部編版初中七年級語文下冊《第六單元綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活》課件

綜合性學(xué)習(xí)我的語文生活

語文是百科全書式的學(xué)科,語文也是非常生活化的課程,語文不僅僅是一本教科書,更是形式多樣的生活!“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”這個活水就是生活，讓我們走進我的語文生活，展現(xiàn)自己的風(fēng)采！

我的語文生活從媒體學(xué)語文從名字中學(xué)語文向群眾學(xué)語文從傳統(tǒng)文化中學(xué)語文從廣告中學(xué)語文向群眾學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)用語手機短信流行歌詞人名地名俗語諺語對聯(lián)商業(yè)廣告公益廣告歇后語板書網(wǎng)絡(luò)流行語

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)流行語也成為人類語言發(fā)展長河中一道奇異的風(fēng)景。隨著學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)的逐漸增多，他們的作文也不可避免地受到網(wǎng)絡(luò)流行語的影響。網(wǎng)絡(luò)語言之所以能如此吸引人，與它自身的幽默詼諧、標(biāo)新立異密不可分。猜猜下列網(wǎng)絡(luò)語言的意思：“菜鳥”：

“大蝦”：“東東”：“伊妹兒”：“886”：就是“新手”的意思。

是“大俠”的諧音，指“計算機高手”。（由于一些水平較高的電腦愛好者，因長期沉迷于電腦而彎腰駝背，形似“大蝦”。）網(wǎng)上不叫“東西”叫“東東”?！癊-mail”（電子郵件）。表示“Ｂye-bye嘍”。大家還能舉出一些網(wǎng)絡(luò)用語嗎？"網(wǎng)絡(luò)流行語"主要具有以下特征：

１、創(chuàng)造性。網(wǎng)民們挖空心思“創(chuàng)造出”令人感到新奇的網(wǎng)語，大有“語不驚人死不休”的勁頭。

２、方便性。

既可提高交流的速度，又可節(jié)省輸入的時間和上網(wǎng)的花費。

３、娛樂性。

網(wǎng)民上網(wǎng)的一個重要動機就是“找樂”，而網(wǎng)民在互動過程中形成別具一格的“流行語”，無疑增加了實時交流的樂趣

４、不規(guī)范性。

從規(guī)范的漢語表達方式看，“網(wǎng)絡(luò)流行語”中漢字、數(shù)字、英語字母，以及文本符號混雜使用，怪字、錯字、別字層出不窮，完全是“病句”。

怎樣對待網(wǎng)絡(luò)流行語

這種語言的隨意性太大，不穩(wěn)定，只是年輕人時髦的“文字游戲”。在平時生活中或上網(wǎng)時偶爾用用可以，但在作文里盡量避免使用。1送你一個香甜的粽子:以芬芳的祝福為葉,以寬厚的包容為米,以溫柔的叮嚀為餡,再用友情的絲線纏繞.原你品嘗出人生的美好和五月的春天.端午節(jié)快樂!2新年來臨,送你好心情:甭管大海再多水,大山再多偉,蜘蛛再多腿,辣椒再辣嘴,總之你最美,快樂永不悔!短信手機短信幽默風(fēng)趣簡潔生動神秘浪漫流行歌歌詞1特別的愛獻給特別的你2不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹3跟著感覺走4該出手時就出手5都是月亮惹的禍何不瀟灑走一回名字的學(xué)問人不但賦予萬物以名稱，還賦予他本身以名稱。在我們的日常生活當(dāng)中，很少有人關(guān)注過自己或他人的名字，這是因為我們都覺得這是一件非常正常的事情。其實，我們的名字里面大有學(xué)問。我們從研究自己、他人和世間萬物的名稱的過程中可以學(xué)到很多東西

人不但賦予萬物以名稱，還賦予他本身以名稱。在我們的日常生活當(dāng)，很少有人關(guān)注過自己或他人的名字，這是因為我們都覺得這是一件常正常的事情。其實，我們的名字里面大有學(xué)問。我們從研究自己、他人和世間萬物的名稱的過程中可以學(xué)到很多東西。人名中的學(xué)問哲理陶行知成語王若愚外來詞瑪麗詩句冰心紀(jì)念蔡國慶占卜石磊古人的名字1古人的名有姓、名、字、號，但不是所有人都有號，藝術(shù)家、文學(xué)家才有，如蘇軾，姓蘇，名軾，字子瞻，號東坡居士。（你再舉一些例子）2古人是按家族起名的有輩份的3講究吉祥，還有含義4舉例說明（提示：古代的文人、文學(xué)作品中的人名）賀知章,姓賀,名知章,字季真,號四名狂客李白,字太白,號_歐陽修,字永叔,號_陸游,字務(wù)光,號_辛棄疾,字幼安,號_青蓮居士六一居士放翁稼軒考考你店名鞋店:萬里皮鞋火炬衣服店:背靠背花花公子飲食店:牛當(dāng)家辣妹子理發(fā)店;英英理發(fā)店時代發(fā)廊書店:大海書店新人書店展示才華給鮮花店取名＿給書店取名＿給自己起名字＿給東善小區(qū)起名＿敖翔、敖雪雅艷花店、蘭馨花店智人書店、浩瀚書店東虹花苑、善吉花苑俗語、諺語人高處走，水人往往底處流人不可貌相，海水不可斗量。人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌。金窩銀窩，不如咱家的狗窩。拴住驢嘴馬嘴，拴不住人嘴。吃飯防噎，行路防跌。要成人自成人，管成人下等人。佛爭一爐香，人爭一口氣。三個和尚沒水吃。善有善報,惡有惡報歇后語鐵公雞—一毛不拔梁山軍師—無用吃了稱砣---鐵了心狗拿耗子—多管閑事兔子尾巴—長不了泥菩薩過河—自身難保肉包子打狗—有去無回初生牛犢—不怕虎打開天窗—說亮話太平洋的警察—管的寬丈二和尚—摸不著頭腦八仙過?！黠@神通優(yōu)秀廣告詞欣賞——大大泡泡糖的名聲是吹出來的?！淮虿幌嘧R。（打字機廣告）——眼睛是心靈的窗戶，請為你的窗戶裝上玻璃。（眼鏡店廣告）下面的對聯(lián)分別使用什么店鋪?1、由此登堂入室，任君步月凌云。2、好將妙手夸針巧，漫把春光細剪裁。3、此是春華秋實事業(yè)，并非東途西抹文章。4、雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。鞋店服裝店油漆店理發(fā)店

