河南省鶴壁市高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期6月月考試題含解析

PAGE25-河南省鶴壁市高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期6月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。青春心態(tài)：“五四”文學(xué)審美心理素描這個(gè)概括來源于徐志摩，《默境》中他寫道：但見玫瑰叢中，青春的舞蹈與歡容，只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤。輕捷的步履，你永向前領(lǐng)；快樂的光明，你永向前引，我是個(gè)崇拜青春、快樂與光明的靈魂。這里青春、快樂、光明是三位一體的，“五四”作家的宗教就是青春與快樂、光明三位一體的“青春教”。“五四”作家不是將快樂當(dāng)成是一種消費(fèi)和閑暇來對(duì)待的，“五四”作家不是簡(jiǎn)潔地將光明當(dāng)作外在于個(gè)人的目標(biāo)來相識(shí)的，他們是將快樂、光明融合在個(gè)體的人的生命形態(tài)——“青春”之中，“五四”作家的青春教又是光明教和快樂教。正因如此，“五四”文學(xué)開拓出一條以快樂、光明、青春心態(tài)為宗旨的審美戰(zhàn)線以反對(duì)封建文學(xué)的自虐、黑暗、老年心態(tài)。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的提倡者們是以青年為突破口來建設(shè)“五四”青春型文化的。1915年陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》雜志（第一卷名（《青年雜志》，其次卷起改名《新青年》），在其發(fā)刊詞《敬告青年》中竭力贊美青年?！缎虑嗄辍冯s志將“改造青年之思想，輔導(dǎo)青年之修養(yǎng)”作為自己的天職；1916年李大釗在《新青年》2卷1號(hào)上發(fā)表《青春》一文，認(rèn)為中國(guó)以前之歷史為白首乏歷史，而中國(guó)以后之歷史應(yīng)成為“青春之歷史，活青年之歷史”?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)從本質(zhì)上講就是一場(chǎng)青年文化運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)記著中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)老型文化的終結(jié)和中國(guó)現(xiàn)代青春型文化的誕生。由此“五四”文學(xué)運(yùn)動(dòng)在這一背景中是與整個(gè)“五四”文化運(yùn)動(dòng)的青春型轉(zhuǎn)向相應(yīng)和的?！拔逅摹毙挛膶W(xué)作家主體是青年，從新文學(xué)的創(chuàng)作主體這一角度來說，將“五四”文學(xué)說成是青年的文學(xué)是完全不過分的。以1918年時(shí)“五四”作家的年齡為例，陳獨(dú)秀、魯迅兩人算是比較大一些，其余李大釗29歲，周作人33歲，錢玄同31歲，劉半農(nóng)28歲，沈伊默35歲，胡適27歲，都是很年輕的，至于郭沫若、郁達(dá)夫、張資平、陶晶孫、馮沅君、廬隱、石評(píng)梅、冰心、丁玲等沖上“五四”文壇時(shí)很多人只20出頭。他們的出現(xiàn)給現(xiàn)代文壇帶來一股青春風(fēng)，一掃中國(guó)文壇的暮年氣。以哪些作家為主體往往會(huì)確定一種文學(xué)的性質(zhì)，中國(guó)古代文學(xué)以士大夫?yàn)橹黧w，他們寫作常常是從載道或消閑的角度動(dòng)身。“五四”文學(xué)則是情感的自燃，青春的激情和幻想，青春的騷動(dòng)和焦慮，青春的愁悶和苦悶，青春的直露和率真……“五四”文學(xué)是青春性的文學(xué)，“五四”文學(xué)的審美是一種青春心態(tài)的審美。“五四”文學(xué)的青春型審美心理特征不是空穴來風(fēng)。梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”可算是它的精神先兆，梁氏文章“雷鳴怒吼、恣肆淋漓、叱咤風(fēng)云、震駭心魄”，一掃四平八穩(wěn)，老態(tài)龍鐘之氣。1900年他在《少年中國(guó)說》中表現(xiàn)了希望變老大中國(guó)為少年中國(guó)的憧憬，前文所及李大釗《青春》一文與上文有著氣脈上的承續(xù)關(guān)系，郭沫若也說，“五四”以后的中國(guó)在我的心目中就像一位蔥俊的有進(jìn)取氣象的姑娘，是“年輕的祖國(guó)”，“五四”作家的青春氣息是如此地富有感染力氣，主體的氣息投擲于對(duì)象的身上，使得對(duì)象也變成青春勃發(fā)的了。祖國(guó)在更生，是年輕的祖國(guó)；時(shí)代在變更，是年輕的時(shí)代。這種整體的青春氣息在“五四”時(shí)代的文學(xué)雜志的名稱上也可以明確地看出，《新青年》、《新潮流》、《少年中國(guó)》、《猛進(jìn)》、《創(chuàng)建》、《狂飆》等等都是一種青春風(fēng)格的命名?！拔逅摹蔽膶W(xué)審美心理上的青春氣息幾乎是不證自明的?！拔逅摹弊骷业某類炇乔啻旱某類灒拔逅摹弊骷业幕孟胧乔啻旱幕孟耄麄儗?duì)于青春的癡迷已經(jīng)到了走極端的程度，錢玄同甚至說過不行理喻的話“人過四十該槍斃”。（摘編自葛紅兵《正午的詩(shī)學(xué)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.“五四”作家的宗教是青春、快樂與光明三位一體的“青春教”，由于他們將快樂與光明融合在個(gè)體的生命形態(tài)之中，所以“五四”作家的青春教又是光明教和快樂教。B.“五四”文學(xué)運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)向是指以自虐、黑暗、老年心態(tài)為特征的封建文學(xué)向以快樂、光明、青春心態(tài)為宗旨的“五四”青春型文學(xué)的轉(zhuǎn)向。C.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)從本質(zhì)上講就是一場(chǎng)青年文化運(yùn)動(dòng)，它終結(jié)了中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)老型文化，催生了中國(guó)現(xiàn)代的青春型文化，是一場(chǎng)具有里程碑意義的文化運(yùn)動(dòng)。D.“五四”文學(xué)的青春型審美心理特征不是憑空產(chǎn)生的，而是具有歷史和時(shí)代生活基礎(chǔ)的，梁?jiǎn)⒊?、李大釗和郭沫若等為青春型審美心理特征的形成做出了貢獻(xiàn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇引用徐志摩《默境》中的詩(shī)句，為論述“五四”文學(xué)的顯明特征奠定了昂揚(yáng)、快樂的基調(diào)。B.文章其次段中的“宗教”其實(shí)是指“五四”作家的追求和憧憬，這里運(yùn)用了比方的論證方式。C.文章第三段先以陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》為例，然后以李大釗的文章為例，集中論述了青年一代在“五四”時(shí)期的重要作用。D.文章四、五兩段的論證思路是相同的，一起先就提出論點(diǎn)，然后列舉事實(shí)加以佐證，很有邏輯力氣。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.作者開篇引述徐志摩的詩(shī)句，主要目的是為了引出青春、快樂與光明這個(gè)話題，為論述“五四”文學(xué)的審美是一種青春心態(tài)的審美這一主旨服務(wù)。B.一個(gè)時(shí)代的作家主體特性往往確定一個(gè)時(shí)代的文學(xué)性質(zhì)，中國(guó)封建時(shí)代的作家群以士大夫?yàn)橹黧w，體現(xiàn)出一種老年心態(tài)，因此李大釗認(rèn)為中國(guó)以前之歷史為白首之歷史。C.“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)與“五四”新文化運(yùn)動(dòng)是同等并列的兩個(gè)不同的概念，在從封建文化向新文化轉(zhuǎn)變的背景中，前者與后者是相應(yīng)和的。D.“五四”新文學(xué)的創(chuàng)作主體是青年，“五四”文學(xué)是青年的文學(xué)，那么，“五四”新文學(xué)的讀者群自然是青年，他們的青春氣息使祖國(guó)成為年輕的祖國(guó)?！敬鸢浮?.D2.C3.A【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的實(shí)力，這類題目答題時(shí)一般要細(xì)致閱讀所給選項(xiàng)，在文中找到每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致比對(duì)分析，找出答案。