第14課《水調(diào)歌頭》課件-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課精講精練（統(tǒng)編版）

——第三單元

第14課《詩(shī)詞三首》語(yǔ)文（部編版）九年級(jí)/上冊(cè)——蘇東坡-真正有趣的靈魂——京城杭州密州徐州湖州黃州京城杭州惠州儋州蘇軾1037年—1101年北宋文學(xué)家，書(shū)法家畫(huà)家北宋中期文壇領(lǐng)袖在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等方面取得很高成就,與父蘇洵、弟蘇轍三人并稱(chēng)“三蘇”,“唐宋八大家”之一。生性放達(dá)，為人率真作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》《寒食帖》《瀟湘竹石圖》《枯木怪石圖》等學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詞在形式上的特點(diǎn)，背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。壹品味字詞，理解作者表達(dá)的意思，體會(huì)作者的情感。貳在想象和拓展中，學(xué)習(xí)詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度。叁知識(shí)積累——寫(xiě)作背景

哥，我看到月亮了，最近工作忙，哥也照顧好自己，好好吃飯，不要闖禍。弟弟呀，我們已經(jīng)七年沒(méi)有見(jiàn)了，不知道你最近怎么樣了，中秋的月亮真圓啊，你看到了嗎？

這首詞是宋神宗熙寧九年（1076年）八月十五日作者在密州時(shí)所作。蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。熙寧七年（1074年）蘇軾差至密州。熙寧九年中秋，詞人與胞弟蘇轍已七年未得團(tuán)聚。面對(duì)一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫(xiě)下了這首詞。壹蘇軾--《水調(diào)歌頭》朗讀、品析全文朗讀過(guò)關(guān)壹水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月/幾時(shí)/有？把酒/問(wèn)/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。課文朗讀蘇軾

轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶(hù)，照/無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？人/有悲歡/離合，月/有陰晴/圓缺，此事/古難全。但愿/人/長(zhǎng)久，千里/共/嬋娟。bǐngchénquèqióngqǐchán翻譯過(guò)關(guān)壹課文朗讀結(jié)合上下文注釋?zhuān)g全文，并思考作者寫(xiě)詞前小序的意義和作用。疏通文意丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰：指宋神宗熙寧九年（1076年）。這一年蘇軾在密州任太守。子由：蘇軾的弟弟蘇轍的字，與其父蘇洵、其兄蘇軾并稱(chēng)“三蘇”。到天亮同時(shí)

交代了寫(xiě)詞的時(shí)間及緣由。從“兼”可知詞的情感不只是懷念子由。翻譯過(guò)關(guān)壹課文朗讀結(jié)合上下文注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，結(jié)合上下文翻譯本句，體會(huì)本句的意境。疏通文意明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。端起酒杯。把，執(zhí)、持。宮殿。闕，古代城墻后的石臺(tái)明月從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)的？我端起酒杯遙問(wèn)蒼天。不知道在天上的宮殿，今晚是哪一年。譯文翻譯過(guò)關(guān)壹課文朗讀結(jié)合上下文注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，結(jié)合上下文翻譯本句，體會(huì)本句的意境。疏通文意我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。駕著風(fēng)，憑借風(fēng)力回到天上去美玉砌成的樓宇經(jīng)不住，承受不了。我想乘清風(fēng)回到天上，又擔(dān)心在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。譯文翻譯過(guò)關(guān)壹課文朗讀結(jié)合上下文注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，結(jié)合上下文翻譯本句，體會(huì)本句的意境。疏通文意起舞弄清影，何似在人間。玩弄，欣賞何如，哪里比得上。而那九天之上的風(fēng)光又哪里比得上此刻銀光乍泄下，猶如宮娥起舞的影和這水波微蕩的風(fēng)呢？譯文翻譯過(guò)關(guān)壹課文朗讀結(jié)合上下文注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，結(jié)合上下文翻譯本句，體會(huì)本句的意境。疏通文意轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？朱紅的華麗樓閣雕飾華麗的門(mén)窗的人月亮對(duì)人為什么月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的自己。（月亮）不該（對(duì)人們）有什么怨恨吧，為什么偏在人們分離時(shí)圓呢？譯文結(jié)合上下文注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)字詞的含義，結(jié)合上下文翻譯本句，體會(huì)本句的意境。疏通文意人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。指人的“歡”“合”和月的“晴”“圓”譯文：人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。只。一起欣賞。指月亮。譯文：只愿所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。壹課文朗讀（1）再次朗讀全文，思考本詞的上下闋主要寫(xiě)什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？?jī)?nèi)容過(guò)關(guān)整體感知上闋下闋望月，寫(xiě)景詩(shī)人想要超脫現(xiàn)實(shí)又眷念人間的矛盾心情。懷人，抒情表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情和樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟。由景到情,情由景生,情景交融。