一則好的廣告，都是經(jīng)過錘煉的語言的結(jié)晶。下面幾則都是廣告中的精品，請就其中的一則進行分析，說出它的妙處。

（每個大組負責(zé)一則.再小組討論,說說它的妙處。

）1、車到山前必有路，有路必有豐田車（豐田汽車廣告詞）2、禁止抽煙，連皇冠牌也不例外（皇冠牌香煙廣告詞）3、夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（空調(diào)廣告詞）4、沒有加進什么，不過提出水分（奶粉廣告詞）

猜猜“我”是誰

請猜猜下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞

夏天的“涼”友，冬日的“火”伴（家用電器）實不相瞞，我的名氣是吹出來的（家用電器）鮮為人知（調(diào)味品）一毛不拔（日常用品）今年二十，明年十八（日常用品）黑眼圈留給熊貓

這樣個性鮮明的廣告佳作比比皆是，但令人擔(dān)憂的事也隨之而來。一段時間內(nèi)，不少廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他們改“頭”換“面”，變?yōu)閺V告詞。這樣做，固然能產(chǎn)生較強的廣告效應(yīng)，但很容易對理解、辨別能力弱的中小學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，對于純潔的語言文字產(chǎn)生負面影響。一時間內(nèi)，還成語、俗語以本來面目的呼聲又日益高漲。

還“我”女兒妝某眼鏡廣告：一明驚人

某蚊香廣告：默默無蚊

某冰箱廣告：領(lǐng)鮮一步

某服裝廣告：衣衣不舍

某燒雞廣告：雞不可失

某飯店廣告：食全食美

某止咳藥廣告：咳不容緩

某摩托車廣告：樂在騎中

某沐浴液廣告：隨心所浴

同學(xué)們還能說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的有意錯寫的成語廣告嗎？今天同學(xué)們充當(dāng)了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家今后也能消滅自己的錯別字。

除了商品廣告，公益廣告也是隨處可見。過去的公益廣告總愛板著面孔教訓(xùn)人，其實它也一樣可以溫情脈脈，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

請勿亂扔垃圾！<垃圾桶上標(biāo)簽>請勿喧嘩！<閱覽室>禁止踐踏草坪請節(jié)約糧食請節(jié)約用水獻血光榮請隨手沖掉<公共廁所>（你知道我在等嗎？）（悄悄的來，悄悄的去）（請不要踩我，我會痛的）（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）（希望地球上的最后一滴水不是我的眼淚）

（我不認識你，但我謝謝你）（來也匆匆去也沖沖）對聯(lián)鐘聲敲響時：

總橫批：盛世大聯(lián)歡

上聯(lián)：上下五千年，太平盛世欣今日，聽鐘樂和鳴，八方共飲復(fù)興酒；

下聯(lián)：縱橫九萬里，錦繡中華創(chuàng)未來，看龍獅勁舞，四海同吟發(fā)展歌。

西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；

新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。

山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；

山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。

2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的對聯(lián)

上聯(lián)：大肚能容，了卻人間多少事下聯(lián)：滿腔歡喜，笑開天下古今愁上聯(lián)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚下聯(lián)：苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳上聯(lián)：青山有幸埋忠骨下聯(lián)：白鐵無辜鑄佞臣對聯(lián)上聯(lián)：與同肝膽者共事下聯(lián)：于無字句處讀書

以下對聯(lián)適合用在什么場所雖然毫末技藝,卻是頂上工夫攝將真面去,幻出化身來明察秋毫,日月重光南來北往,賓至如歸匠心獨用,著手成春理發(fā)店照相館眼鏡店旅店花店考考你本課小結(jié)

最后給大家一點溫馨提示：語文的外延等于生活的外延，生活有多廣闊，語文的天地就有多廣闊。曹雪芹說:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章.”朱熹說:“問渠哪得清如許，為有源頭活水來.”這個源頭即生活.生活處處皆學(xué)問，我衷心的希望同學(xué)們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！

作業(yè)寫一則廣告，宣傳一種商品。

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10

紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術(shù)發(fā)明的過程。默讀課文，自主梳理。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體?？焖僮x課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足。理解重點字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”?！拌T”是把金屬熔化后倒進模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車”。形容讀書多，學(xué)問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報交流，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術(shù)偉錄冊保存“術(shù)、冊”是獨體字?！皞?、?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“存”是半包圍結(jié)構(gòu)。“錄”是上下結(jié)構(gòu)，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，將課后習(xí)題的圖表補充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術(shù)的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時候改進了造紙術(shù)時間一千九百年前的東漢時代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到（可以大量制造）（價格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓(xùn)練：借助思維導(dǎo)圖，說說為什么只

有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？（4）組內(nèi)練習(xí)，全班交流。（5）提煉學(xué)法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補充資料。（1）造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有