D項(xiàng)，無(wú)中生有，“具有歷史基礎(chǔ)”文中沒有據(jù)；“郭沫若等為青春型審美心理特征的形成做出了貢獻(xiàn)”不正確，文中只提到“至于郭沫若……他們的出現(xiàn)給現(xiàn)代文壇帶來一股青春風(fēng)，一掃中國(guó)文壇的暮年氣”，但說郭沫若做出貢獻(xiàn)就牽強(qiáng)了。故此題答案為D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時(shí)，要在整體通讀全文的基礎(chǔ)上，依據(jù)文本具體內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)表述進(jìn)行細(xì)致比照，考查其表述正確與否。C項(xiàng)，“集中論述了青年一代在‘五四’時(shí)期的重要作用”不正確。第三段論述的中心是首句的分論點(diǎn)，即“‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)的提倡者們是以青年為突破口來建設(shè)‘五四’青春型文化的”。故此題答案為C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查概括文章要點(diǎn)分析概括作者在文中觀點(diǎn)看法的實(shí)力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成肯定，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。這類題目解答時(shí)一般要留意細(xì)致閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，原文并沒有明確介紹“李大釗認(rèn)為中國(guó)以前之歷史為白首歷史”的緣由，且原文說“中國(guó)古代文學(xué)以士大夫?yàn)橹黧w，他們寫作常常是從載道或消閑的角度動(dòng)身”，并不是“體現(xiàn)出一種老年心態(tài)”。C項(xiàng)，混淆二者關(guān)系，“‘五四’新文學(xué)運(yùn)動(dòng)與‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)是同等并列的兩個(gè)不同的概念”不正確，由原文來看，不是“同等并列”，而是從屬關(guān)系。D項(xiàng)，“五四新文學(xué)的讀者群自然是青年”說法肯定，且文中也沒有關(guān)于五四新文學(xué)的讀者的內(nèi)容，依據(jù)現(xiàn)實(shí)可知，五四新文學(xué)的讀者不只是青年人。故此題答案為A項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第1小題是一道理解概念含義的題目，題干一般為“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”，答題時(shí)留意分清概念的內(nèi)涵和外延。這類題目的錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍、強(qiáng)拉因果、曲解文意、偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)首先要閱讀題干要求及所給選項(xiàng)，然后在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，細(xì)致分析比對(duì)，得出答案。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：在里約奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)名為“張小明”的新聞機(jī)器人小試鋒芒。在奧運(yùn)會(huì)起先后的13天內(nèi)，共撰寫了457篇關(guān)于羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的消息簡(jiǎn)訊和賽事報(bào)道，每天30篇以上。不僅涵蓋了從小組賽到?jīng)Q賽的全部賽事，且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚異——幾乎與電視直播同時(shí)。“張小明”的核心——“寫稿模塊”由今日頭條媒體試驗(yàn)室同北京高校計(jì)算機(jī)所共同研制。其工作原理是結(jié)合最新的自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和視覺圖像處理的技術(shù)之后，通過語(yǔ)法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。作為其次代新聞機(jī)器人，“張小明”不僅可以通過檢索圖片自己選擇圖片，還能仿照人類的語(yǔ)氣，運(yùn)用諸如“笑到了最終”、“實(shí)力不俗”等詞語(yǔ)。新聞機(jī)器人，或者叫AI機(jī)器人，是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用。其實(shí)，在“張小明”出現(xiàn)以前，新聞機(jī)器人就已被世界上的主流媒體關(guān)注并加以運(yùn)用。例如，國(guó)外有美聯(lián)社的Wordsmith、華盛頓郵報(bào)的Heliograf以及紐約時(shí)報(bào)的blossom等。國(guó)內(nèi)則有新華社的快筆小新、騰訊的dreamwriter等。這些寫稿機(jī)器人無(wú)一例外都運(yùn)用到了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。首先通過數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，再將這些數(shù)據(jù)依據(jù)語(yǔ)句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關(guān)鍵詞進(jìn)行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了。（摘編自《新聞寫作機(jī)器人的應(yīng)用及前景展望》）材料二機(jī)器人跟記者并肩工作，寫新聞，已經(jīng)是一些媒體機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)。有些體育消息，假如不加作者名字，幾乎可以以假亂真?！皺C(jī)器人新聞”不是關(guān)于機(jī)器人的新聞，而是機(jī)器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象。對(duì)于此刻正在電腦前寫稿的記者們來說，好像飯碗受到威逼，形勢(shì)不太妙。然而，寫稿只是記者工作的一部分。機(jī)器能就特定話題做電話采訪嗎？能寫出有文采、直抵人心的報(bào)道嗎？技術(shù)上這是可能的，可以事先把問題擬好，讓機(jī)器打電話采訪，但編輯是否情愿這么支配則是另一個(gè)問題。不過，更靠譜的推斷是，機(jī)器人或軟件將很快成為記者們手里的一個(gè)工具，用來搜尋新聞線索或生成內(nèi)容。記者的核心職責(zé)是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權(quán)衡、組織，寫出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報(bào)道。這是一門活技術(shù)，代代相傳到今日，經(jīng)過百余年的演化。假如說機(jī)器人最終也能駕馭這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在。（摘編自《機(jī)器人都能寫新聞?dòng)浾哒嬉I(yè)了嗎》）材料三如今，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室里越來越受歡迎，因?yàn)槌霭嫔虃冋谂?yīng)對(duì)報(bào)紙發(fā)行量日益削減以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實(shí)。尤其在美國(guó)，機(jī)器人寫稿越來越普遍。2014年以來，洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息始終由機(jī)器依據(jù)美國(guó)地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。這中間也出過岔子。去年6月，《洛杉磯時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇關(guān)于加州海岸發(fā)生6.8級(jí)地震的報(bào)道。但它事實(shí)上依據(jù)的是USGS錯(cuò)誤發(fā)布的1925年地震記錄，于是鬧出了一個(gè)地震預(yù)警響了92年的笑話。