2024年送教下鄉(xiāng)的心得體會樣本（二篇）

第7頁共7頁2024年送教下鄉(xiāng)的心得體會樣本在深入探討的過程中，眾多見解發(fā)人深省。其中一項別出心裁的教學設計引人注目：在課前引入的猜字謎環(huán)節(jié)，對“聰明”的“聰”字進行解構。在探討海倫·凱勒的不幸命運時，我們特意去除了其中的“耳、兩點、口”部分，以體現(xiàn)她身體的缺陷；而當我們談及海倫的卓越成就時，我們再次補充完整的“聰”字，意在強調(diào)她通過不懈努力所展現(xiàn)出的智慧。這一設計旨在讓孩子們深刻領會，盡管海倫在聽覺、視覺和言語上存在障礙，但她憑借勤奮與毅力，依然能夠展現(xiàn)出非凡的才智。一位老師在評價這一環(huán)節(jié)時指出，去除“耳、眼、口”部分意在凸顯海倫的身體殘疾，而結尾處重新補充完整則象征著她堅韌不拔的志向。這一評價深刻揭示了“身殘志堅”的主題，使得課文內(nèi)容在深度和廣度上均有所拓展，令我深受啟發(fā)。此外，我們每次參與教學活動的點評老師都給予了我極大的幫助。他們詳細記錄聽課內(nèi)容，評課時一語中的，既對優(yōu)點給予高度肯定，也對不足之處提出中肯建議。在河西小學講授《月光啟蒙》時，由于聽課老師眾多，后排學生被淹沒在人群中。李文敏老師巧妙地引用詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”進行委婉批評，使我在笑聲中吸取教訓，并在后續(xù)教學中注意避免此類問題。申老師則建議我充分發(fā)揮范讀的作用，以提升教學效果。我采納了這一建議并在隨后的課程中實施，效果顯著提升。這些細致入微的評課不僅為我提供了具體的改進方向，也對我提出了更高的要求。在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結束后，我與董麗老師受邀前往永錄教辦進行授課。這一經(jīng)歷讓我深刻感受到老師們對教育改革進程的渴望和送教下鄉(xiāng)活動的及時性與必要性。通過講評課程，我們共同探索和實踐先進的教學理念，推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。這正是送教下鄉(xiāng)活動的意義所在。若將教育比作一艘航船，那么課程改革便是揚起的風帆，而送教下鄉(xiāng)則是推動風帆鼓起的勁風。我衷心祝愿我們高平的教育事業(yè)能夠揚起風帆，駛向更加寬廣的未來。近日，我們集體參與的送教下鄉(xiāng)活動已拉開帷幕。本次活動共有____名成員參與，分為五組，每組三人，分別前往海口中心學校下設的五所村小進行授課。我有幸成為其中一員，與方校長、何主任一同前往海口小學。早上7：____分，我們準時在區(qū)教育局門口集合，隨后乘車前往目的地。抵達?？谛W后，我們感受到了學校領導和老師們的熱情好客。我原本被安排在第三節(jié)課進行授課，但因故提前至第一節(jié)課。為了盡快熟悉學生，我在丁主任的陪同下前往一年級教室與學生見面。孩子們見到我后禮貌地打招呼，并展現(xiàn)出良好的紀律性。他們的淳樸可愛和強烈的求知欲讓我深受感動。在自我介紹后，我通過彈琴唱歌的方式與孩子們互動，他們的笑容讓我感受到了前所未有的熱情和投入。在接下來的課程中，我?guī)ьI孩子們學習了《巧巧手》這首歌曲，通過謎語導入、律動學習、二聲部處理等環(huán)節(jié)激發(fā)他們的學習興趣和自信心。雖然二聲部處理時略顯混亂，但城鄉(xiāng)之間的差距正在逐漸縮小。我衷心希望孩子們能夠終身熱愛音樂和藝術生活。在聽課過程中，我注意到后排坐著幾十位來自不同學校的老師，他們認真地記錄著課程內(nèi)容并觀察著孩子們的表現(xiàn)。在下午的交流環(huán)節(jié)中，我了解到海口小學目前缺乏專職音樂教師，唯一的音樂教師是一位即將退休的陳老師，他通過二胡教授多個年級的音樂課程。學校也缺乏錄音機和電子琴等教學設備，唯一的樂器是一把老舊的二胡。盡管如此，這些老師們依然對送教下鄉(xiāng)活動充滿熱情，他們早早起床趕來聽課，展現(xiàn)出強烈的求知欲和鉆研精神。這種精神讓我深感敬佩并受益良多。我相信這種好學、鉆研和創(chuàng)新的精神將伴隨我終身并對我產(chǎn)生深遠影響。2024年送教下鄉(xiāng)的心得體會樣本（二）"送教下鄉(xiāng)"活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務，充分體現(xiàn)了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學____找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的____力。更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認真、很用心地聽著，時而思索，時而而認真地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責任…還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室____老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗。評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊。