面。7．以死抗辱怒罵衛(wèi)律北海牧羊持旌回國8．

神態(tài)、動作、語言

是一個有氣節(jié)的人9．

忠君愛國

不屈不撓

有氣節(jié)【解析】7．本題考查對自然段內容的概括。細讀短文可知，第一自然段寫的是蘇武接旌出使匈奴，第二自然段寫了蘇武以死抗辱，第三自然段寫了蘇武怒罵勸降的衛(wèi)律，第四自然段寫了蘇武北海牧羊19年，最后一段寫了蘇武持旌回國，以此把蘇武的經歷補寫完整即可。8．本題考查對寫法的賞析。第③自然段畫線的句子“蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：‘衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！’”中的“怒目圓睜”是對蘇武的神態(tài)描寫，“手舉旌節(jié)大聲喝道”是對蘇武的動作描寫，其他是語言描寫，從中讓我們感受到蘇武是一個有氣節(jié)的人。9．本題考查對人物的評價。從蘇武被扣留匈奴19年，在異常艱苦的環(huán)境中不變節(jié)可以看出蘇武是一個忠君愛國、不屈不撓、有氣節(jié)的人物。10．

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√11．頸椎變形、影響外貌、損害視力、引發(fā)心理疾病、危害人身安全。12．網絡世界勿沉迷，勿把虛擬當現實?；蛘呤澜缟献钸b遠的距離：我們坐在一起，你卻在玩手機?！窘馕觥?0．本題主要考查對材料的分析能力。（1）從“調查顯示，娛樂、學習、社交是未成年人上網的主要目的。居于前5位的依次是音樂、游戲、在線學習、微信和視頻?！笨芍瑠蕵?、學習、社交是未成年人上網的主要目的，其中最主要的目的是玩游戲而不是學習，故說法錯誤。

（2）從“隨著移動終端設備的普及，未成年人首次觸網年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網的人數比例達到78%?！笨芍瑘蟾骘@示，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網的人數占比超過一半。說法正確。（3）從“當代“低頭族”已然成為一個日益嚴重化的標簽。隨著智能手機和互聯(lián)網的發(fā)展，越來越多的未成年人沉迷其中無法自拔，加入了“低頭族”的行列?！笨芍S著智能手機和互聯(lián)網的發(fā)展，“低頭族”中的未成年人也逐漸增多。說法正確。（4）材料二中低頭族會影響視力，頸椎變形等問題，表現了成為“低頭族”的危害，勸告我們不要做“低頭族”。說法正確。

11．本題主要考查對材料的概括能力。從材料二中低頭族會影響視力、頸椎變形、心理疾病、人身安全等問題可知，成為“低頭族”的危害有：頸椎變形、影響外貌、損害視力、引發(fā)心理疾病、危害人身安全。12．本題主要考查擬定宣傳語。結合“健康用網”來設定宣傳語即可，如：網絡方便你我他，文明上網靠大家。13．

半夜戲院散場后小艇散去

動態(tài)

威尼斯沉沉睡去后寂靜

靜態(tài)14．運用了擬人的修辭手法。將威尼斯當作人來寫，突出了威尼斯夜晚“靜”的特點，生動形象，又顯得格外親切。15．A16．初見大海時，它是風平浪靜的。一眼望去，海面就像一面巨大的藍色明鏡，沒有一絲波浪，沒有一點聲音，令人心曠神怡。不一會兒，狂風驟起，洶涌的海浪猶如萬馬奔騰，瘋狂地沖擊著海岸……【解析】13．本題考查根據課文內容填空。前兩句從句子“半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。”可知本段是寫半夜戲院散場后小艇散去的場面。從“擁出來、走上了、簇擁在、一片嘩笑和告別的聲音”可知是動態(tài)描寫。后兩句從句子“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！笨芍菍懲崴钩脸了ズ蠹澎o，從“大大小小的船都停泊在碼頭上、沉沉地入睡”可知是靜態(tài)描寫。14．本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法?！叭胨币辉~賦予了威尼斯人的情態(tài)，由此可以判斷該句運用了擬人的修辭手法。擬人手法的作用是更加生動形象地突出描寫對象的特點，本句用“沉沉”“入睡”等詞語突出了威尼斯的夜晚“靜”的特點。15．本題考查分析結尾段的好處?！锻崴沟男⊥А芬孕紊窦?zhèn)?，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。威尼斯的小艇課文最后寫威尼斯夜晚景色，更加襯托出了小艇在人們生活中的重要作用。人們的生活離不開小艇，更加表現了威尼斯艇動城鬧，艇停城靜的情景。與白天的動態(tài)描寫相對應，進一步體現出小艇給威尼斯帶來的情趣。A選項正確。16．本題考查寫句子。要求用動靜結合的方法，描寫一處景物。動靜結合是一種重要的寫作手法。它往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。示例：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松，沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕的`搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。17．不能打開的鎖18．二徒弟√