但這些風(fēng)險(xiǎn)并沒有降低媒體機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)器的熱忱?！度A盛頓郵報(bào)》去年宣布，起先由機(jī)器發(fā)布有關(guān)中學(xué)橄欖球競(jìng)賽的報(bào)道。這些稿子每周都會(huì)自動(dòng)更新，資料來源是中學(xué)橄欖球教練提交的凈勝分?jǐn)?shù)據(jù)。在歐洲，各大新聞編輯部在算法的幫助下，去年每月生成數(shù)以萬(wàn)計(jì)的稿子。荷蘭的一個(gè)機(jī)構(gòu)甚至運(yùn)用一種算法，用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言改寫稿子，為兒童“量身定制”新聞報(bào)道。牛津高校的亞歷山大芬達(dá)坦言，雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密。雖然人工智能無(wú)疑會(huì)越來越多出現(xiàn)在新聞編輯室，但哈佛高校的約書亞頓認(rèn)為，專業(yè)記者們寫稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——細(xì)致權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器駕馭。（摘編自《好新聞須要專業(yè)技藝——機(jī)器人“記者”難取代“本尊”》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“張小明”的核心是“寫稿模塊”，其工作原理是運(yùn)用某些最新技術(shù)，通過語(yǔ)法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。B.機(jī)器人新聞普及速度超乎想象，特殊是在美國(guó)，機(jī)器人寫稿特別普遍，某些新聞已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果。C.新聞機(jī)器人是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用，機(jī)器人新聞是機(jī)器人做的新聞，兩者的內(nèi)涵完全不同。D.現(xiàn)在，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息、《華盛頓郵報(bào)》有關(guān)中學(xué)橄欖球競(jìng)賽的報(bào)道都是依據(jù)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“張小明”是其次代新聞機(jī)器人，性能要好于新華社的快筆小新，它不僅可以檢索、選擇圖片，還能仿照人類的語(yǔ)氣運(yùn)用一些詞語(yǔ)。B.記者寫新聞是一門人性比重極大的活技術(shù)，它要求記者對(duì)采集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行恰到好處的加工，在此基礎(chǔ)上寫出優(yōu)秀的報(bào)道。C.新聞機(jī)器人運(yùn)用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，采集、錄入數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析加工，然后將新聞元素代入其中，再制作出特定模板，就能“寫”出新聞。D.如今，報(bào)紙發(fā)行量日益削減，資本向在線廣告轉(zhuǎn)移，為了應(yīng)對(duì)這些殘酷現(xiàn)實(shí)，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室越來越受歡迎。6.運(yùn)用機(jī)器人“寫”新聞?dòng)心男﹥?yōu)點(diǎn)和不足之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B5.C6.優(yōu)點(diǎn)：發(fā)稿速度快，生產(chǎn)效率高，運(yùn)用成本低。不足：風(fēng)格單調(diào)，新聞的人性比重低；不能自主訂正錯(cuò)誤，存在肯定風(fēng)險(xiǎn)，不夠精密；不能細(xì)致權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事。（結(jié)合材料有分析、意思答對(duì)即可）【解析】4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出推斷。本題要求選出“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，有兩處錯(cuò)誤。第一，“機(jī)器人新聞普及速度超乎想象”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二“‘機(jī)器人新聞’不是關(guān)于機(jī)器人的新聞，而是機(jī)器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象”，可知機(jī)器人新聞普及速度只是超出了“很多人”的想象；其次，“某些新聞已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二“有些體育消息，假如不加作者名字，幾乎可以以假亂真”，可知由機(jī)器人寫稿的某些新聞只是“幾乎”可以以假亂真。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后推斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯(cuò)的，肯定要深化細(xì)致分析比較，敏捷理解變通思索?？傊o下心來耐性地細(xì)致地推敲和琢磨。C項(xiàng)，“制作出特定模板，就能‘寫’出新聞”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“首先通過數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，再將這些數(shù)據(jù)依據(jù)語(yǔ)句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關(guān)鍵詞進(jìn)行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了”，分析可知應(yīng)為“制作出特定模板，再將新聞元素代入其中”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的實(shí)力。解答此類試題，首先審清題干的要求，如本題“運(yùn)用機(jī)器人‘寫’新聞?dòng)心男﹥?yōu)點(diǎn)和不足之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！保缓蟮讲牧现姓业浇榻B有關(guān)運(yùn)用機(jī)器人“寫”新聞的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的內(nèi)容，然后結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括說明。依據(jù)原文“且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚異”“這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高”“‘機(jī)器人新聞’在全世界的新聞編輯室里越來越受歡迎，因?yàn)槌霭嫔虃冋谂?yīng)對(duì)報(bào)紙發(fā)行量日益削減以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實(shí)”，可知運(yùn)用機(jī)器人“寫”新聞的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)稿速度快，生產(chǎn)效率高，運(yùn)用成本低。依據(jù)原文“記者的核心職責(zé)是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權(quán)衡、組織，寫出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報(bào)道。這是一門活技術(shù)，代代相傳到今日，經(jīng)過百余年的演化。