送教下鄉(xiāng)的心得體會3受邀請去一所不錯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學去送教，而且要求完整的課文，兩課時的，送教下鄉(xiāng)個人反思。我選擇了五年級教材《游天然動物園》這一課。說心里話，我有些誠惶誠恐的，這種感覺一直延續(xù)到上課前。乘車四十多分鐘到達，還沒來得及喝口茶便進教室。當我走上講臺前，看到天真活潑的孩子們時，一切雜念都拋之夭夭。兩節(jié)課下來我頓感輕松，之前我所有的努力都發(fā)揮得淋漓盡致。雖不敢說成功，但個人認為這是自己上得最好的課。因為我在這兩節(jié)課里深深地體驗到了一些理念的內(nèi)涵，所以我得好好總結一下。或許出于責任意識，受人之托得忠人之事吧，所以課前我做了認真地投入，教學反思《送教下鄉(xiāng)個人反思》。吃透了教材，幾個知識點有了充分地把握，于是駕馭教材的能力有了。課堂上出現(xiàn)了許多的教學機會，我能有效地抓住課堂生成的東西，比如說，在理解詞語“晨光熹微”時，我讓孩子們運用拆詞的辦法來理解，“微”的理解，有一個學生說是“微小”，我引導他想，晨光能用微小來描述嗎。他馬上意識到了是“微弱”。還有在表述的時候，我仔細地傾聽學生的發(fā)言，及時地引導學生準確應用語言。我讓學生在表述課文中寫了哪些動物，主要寫了哪幾種動物。學生分別說了，動物有很多，我們不能一一說出，那么可以用一個什么詞來表示呢。孩子們很快就能說出“等”。接著我請一個學生用一句完整的話來表述剛才的內(nèi)容，一個學生這么說了“米庫米天然動物園里有長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、犀牛、鬣狗、黃牛，重點寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象等。”當時我俯耳傾聽，我問他這個等放在最后合適嗎。他馬上明白了。我想有了這樣的教訓，對于孩子他會終身受益的。在回來的路上我不禁想，今天的課____上出了不同味來，除了自己的準備外，還有就是課堂上我極盡能力地調(diào)動孩子地求知欲，充分地尊重孩子們，真正做到以學定教，多引導，尤其注重學習方法的牽引，讓學生全身心參與到學習中，學生經(jīng)歷了學習的整個過程，并收獲了學習的快樂。送教下鄉(xiāng)的心得體會4今年暑假，____縣____中學教師和領導來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學習，我感到很受教育和啟發(fā)。一、觀摩課的學習感受1、感受到____中學真正落實學生是學習的主人的思想，把課堂還給學生。課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學生表現(xiàn)，也就是____中學敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。2、小組合作不是擺設，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學思想。與我們平時的分組學習不同的是，____中學的分組學習始終貫穿于課堂教學中。六人一組，從預習到展示到反饋，小組學習討論一直是課堂的核心____單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的____形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學生的____能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在____預習時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領導才能的有用人才。3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學思想。我們學____經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是____教學思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，展示給老師和同學，構建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學生能互相批評，互相學習，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學習效果好。4、學生活動多，也增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。二、____的教學實踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當務之急。____中學的課堂上，學生說、講、討論等等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是____、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學預設，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學中突發(fā)情況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。其次，必須轉變教師的教學思想，決不能再在填鴨式教學