我收徒弟是要……對錢財視而不見19．

眼中放光

心有私念

支吾了半天

心中只有鎖而無其他20．私念和貪心的鎖21．

去除雜念

專心學習技藝22．人生也是如此，每個人心中都應有一把鎖，鎖住一切貪欲與私念，這樣我們在人生旅途中才會光明磊落【解析】略23．

《三國演義》

羅貫中

《水滸傳》

《西游記》

《紅樓夢》24．

胸有成竹（鎮(zhèn)定自若）

謹慎多疑

虛張聲勢

明確方向

心服口服25．不行。這個“借”字用的非常巧妙，“借箭”表現了諸葛亮神機妙算，機智過人的特點。如果換成草船“取”箭，則顯得有點兒平庸的意味；“騙”更是帶有貶意，體現不了諸葛亮的睿智和才情。【解析】23．本題考查文學常識的積累?！度龂萘x》（全名為《三國志通俗演義》，又稱《三國志演義》）是元末明初小說家羅貫中根據陳壽《三國志》和裴松之注解以及民間三國故事傳說經過藝術加工創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物?！度龂萘x》與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。24．本題考查句子的理解能力及人物形象。“諸葛亮笑著說：‘霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！边@句話用到了神態(tài)描寫和語言描寫。從“笑”和“只管飲酒取樂”足以看出諸葛亮的胸有成竹和鎮(zhèn)定自若。因為他了解曹操是謹慎多疑的性格，霧大，曹操探不清虛實的話是不敢輕易出兵的。而此時讓“軍士擂鼓吶喊”既是為了虛張聲勢，制造進攻假象，吸引曹軍的注意力，引曹軍射箭；又是為了讓曹軍明確射箭的方向、目標?！爸荑ご蟪砸惑@，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’”這句話中通過語言、神態(tài)描寫表現了周瑜自嘆不如、心服口服的樣子。25．本題考查詞語的運用能力。做題時，要聯(lián)系全文內容及人物形象，辨析詞語。結合全文，我們知道主要描寫了諸葛亮用計向曹操“借箭”挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮足智多謀、有膽有識、才智超群，及周瑜的嫉賢妒能。題目《草船借箭》中這個“借”字用的非常巧妙，“借箭”表現了諸葛亮神機妙算，機智過人的特點。如果換成草船“取”箭，則顯得有點兒平庸的意味；“騙”更是帶有貶意，體現不了諸葛亮的睿智和才情。所以不能換。26．武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓，右手揪住大蟲的耳朵，左手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。27．

神態(tài)

動作

滿意于自己的作品和完成作品后的輕松

神態(tài)

對孫子失望28．“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。29．起因：馮老漢精心制作“武松打虎”；經過：孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮：孫子想要賄賂老劉；結局：馮老漢毀掉“武松打虎”。30．馮老漢是個手藝精湛且有著高尚的品格的人。【解析】26．本題考查對重點詞句的理解。仔細讀文章第一自然段，本段中說到“對這么精巧生動的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動”具體指武松左膝鎮(zhèn)住大蟲的花背，傾全身之力向大蟲身上壓去，右手揪住大蟲的耳朵，反手掄拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。27．本題考查句子的理解和描寫手法的掌握。由“一絲兒不易覺察的笑容”可知，由運用了神態(tài)描寫，“放下”、“搓著”、“站”等詞語可知，運用了動作描寫。從中能體會到馮蘭瑞老人滿意于自己的作品和完成作品后的輕松的心情。由“眼里一閃一閃的亮光”可知，運用了神態(tài)描寫。“熄滅了”寫出了馮蘭瑞老人對孫子失望的心情。28．本題考查重點段落的查找。結合文中“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光?！敝小罢Ｑ壑g”、“賣個精光”可知，馮蘭瑞手藝精湛，來買的人很多。29．本題主要考查對文章內容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。結合文中“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來?！薄罢Ｑ壑g，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光?！薄敖駜簜€，管理市場的胖老劉蹲到地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價往高里提！”“他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去。”可知，故事的起因是馮老漢精心制作“武松打虎”；經過是孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮是孫子想要賄賂老劉；結局是馮老漢毀掉“武松打虎”。30．本題考查對人物的評價。解答人物形象類試題，要結合人物語言、心里、情節(jié)結構以及環(huán)境描寫等多方面，然后綜合概括。文章開頭馮蘭瑞對“武松打虎”這件藝術品反復雕琢，中間通過孫子對藝術品的贊賞，表明馮蘭瑞泥活技藝高超。除去這個特點外，結尾段通過馮蘭瑞壓碎“武松打虎”藝術品，表現了他對不正之風的厭惡，表現了他秉性剛直的特點。31．

語言

動作

神態(tài)32．悲痛33．以國家為重、為革命不徇私情?！窘馕觥?1．本題考查描寫方法的賞析。結合“岸英！岸英！”可知，抓住了毛主席的語言描寫；結合“按著”抓住了毛主席的動作描寫；結合“緊鎖的眉頭”可知，抓住了毛主席的神態(tài)進行描寫。32．本題考查句子的賞析。由“食指按著緊鎖的眉頭”可知，抓住了毛主席的動作和神態(tài)來刻畫，讓讀者感受