假如說機(jī)器人最終也能駕馭這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在”“但這些風(fēng)險(xiǎn)并沒有降低媒體機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)器的熱忱”“雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密”“專業(yè)記者們寫稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——細(xì)致權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器駕馭”，可知運(yùn)用機(jī)器人“寫”新聞的不足之處有新聞風(fēng)格單調(diào)，人性比重低；機(jī)器人不能自主訂正錯(cuò)誤，存在肯定運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，不夠精密；不能細(xì)致權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事?！军c(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一篇或文本的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多個(gè)段落，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向?？忌獣?huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文就是能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和看法等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致比照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就須要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)覺選項(xiàng)與原文信息不一樣的地方，然后確定答案。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題?？p山針非魚年又春是市文化局的助理調(diào)研員，也是個(gè)業(yè)余畫家，他的寫意山水在省里小出名氣。局里開黨委會(huì)探討駐村扶貧工作，說市里要求必需有一名副縣級(jí)干部帶隊(duì)，在扶貧村幫扶一年，盡快幫村民走上致富路。年又春一聽說是高陽(yáng)村，忙說，我去。高陽(yáng)村年又春去過。幾年前他出去寫生，騎一輛自行車三轉(zhuǎn)兩不轉(zhuǎn)到了一個(gè)小山村，①當(dāng)時(shí)正是槐花飄香的時(shí)候，漫山遍野潔白的云朵起伏著，甜膩膩的香味讓年又春沉醉了。他躺在樹下睡了一覺，然后支起畫架，畫了兩幅《聽槐》。臨走的時(shí)候，年又春?jiǎn)栆粋€(gè)放羊孩子，那孩子吸溜著鼻涕告知他：這是高陽(yáng)村。正月十五沒過，年又春就帶著被褥、軍外套、煤氣灶、米面油鹽，和兩名駐村隊(duì)員來到高陽(yáng)村。村民們敲鑼打鼓歡迎他們的到來，年又春看到寒風(fēng)里熱氣騰騰的歡迎隊(duì)伍，他的心一顫：肯定要盡自己最大努力，幫百姓致富。年又春從局里要來一部分扶貧資金，又借助各種關(guān)系拉來十來萬(wàn)贊助，修馬路、架電話線、建蓄水池，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的幫扶工程建成了，村民臉上的笑容多了，村委開會(huì)也開他們宿舍去了，大事小事都要跟他們商議。②秋天到來時(shí)，山上的柿子樹上掛起了火紅的小燈籠，年又春站在山頂上，深深呼吸著山風(fēng)帶來的果實(shí)成熟的香味，他又一次醉了，久違的心情在胸膛里鼓脹。下山的時(shí)候，年又春望見瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早聽說高陽(yáng)山上有煤，可始終沒顧上具體問。他叫住高小根，要看看他筐里的煤。高小根說這煤是無(wú)煙煤，好燒。山上不少，也不深，有時(shí)候找準(zhǔn)了幾頭下去就能看到黑煤。年又春一聽馬上興奮了。這么好的資源，怎么村里就不知道開發(fā)呢，要開發(fā)出來，村民不早富了，還用他們來扶貧？年又春一回村就把村委會(huì)主任叫來，問他煤的事。主任說早就想開發(fā)，但村里沒錢，投資不起。找市煤炭局的一個(gè)技術(shù)員來看過，他說都是“雞窩礦”。年又春?jiǎn)査督小半u窩礦”，主任說就是礦床太小，一小片一小片，跟雞窩一樣。年又春一聽沉下臉：“雞窩礦”也是礦啊，怎么著也能給老百姓帶來財(cái)寶不是？村主任一聽忙點(diǎn)頭說：是，是，是。于是，高陽(yáng)村的煤礦開挖了。沒錢，招外地的人來投資，村委會(huì)賬上的錢漸漸多了，村民下窯挖礦，每天也可以掙幾十塊錢。高陽(yáng)村喧鬧起來了，轟隆隆的汽車、拖拉機(jī)從年又春幫忙鋪設(shè)的馬路上開進(jìn)來，又開出去，一車車煤挖出來，又拉走，換成了錢。其次年春天到來時(shí)，一些村民家里起先準(zhǔn)備蓋新居，誰(shuí)見了年又春都雙手拉著他說：感謝啊，感謝黨。年又春是喝完高小根的喜酒才離開高陽(yáng)村的。高小根在礦上掙了錢，買了輛三輪摩托，還從山外娶回一個(gè)美麗媳婦。年又春借著酒勁說：新娘子長(zhǎng)得好看，回頭給我當(dāng)模特。高小根樂得直搓手，不停地說：喝酒，喝酒。年又春的扶貧工作結(jié)束了，在全市召開的表彰會(huì)上，年又春做典型發(fā)言，他聲情并茂，會(huì)場(chǎng)上好多人都在靜靜擦眼淚。沒多久，年又春的先進(jìn)事跡報(bào)到了省里，省里對(duì)市里的駐村幫扶工作進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)，年又春不但晉升一級(jí)工資，還被調(diào)到市科協(xié)做了主席。年又春一年多后翻看他的獲獎(jiǎng)作品《聽槐》時(shí)想起了高陽(yáng)村，他對(duì)高陽(yáng)村的深厚情感被一下勾了起來。到高陽(yáng)村去！年又春馬上帶上司機(jī)動(dòng)身。③暮秋季節(jié)，高陽(yáng)村的風(fēng)很勁，一路上枯黃的葉子在車前翻卷飄舞，車輪帶起的小石子兒敲打著車窗車門，發(fā)出嘹亮的響聲。停，快停下。年又春望見高小根了。司機(jī)停下車，年又春下車叫高小根，高小根遲疑了一下才認(rèn)出是他，忙過來拉著年又春的手說：年局長(zhǎng)來了，大家都始終叨念你呢。年又春叫高小根一起坐上車回村，高小根說不了，他得上墳去。年又春忙問：誰(shuí)不在了？高小根苦笑一下：媳婦。八月份下大雨，她從山上下來，一個(gè)挖過的廢煤礦突然塌了，媳婦一下陷了進(jìn)去，肚子里還有五個(gè)月大的孩子。年又春驚呆了，怎么會(huì)這樣？他緘默了一會(huì)說，我們一起去。年又春和高小根一起漸漸朝山上走，年又春越走越心驚。滿目瘡痍！他只能用這個(gè)詞來形容他所看到的。到處是挖過的和正在挖的小煤窯洞，廢棄的煤矸石。曾經(jīng)茂密的樹林，現(xiàn)在幾乎不剩幾棵樹，孤寂地守著快速蒼老的高陽(yáng)山。年又春在高小根媳婦的墳前跪了下去：都是我的錯(cuò)。高小根忙拉起年又春：年局長(zhǎng)，你是我們的致富大救星，是她命不好，趕上了，怎么能賴你呢？年又春沒有志氣走進(jìn)高陽(yáng)村里，他匆忙趕了回去。三個(gè)月后，市里禁止小煤窯開采的通知下來了，一件由年又春設(shè)計(jì)的巨型雕塑也從省城運(yùn)到了市里，又被運(yùn)到高陽(yáng)村，是年又春自己掏錢制作的。那是一根細(xì)細(xì)的彎彎的金屬大針，足有十來米高，斜依在一個(gè)底座上，在太陽(yáng)下發(fā)出刺眼的光線。年又春給這個(gè)雕塑取名字叫：縫山針。(有刪改)7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說第三段敘述年又春和高陽(yáng)村的淵源，交代了他特殊想去高陽(yáng)村駐村扶貧的緣由，也為下文他主動(dòng)熱忱地開展扶貧工作做了鋪墊。B.年又春各處拉贊助，修馬路、架電話線、建蓄水池，改善村民的生活條件，又設(shè)法開發(fā)煤礦，表現(xiàn)了他不辭辛苦、真誠(chéng)助民的品行。C.《聽槐》畫作在文章中兩次出現(xiàn)，既表現(xiàn)了年又春對(duì)自然美景的酷愛，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓他再次來到高陽(yáng)村，目睹高陽(yáng)山的現(xiàn)狀。D.小說以年又春駐村扶貧為主要內(nèi)容，以小見大，充分呈現(xiàn)了中國(guó)新時(shí)期農(nóng)村生活的廣袤畫卷，暴露的問題也給扶貧工作敲響了警鐘。8.畫線句子是三次對(duì)高陽(yáng)村環(huán)境的描寫，分別有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說為什么以“縫山針”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D8.①突出高陽(yáng)村美麗的自然環(huán)境，與年又春想去扶貧相呼應(yīng)，也與后文該村受到破壞的情景形成對(duì)比。