壹課文朗讀（2）通過(guò)閱讀全文，感知全文的情感基調(diào)，試著推斷作者是一個(gè)什么樣的人？?jī)?nèi)容過(guò)關(guān)整體感知樂(lè)觀曠達(dá)

通過(guò)“把酒問(wèn)天”等意象，展現(xiàn)了一種豪邁、瀟灑的態(tài)度，這種態(tài)度貫穿于他的作品中。熱愛(ài)生活

對(duì)生活的熱愛(ài)不僅體現(xiàn)在對(duì)自然的描繪上，也體現(xiàn)在對(duì)人間情感的深刻體驗(yàn)上。積極向上

人世間避免不了悲歡離合，只希望天下所有人的親人能健康平安，即便相隔千里，也能共享這皎潔美好的月色。貳蘇軾--《水調(diào)歌頭》課文內(nèi)容重點(diǎn)探究貳課文朗讀

（1）作者在第一句的時(shí)候“把酒問(wèn)青天”，作者問(wèn)了“青天”什么問(wèn)題？體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析”明月幾時(shí)有“、“不知天上宮闕，今夕是何年？”

蘇軾把青天當(dāng)做自己的朋友，把酒相問(wèn)，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。“明月幾時(shí)有？”這個(gè)問(wèn)題好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，又好像是在驚嘆造化的巧妙，可以從中感受到詩(shī)人對(duì)明月的贊美與向往。貳課文朗讀

（2）作者用“我欲乘風(fēng)歸去”來(lái)表達(dá)對(duì)天上的向往，為什么又說(shuō)“恐”，一個(gè)“恐”字說(shuō)明了什么？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

“我欲乘風(fēng)歸去”的“歸去”。也許是因?yàn)樘K軾對(duì)明月十分向往，早已把那里當(dāng)成自己的歸宿了。

詞人之所以有這種脫離人世、超越自然的奇想，主要的是來(lái)自對(duì)現(xiàn)實(shí)人間的不滿(mǎn)。人世間有如此多的不稱(chēng)心、不滿(mǎn)意之事，迫使詞人幻想擺脫這煩惱人世，到瓊樓玉宇中去過(guò)逍遙自在的神仙生活。貳課文朗讀

（2）作者用“我欲乘風(fēng)歸去”來(lái)表達(dá)對(duì)天上的向往，為什么又說(shuō)“恐”，一個(gè)“恐”字說(shuō)明了什么？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。這兩句急轉(zhuǎn)直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。詞人故意找出天上的美中不足，來(lái)堅(jiān)定自己留在人間的決心。一正一反，更表露出詞人對(duì)人間生活的熱愛(ài)。貳課文朗讀

（3）“起舞弄清影，何似在人間！”表達(dá)了作者什么樣的思想感情，作者在刻畫(huà)天上時(shí)，經(jīng)歷了哪些心里歷程？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