②高陽(yáng)山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功，襯托年又春內(nèi)心的滿意和喜悅。③示意高陽(yáng)村自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，渲染下文悲凄的氛圍。悲傷：小說書寫了一個(gè)悲傷哀婉的愛情故事。三奶奶新婚不久便了失去丈夫，她只能把愛留在思念中，最終連想去丈夫犧牲的地方看看的愿望都難達(dá)成。9.①“縫山針”既是一件雕塑，又暗寓對(duì)高陽(yáng)山環(huán)境進(jìn)行修補(bǔ)。②“縫山針”是主要人物年又春反思的產(chǎn)物，體現(xiàn)了他勇于反思、敢于直面自己錯(cuò)誤的精神。③由開發(fā)高陽(yáng)山到“贈(zèng)針縫山”，構(gòu)成了小說的主要情節(jié)。④“縫山針”預(yù)示經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，昭示著人與自然和諧發(fā)展的美妙前景，凸顯了小說主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生的分析綜合和鑒賞評(píng)價(jià)實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“以小見大，充分呈現(xiàn)了中國(guó)新時(shí)期農(nóng)村生活的廣袤畫卷”錯(cuò)，高陽(yáng)村并非新時(shí)期農(nóng)村的典型，作者也并非以此呈現(xiàn)農(nóng)村生活的廣袤畫卷。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的實(shí)力。具體考查環(huán)境的描寫的作用，解答這類題目，首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。首先分別明確三處環(huán)境描寫的特征，然后分析其作用。①處描寫出高陽(yáng)村自然環(huán)境的美麗，在情節(jié)上引出年又春想去此地扶貧的緣由，在結(jié)構(gòu)上則與后文該村被破壞后的環(huán)境形成對(duì)比。②處寫高陽(yáng)山上的美麗景色，出現(xiàn)在年又春初步扶貧后的秋天，火紅的柿子象征著扶貧工作的成功，同時(shí)與后文“他又一次醉了”相襯托。③處寫高陽(yáng)村深秋的悲涼蕭瑟，寫出了村子自然環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，同時(shí)為下文寫高小根媳婦之死渲染悲涼的氛圍。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題作用的實(shí)力。小說標(biāo)題作用題通常聯(lián)系小說結(jié)構(gòu)（故事情節(jié)）、人物形象、小說主旨和聯(lián)系讀者的閱讀感受作答。首先應(yīng)明確題目的含義，“縫山針”既是雕塑，又暗指對(duì)高陽(yáng)山環(huán)境進(jìn)行修補(bǔ)。然后結(jié)合小說的人物形象、情節(jié)、主題進(jìn)行分析。從人物形象上看，“縫山針”是年又春所贈(zèng)，以“縫山針”為題，體現(xiàn)出年又春勇于反思自我，正視自己錯(cuò)誤的品質(zhì)。從情節(jié)上看，以“縫山針”為題，示意了小說的主要情節(jié)。從主題上看，以“縫山針”為題，可以凸顯人與自然和諧發(fā)展的主題?！军c(diǎn)睛】景物描寫的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)供應(yīng)背景；②襯托人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④示意或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)綻開作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年進(jìn)士第三，性穎敏，有權(quán)略。皇太子出閣，召拜司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。丁母憂歸。服除，擢國(guó)子祭酒，尋改吏部。故事，吏部率鐍門，所接見庶官不數(shù)語(yǔ)。階折節(jié)下之，見必深坐，咨邊腹要害，吏治民瘼。皆自喜得階意，愿為用。尚書熊浹、周用皆重階。用卒，聞淵代。自處前輩，取立斷。階意不樂，求出避之。命兼翰林院學(xué)士，尋進(jìn)禮部尚書。帝察階勤，又所撰青詞獨(dú)稱旨，召直無(wú)逸殿，賜飛魚服及上方珍饌，上尊無(wú)虛日。廷推吏部尚書，不聽，不欲階去左右也。嵩怙寵弄權(quán)，猜害同列。既仇夏言置之死，而言嘗薦階，嵩以是忌之。一日獨(dú)召對(duì)，語(yǔ)及階，嵩徐曰：“階所乏非才，但多二心耳?！鄙w以其嘗請(qǐng)立太子也。階危甚，度未可與爭(zhēng)，乃謹(jǐn)事嵩，而益精治青詞迎帝意。尋兼文淵閣高校士，參預(yù)機(jī)務(wù)，密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。階與鸞嘗同直，嵩欲因鸞以傾階。及聞鸞罪發(fā)自階，乃愕然止，而忌階益甚。帝既誅鸞，益重階，數(shù)與謀邊事。時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒階言不行減又京營(yíng)積弱之故卒不在乏而在冗宜精汰之取其廩以資賞費(fèi)皆用之。一品滿三載，進(jìn)勛為柱國(guó)；滿六載，再錄子為中書舍人；滿九載，改兼吏部尚書。楊繼盛下錦衣獄，嵩屬陸炳究主使。階戒炳曰：“即不慎，一及皇子，如宗社何!”又為危語(yǔ)嵩曰：“上惟二子，必不忍以謝公，所罪左右耳。公奈何顯結(jié)宮邸怨也?！贬詰?，乃寢。倭躪東南，帝數(shù)以問階，階力主發(fā)兵。又念邊卒苦饑，請(qǐng)收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石，自居庸輸宣府，紫荊輸大同。帝悅，諭行之。萬(wàn)歷十一年卒，年八十一，贈(zèng)太師，謚文貞。選編自《明史·徐階傳》10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.時(shí)議/減鸞所益衛(wèi)卒/階言/不行減/又京營(yíng)積弱之故/卒不在乏而在冗/宜精汰之/取其廩/以資賞費(fèi)/皆用之。B.時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒/階言/不行減/又京營(yíng)積弱之故/卒不在乏而在冗/宜精汰之/取其廩以資賞費(fèi)/皆用之。C.時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒/階言不行減/又京營(yíng)積弱之故/卒不在乏而在冗/宜精汰之/取其廩/以資賞費(fèi)/皆用之。D.時(shí)議/減鸞所益衛(wèi)卒/階言不行減/又京營(yíng)積弱之故/卒不在乏/而在冗/宜精汰之/取其廩以資賞費(fèi)/皆用之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.服除，在文中指除去喪服，守喪期滿。喪服有五種，分別為斬衰、齊衰、大功、小功、緦麻。B.進(jìn)士第三，在文中是指在科舉殿試中，獲得一甲第三名，稱為探花，賜進(jìn)士出身。C.故事，在文中是指先例，舊例，跟“而從六國(guó)破亡之故事”句中的意思相同。D.畿內(nèi)，古指王都及其四周千里以內(nèi)的地區(qū)。一指京城管轄之地。文中指京都轄區(qū)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.徐階很被皇帝看重。比如皇帝不想徐階離開自己；進(jìn)入內(nèi)閣官居一品后，九年之內(nèi)一再加官進(jìn)爵；所進(jìn)言都被接受。B.徐階做事有主見。仇鸞被誅，時(shí)議減去他增加的衛(wèi)卒，徐階沒有同意；倭寇侵?jǐn)_東南，徐階力主發(fā)兵，還懇求收畿內(nèi)麥數(shù)十萬(wàn)石運(yùn)輸?shù)竭呹P(guān)。C.徐階行事講求謀略。在吏部折節(jié)庶官，庶官皆愿為用。自度不行與嚴(yán)嵩爭(zhēng)鋒，恭謹(jǐn)事奉他，且更加細(xì)心寫青詞迎合帝意。楊繼盛一案，又用危語(yǔ)使嚴(yán)嵩膽怯 而罷手。D.徐階深遭嚴(yán)嵩忌憚。嚴(yán)嵩膽怯 夏言，置夏言于死地，因夏言曾舉薦徐階，所以對(duì)徐階忌憚?dòng)屑?，曾借?dú)對(duì)的機(jī)會(huì)詆毀他有圖謀不軌之心，又想借仇鸞事務(wù)做文章，都沒有成功。13.（1）階折節(jié)下之，見必深坐，咨邊腹要害，吏治民瘼。（2）尋兼文淵閣高校士，參預(yù)機(jī)務(wù)，密疏發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀?！敬鸢浮?0.B11.B12.D13.（1）徐階屈尊禮遇他們，會(huì)見必定久坐，官吏治理狀況和百姓疾苦。（2）不久晉升兼任文淵閣高校士，參預(yù)機(jī)要事務(wù)。隱私上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本題中，“減鸞所益衛(wèi)卒”是“議”的賓語(yǔ)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的句子，中間不行斷開，解除AD；“言”是“說”的意思，依據(jù)文章推斷，“不行減又京營(yíng)積弱之故卒不在乏而在冗宜精汰之取其廩以資賞費(fèi)”都是“言”的內(nèi)容，故應(yīng)在“言”后斷開，解除C。故正確斷句為：時(shí)議減鸞所益衛(wèi)卒/階言/不行減/又京營(yíng)積弱之故/卒不在乏而在冗/宜精汰之/取其廩以資賞費(fèi)/皆用之。故選B。【11題詳解】本題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。本題要求選出“對(duì)文中加點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“賜進(jìn)士出身”錯(cuò)誤，應(yīng)為“賜進(jìn)士及第”。

科舉殿試時(shí)錄用分為三甲：一甲三名，賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào)。宋太宗淳化三年分進(jìn)士為五等（進(jìn)士分為五等自此始），一、二、三等賜進(jìn)士及第，四、五等賜進(jìn)士出身。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、鑒賞人物形象的實(shí)力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事務(wù)、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。錯(cuò)誤多集中在分析、印證環(huán)節(jié)。命題者一般接受曲解詞義、變更時(shí)間地點(diǎn)、變更對(duì)象、變更緣由條件等方式設(shè)置錯(cuò)誤。此類題解決的方法就是“題文比照”，就是將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，從而發(fā)覺錯(cuò)誤，確認(rèn)答案。D項(xiàng)，“嚴(yán)嵩膽怯 夏言”錯(cuò)誤，原文是“既仇夏言置之死”，表達(dá)的是嚴(yán)嵩仇恨夏言，置夏言于死地，而非怕夏言。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）句中，“折節(jié)”，屈尊；“下”，指上級(jí)對(duì)下級(jí)的禮遇；“瘼”，此處指百姓疾苦。全句譯為：徐階屈尊禮遇他們，會(huì)見必定久坐，官吏治理狀況和百姓疾苦。（2）句中，“尋”，不久；“兼”兼任；“疏”，上書，此處指給皇帝的報(bào)告；“發(fā)”，告發(fā)，揭發(fā)。全句譯為：不久晉升兼任文淵閣高校士，參預(yù)機(jī)要事務(wù)。隱私上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：徐階，字子升，松江華亭人。嘉靖二年(1523)考取進(jìn)士第三名，性情聰穎機(jī)敏，有權(quán)術(shù)謀略?；侍映鲩w讀書，皇帝召拜他為司經(jīng)局洗馬兼翰林院侍講。遭逢母親喪事歸鄉(xiāng)。守喪期滿，被提拔為國(guó)子監(jiān)祭酒，不久調(diào)任吏部。舊例，吏部總是大門緊閉，接見下層官吏不多言語(yǔ)。徐階屈尊禮遇他們，會(huì)見必定久坐，詢問邊塞腹地的要害，官吏治理狀況和百姓疾苦。他們都興奮自己被徐階賞識(shí)，情愿為其所用。尚書熊浹、周用都看重徐階。周用死后，聞淵接替他，以前輩自居，做事獨(dú)斷。徐階不樂意，懇請(qǐng)將自己調(diào)出以回避他，被任命兼任翰林院學(xué)士，不久晉升禮部尚書。皇帝明察徐階的辛勤，加之唯獨(dú)他所撰寫的青詞合乎圣意，召他值宿無(wú)逸殿，賜給飛魚服和宮廷飲食，皇帝對(duì)徐階優(yōu)禮不斷。朝廷推舉徐階為吏部尚書，皇帝沒有同意，不想徐階離其左右。嚴(yán)嵩恃寵弄權(quán)，猜嫉加害同列。因?yàn)槌鹨曄难?，置其于死地，而夏言曾舉薦過徐階，嚴(yán)嵩因而忌恨他。一天皇帝單獨(dú)召對(duì)嚴(yán)嵩，談及徐階。嚴(yán)嵩緩緩地說：“徐階缺的不是才能，僅多二心罷了。“或許因?yàn)樗嗾?qǐng)冊(cè)立太子吧。徐階奄奄一息，考慮到不能與其爭(zhēng)吵，于是謹(jǐn)慎事奉嚴(yán)嵩，而且更細(xì)心撰寫青詞迎合皇帝心愿，不久晉升兼任文淵閣高校士，參預(yù)機(jī)要事務(wù)。隱私上書告發(fā)咸寧侯仇鸞罪狀。嚴(yán)嵩認(rèn)為徐階與仇鸞曾經(jīng)共執(zhí)政事，準(zhǔn)備以仇鸞事打倒徐階。待聽說仇鸞的罪行是徐階告發(fā)，才愕然作罷，但對(duì)徐階更加猜忌?；实壅D殺仇鸞后，更重視徐階，屢次同他謀劃邊疆事務(wù)。當(dāng)時(shí)協(xié)商減去仇鸞所增加的衛(wèi)兵，徐階說：“不能減。京營(yíng)積弱的緣由，終不在疲乏而在于閑散，應(yīng)當(dāng)做精選淘汰，提取他們的糧餉作為獎(jiǎng)賞的花費(fèi)。“都聽從了徐階的看法。徐階一品三年滿期，功勛有加，任柱國(guó);六年考滿，并任用其子為中書舍人；第九年，改兼吏部尚書。楊繼盛被打入錦衣衛(wèi)的牢獄，嚴(yán)嵩囑托陸炳追究主使人。徐階告誡陸炳：“假如不謹(jǐn)慎，一旦涉及皇子，宗廟社稷怎么辦!“又說了令人膽怯 的話勸阻嚴(yán)嵩：“皇上只有兩個(gè)兒子，必定不忍心開罪于皇子，以回答你的質(zhì)詢，以此來向您致歉，問罪的只是左右朝臣。您為什么要公開同宮邸結(jié)仇怨呢?“嚴(yán)嵩聞言驚恐，才算了結(jié)。倭寇蹂躪東南，皇帝幾次詢問徐階，他力主發(fā)兵。又念及邊關(guān)士卒苦于饑餓，奏請(qǐng)征收京都轄區(qū)的麥子數(shù)十萬(wàn)石，自居庸輸往宣府，從紫荊輸往大同。皇帝很興奮，下詔實(shí)施這個(gè)方案。萬(wàn)歷十一年，徐階去世，享年八十一歲，被追封為太師，謚號(hào)文貞。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面文言文，完成各題。秋夢(mèng)唐·杜牧寒空動(dòng)高吹，月色滿清砧。殘夢(mèng)夜魂斷，美人邊思深。孤鴻秋出塞，一葉暗辭林。又寄征衣去，迢迢天外心。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫秋夜高空凄清的聲音和搗衣砧上清冷的月色，營(yíng)造了清冷卻又高遠(yuǎn)的意境，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)。B.頸聯(lián)“孤鴻”出塞、秋葉辭林，運(yùn)用比興手法抒寫了思婦在秋夢(mèng)中赴邊，探望自己遠(yuǎn)戍邊關(guān)的丈夫的深情。C.頷聯(lián)寫思婦因?qū)h(yuǎn)戍邊塞的丈夫的深切思念而無(wú)法成眠，唯有在清冷的秋夜中體會(huì)深厚的孤獨(dú)與苦痛。D.這首詩(shī)雖寫了思婦的孤枕之苦，但并沒有流露出悲戚哀怨的情感，詩(shī)人借思婦委婉地流露出自己的憂國(guó)之思。15.有人建議把詩(shī)歌尾聯(lián)修改為“晨寄征衣去，迢迢織女心”，使詩(shī)意簡(jiǎn)明顯豁。你覺得這樣修改好不好?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C15.不好。（1）“晨”字雖然清晰交代了時(shí)間，但其意蘊(yùn)不如字豐富?！坝帧弊终f明不是寄一次，而是寄多次，表達(dá)了對(duì)戍邊丈夫的牽掛，對(duì)其保衛(wèi)邊塞的支持。（2）“織女心”僅突出思婦的思念，“天外心”則既寫出相距之遙遠(yuǎn)，又使“心”的包蘊(yùn)更豐富：不僅是對(duì)丈夫的深切思念，也是支持丈夫戍守邊塞的美妙思想，還可包含對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂和酷愛之心。（3）詩(shī)貴含蓄蘊(yùn)藉，作者將自己的愛國(guó)思想灌注到少婦思邊的詩(shī)句中，擺脫了一般閨怨詩(shī)的俗套，具有撞人心扉的藝術(shù)力氣?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的實(shí)力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力、技巧以及情感的把握實(shí)力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題，C項(xiàng)，“頷聯(lián)寫思婦因?qū)h(yuǎn)戍邊塞的丈夫的深切思念而無(wú)法成眠”錯(cuò)誤，“殘夢(mèng)”說明是夢(mèng)醒后留有余思，“夜斷魂”也說明夢(mèng)醒時(shí)分的現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境的比照產(chǎn)生。