“高處不勝寒”并非作者不愿歸去的根本原因，“起舞弄清影，何似在人間”才是作者不愿離開(kāi)人間的根本原因。“我欲”“又恐”“何似”情感的波瀾起伏

作者從從幻想上天寫(xiě)起，又回到熱愛(ài)人間的感情上來(lái)，從幻覺(jué)回到現(xiàn)實(shí)。貳課文朗讀

（4）下闕開(kāi)始的描寫(xiě)“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”和“無(wú)眠”分別指的是什么？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動(dòng)，暗示夜已深，“無(wú)眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂(yōu)傷，以致不能入睡的人。

整句話(huà)既寫(xiě)月，也寫(xiě)月下離人。既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。貳課文朗讀

（5）“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”作者為什么問(wèn)月？這里實(shí)際想要表達(dá)的是什么？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析“恨”在古語(yǔ)中是遺憾的意思，此句就是不應(yīng)該遺憾，但是為什么月亮總在分別時(shí)刻才圓呢？作者好像對(duì)月有怨恨，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵與苦悶。貳課文朗讀（6）分析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！钡慕Y(jié)構(gòu)和在文中的作用。精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語(yǔ)氣上，好像是代明月回答前面的提問(wèn)；從結(jié)構(gòu)上，又是推開(kāi)一層，從人、月對(duì)立過(guò)渡到人、月融合。貳課文朗讀

（7）結(jié)合作者的經(jīng)歷和本文的背景分析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！碧N(yùn)含了怎樣的人生哲理？精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

人生有歡聚，也必然有離別，這正與月亮有圓時(shí)也有缺時(shí)一樣，是自然界的規(guī)律。這種哲學(xué)思想強(qiáng)調(diào)了矛盾的普遍性，即十全十美的事物是不存在的，任何事物都有自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。貳課文朗讀

（8）怎么理解全文結(jié)尾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！闭f(shuō)說(shuō)你的理解。精細(xì)研讀重點(diǎn)內(nèi)容分析

“但愿人長(zhǎng)久”，是要突破時(shí)間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。

詞人把對(duì)親人的思念化作真誠(chéng)的問(wèn)候和祝福，情感得以升華，體現(xiàn)蘇軾樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。他推己及人，希望全天下飽受相思之苦的離別之人都能夠平安健康，共賞明月，從中可以讀出蘇軾普世的胸懷。叁課文朗讀總結(jié)歸納內(nèi)容總結(jié)水調(diào)歌頭上闋下闕把酒問(wèn)天欲歸又恐起舞弄影由月感發(fā)借景抒情情景交融月照無(wú)眠不應(yīng)有恨千里嬋娟感月悵別議論升華富有哲理樂(lè)觀曠達(dá)叁課文朗讀鞏固練習(xí)課堂練習(xí)1.面對(duì)《水調(diào)歌頭“明月幾時(shí)有”》的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詞的小序是作品的重要組成部分，交代了寫(xiě)作的時(shí)間和緣由，并領(lǐng)起全篇。B．詞人把酒問(wèn)天，寫(xiě)出了對(duì)宇宙和人生的疑惑，也表達(dá)了對(duì)明月的贊美和向往。C．詞人在“我欲”“又恐”“何似”的感情波瀾中，表達(dá)了對(duì)神仙生活的向往和人間生活的厭棄。D．“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”表面寫(xiě)對(duì)明月的埋怨，實(shí)際表達(dá)的是佳節(jié)親人不能團(tuán)圓的惆悵之情。C對(duì)人間生活的留戀叁課文朗讀鞏固練習(xí)課堂練習(xí)2.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”一句表達(dá)了詞人的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門(mén)窗，照著屋里失眠的人。這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，借景抒情。表達(dá)了詩(shī)人思念親人以及被貶的失意之情。3.（1）在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，用__________________________________的詩(shī)句，借月亮表達(dá)對(duì)親朋好友的美好祝愿。（2）宋代著名詞人蘇軾在《水調(diào)歌頭》的下片開(kāi)頭描寫(xiě)月光流轉(zhuǎn)的名句是“___________________________”。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠叁課文朗讀鞏固練習(xí)課堂練習(xí)2.選出對(duì)《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項(xiàng)（

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