而選項(xiàng)說成“無(wú)法成眠”即沒有入睡，與夢(mèng)醒相沖突，是曲解文意。故選C?！?5題詳解】此題考查鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵句和特性化賞析詩(shī)歌的實(shí)力。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最終分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。還要分析題干所給詩(shī)句的優(yōu)缺點(diǎn)，言之成理?！坝旨恼饕氯?，迢迢天外心”意思是：盡管路途遙遠(yuǎn)，又一次寄去征衣，以寄予自己對(duì)丈夫的思念之情，更盼望其保衛(wèi)邊疆、保家衛(wèi)國(guó)?！坝帧弊直砻鞑恢挂淮危嵌啻渭娜フ饕?，既寫出丈夫戍守邊疆時(shí)間之久，又寫出思婦的思念之情；“天外”二字極言二人相距之遙，“心”字表明思婦對(duì)丈夫的深切思念之情，也是支持丈夫戍守邊塞的美妙思想，還可包含對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂和酷愛之心。這兩句含蓄蘊(yùn)藉，雖是閨怨詩(shī)，卻寄予著詩(shī)人的家國(guó)之思。而“晨寄征衣去，迢迢織女心”句，只能表達(dá)時(shí)間和相思之情，卻難以表達(dá)詩(shī)人的愛國(guó)情感，并且該句直白淺顯，少了詩(shī)意?！军c(diǎn)睛】讀懂詩(shī)歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明白是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明白全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，肯定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或說明疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫作背景，示意詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，示意詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)留意象寄予意意象是詩(shī)人思想感情的寄予，古人寫詩(shī)喜愛用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或示意主旨。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思索，卻“______________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_______________”。（2）白居易的《琵琶行》中“______________,_______________”兩句寫從前的琵琶女身價(jià)很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》詩(shī)人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語(yǔ)句：“_____________，________________?！薄敬鸢浮?1).不如須臾之所學(xué)也(2).不如登高之博見也(3).五陵年少爭(zhēng)纏頭(4).一曲紅綃不知數(shù)(5).人生如夢(mèng)(6).一尊還酹江月【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：臾、博、綃、尊、酹。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。總有一些瞬間，令人真誠(chéng)感動(dòng)。小學(xué)操場(chǎng)上，一名學(xué)生冒雨奔向教室，聽到國(guó)歌聲便佇立在風(fēng)雨中，面對(duì)國(guó)旗敬禮；世界女排大獎(jiǎng)賽場(chǎng)地中，國(guó)歌聲隧然響起，正在賽前熱身的中國(guó)隊(duì)隊(duì)員自覺停下來，，凝視國(guó)旗。愛國(guó)，竟是如此具體而動(dòng)人。環(huán)顧寰宇，人不分膚色，都稱呼祖國(guó)為母親；國(guó)無(wú)論大小，都地把愛國(guó)教化作為必要的公民教化。習(xí)近平總書記在全國(guó)教化大會(huì)上強(qiáng)調(diào)“要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根”。這啟示我們：愛國(guó)主義是教化必需供應(yīng)的一堂人生必修課。因?yàn)閻蹏?guó)主義教化缺乏有效的愛國(guó)之“愛”就可能失去能量、消解溫度?，F(xiàn)實(shí)中，一些人對(duì)“愛國(guó)”二字麻木不仁，認(rèn)為提倡愛國(guó)主義是刻板、迂腐，甚至對(duì)他人的愛國(guó)情愫。這些，既缺乏敬重與敬畏，也映照著教化的不足。正因此，怎樣增加針對(duì)性，創(chuàng)新方式方法，有效培育學(xué)生的愛國(guó)情操，是擺在教化工作者面前的現(xiàn)實(shí)課題，也值得全社會(huì)深化思索。無(wú)聲的典范勸服力強(qiáng)，身邊的榜樣感染人心。其實(shí)，愛國(guó)主義教化的內(nèi)涵很豐富，不肯定局限于學(xué)校教化。在紀(jì)念抗戰(zhàn)成功70周年閱兵式上，()。面對(duì)重大險(xiǎn)情，中船重工第七六O所黃群等3名同志臨危不懼、自告奮勇，用生命詮釋了愛國(guó)情懷。每一位愛國(guó)的行動(dòng)者，都可謂無(wú)形的教科書。提倡向他們學(xué)習(xí)，知行合一、，把對(duì)國(guó)家之愛融入日常、付諸行動(dòng)，正是激發(fā)愛國(guó)主義教化正能量的有效途徑。17.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.假如缺乏有效的愛國(guó)主義教化，愛國(guó)之“愛”就可能失去溫度、消解能量。B.因?yàn)槿狈τ行У膼蹏?guó)主義教化，愛國(guó)之“愛”就可能失去能量、消解溫度。C.有效的愛國(guó)主義教化假如缺乏，愛國(guó)之“愛”就可能失去能量、消解溫度。D.有效的愛國(guó)主義教化因?yàn)槿狈?，愛?guó)之“愛”就可能失去溫度、消解能量。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老兵方陣首先出場(chǎng)讓多數(shù)人浸潤(rùn)眼眶，敞篷車上的浮雕就是生動(dòng)的愛國(guó)畫卷B.首先出場(chǎng)的老兵方陣讓多數(shù)人浸潤(rùn)眼眶，敞篷車上的浮雕就是生動(dòng)的愛國(guó)畫卷C.首先出場(chǎng)的老兵方陣讓多數(shù)人浸潤(rùn)眼眶，生動(dòng)的愛國(guó)畫卷由敞篷車上的浮雕展示D.老兵方陣的首先出場(chǎng)讓多數(shù)人浸潤(rùn)眼眶，生動(dòng)的愛國(guó)畫卷由敞篷車上的浮雕展示19.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.昂首挺胸義正辭嚴(yán)嗤之以鼻事必躬親B.翹首以待義正詞嚴(yán)視如敝屣身體力行C.昂首挺胸義正詞嚴(yán)嗤之以鼻身體力行D.翹首以待義正辭嚴(yán)視如敝屣事必躬親【答案】17.A18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原句有四處錯(cuò)誤，一是不合邏輯，應(yīng)將“因?yàn)椤汀保某伞凹偃纭汀?；二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“缺乏有效的愛國(guó)主義教化”；三是搭配不當(dāng)，應(yīng)為“失去溫度、消解能量”；四是關(guān)聯(lián)詞位置的問題，“假如”應(yīng)當(dāng)在句首。故答案選A?！?8題詳解】本題考查的語(yǔ)句的連貫和連接的實(shí)力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。如此題中，結(jié)合前文“身邊的榜樣”與后文“每一位愛國(guó)的行動(dòng)者”來看，“首先出場(chǎng)的老兵方陣”更連貫更合適，因此解除A、D兩項(xiàng)；而依據(jù)句式特點(diǎn)，B項(xiàng)句式與前句連接更貼切，因而解除C項(xiàng)。故答案選B?！?9題詳解】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析實(shí)力。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。昂首挺胸：昂，仰起。仰起頭，挺直胸脯。形容斗志昂揚(yáng)，無(wú)所畏懼。翹首以待：翹，抬起，舉起。抬起頭等待，形容殷切地期盼。語(yǔ)境中是中國(guó)隊(duì)隊(duì)員面對(duì)國(guó)旗，應(yīng)當(dāng)用“昂首挺胸”；義正詞嚴(yán)：理由充分，因而說話做事有氣概或心里無(wú)愧，無(wú)所畏懼。義正辭嚴(yán)：道理正值，措詞肅穆。本處語(yǔ)境是說愛國(guó)教化，所以用“義正詞嚴(yán)”較為合適；嗤之以鼻：是指用鼻子輕視地吭氣，表示看不起。視如敝屣：像破爛鞋子一樣看待，比方特別輕視。此處文段中是指對(duì)其他人愛國(guó)的輕視和排斥，所以用“嗤之以鼻”較為合適；身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)踐。事必躬親：事，事情。躬親，親自。不論什么事肯定要親自去做，親自過問?！吧眢w力行”和“事必躬親”都有“親身做”的意思。但“身體力行”偏重于“努力去實(shí)踐”；“事必躬親”偏重于“凡事肯定要親自做”，并有“不放心別人去做”的意思。語(yǔ)段中是中學(xué)習(xí)黃群等人的實(shí)踐精神，所以用“身體力行”較為合適。故答案選C。【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用詞語(yǔ)的題目，有成語(yǔ)和熟語(yǔ)，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞留意從詞語(yǔ)的含義、感情色調(diào)、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角度區(qū)分，成語(yǔ)留意從望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語(yǔ)法搭配、似是而非的角度分析，虛詞留意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。20.下面是一則邀請(qǐng)函的主要內(nèi)容，其中有五處表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來并加以修改。本人大作《天長(zhǎng)地久》的新書簽售活動(dòng)將于10月10日上午9點(diǎn)在鄭州市音樂廳隆重實(shí)行。特邀請(qǐng)您和您的妻子按時(shí)間臨指導(dǎo)。屆時(shí)還將惠贈(zèng)新書，敬請(qǐng)指責(zé)指正?！敬鸢浮竣佟按笞鳌备臑椤白咀鳌雹趧h去“隆重”③“您的妻子”改為“夫人”④刪去“按時(shí)”⑤“惠贈(zèng)”改為“敬贈(zèng)”【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言得體的實(shí)力?！暗皿w”指的是能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和須要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的須要，能符合特定的場(chǎng)合、目的須要，有分寸感，做此類題目可以依據(jù)說話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書面語(yǔ)或口語(yǔ)。本題考查的是邀請(qǐng)函的內(nèi)容?！按笞鳌笔蔷捶Q別人的作品，稱呼自己的作品應(yīng)虛心，改為“拙作”?！奥≈亍庇谜Z(yǔ)不虛心，應(yīng)刪除?！澳钠拮印庇谜Z(yǔ)不規(guī)范，不敬重，應(yīng)改為“夫人”，“按時(shí)”是對(duì)來賓提出要求，用語(yǔ)不禮貌，應(yīng)刪除?！盎葙?zèng)”是稱人贈(zèng)與的敬辭，這里是贈(zèng)送新書給人，應(yīng)改為“敬贈(zèng)”。21.閱讀下面一段文字，以“志愿服務(wù)”開頭。概括志愿服務(wù)的作用。要求：①要全面；②不超過50字。志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)酬勞為參與前提的社會(huì)事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足。這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美妙價(jià)值，志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑。志愿者在從事服務(wù)生物過程中，會(huì)獲得精神上的滿意?！敬鸢浮恐驹阜?wù)①能夠彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足，②推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展，③實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美妙價(jià)值，④使人獲得精神滿意。【解析】【分析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】本題其實(shí)是一道考查壓縮語(yǔ)段的題目，須要留意以下解題思路：細(xì)致分析語(yǔ)段的層次，分幾層，層意是什么；辨析主次，留主舍次；壓縮連綴，切合要求。本題中，一共有三層意思，依據(jù)每一層的主要內(nèi)容加以歸納概括即可?！驹斀狻看祟}考核壓縮語(yǔ)段的實(shí)力，留意以”志愿服務(wù)“為主線來找其作用，每個(gè)句子是一個(gè)作用，把每個(gè)句子的核心內(nèi)容摘取出來然后重新組合句子即可。重點(diǎn)詞語(yǔ)“彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足”“推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美妙價(jià)值”“使人獲得精神滿意”。四、寫作22.下面的一組圖片，引發(fā)了你怎樣的思索？2024年1月18日，84歲高齡的鐘南山院士，依舊趕赴疫情最為嚴(yán)峻的武漢，餐車休息的瞬間，成為2024年開年來最為感動(dòng)的畫面抗擊新冠肺炎疫情中，由于防護(hù)服穿戴起來特殊麻煩，所以很多醫(yī)務(wù)人員，一穿就是一成天。但厚重的口罩和防護(hù)面罩取下來的時(shí)候，臉上已經(jīng)被勒出深深的烙印。2024年6月，內(nèi)蒙古汗馬自然愛護(hù)區(qū)發(fā)生重大火災(zāi)。這是鏖戰(zhàn)了四天的消防員撲滅大火后的手。請(qǐng)依據(jù)這組圖片的內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表明看法，闡述看法，寫一篇爭(zhēng)論文。要求自選角度，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹坑掠趽?dān)當(dāng)，堅(jiān)守責(zé)任你是否望見一株松柏，在皚皚冰雪中顯示著樹的擔(dān)當(dāng)？你是否望見一株臘梅，在凜冽寒風(fēng)中彰顯著花的但當(dāng)？你是否看到那一個(gè)又一個(gè)一般人，在自己的崗位上靜默擔(dān)當(dāng)？習(xí)近平總書記曾說，勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守責(zé)任，是共產(chǎn)黨人的責(zé)任和使命，而中國(guó)復(fù)興號(hào)這艘巨輪，也在每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)之下駛向遠(yuǎn)方。擔(dān)當(dāng)是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)，保爾·柯察金曾說，人最珍貴的是生命，生命屬于我們，只有一次，射在這繁華的世界之中，每個(gè)人生而如一張白紙，須要之后的你在上面涂抹繪畫，只有擔(dān)當(dāng)好畫好自己這幅圖畫的重任，才能讓生命之花綻放奪目的光彩，殘疾人海倫·凱勒，身受宮刑的司馬遷，癱瘓的霍金，根本不都是在最艱難的逆境中擔(dān)當(dāng)起對(duì)自己的責(zé)任，昭示著對(duì)生命的擔(dān)當(dāng)嗎？在這擔(dān)當(dāng)之中，心靈因此而絢爛，靈魂因此而升華。擔(dān)當(dāng)是對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的一份義務(wù)，人是社會(huì)性的動(dòng)物，因此每個(gè)社會(huì)成員都對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)有責(zé)任，當(dāng)老人摔倒在路邊的時(shí)候，當(dāng)?shù)赖陆壖苡萦业臅r(shí)候，當(dāng)偽捐詐捐騙捐變成常態(tài)的時(shí)候，你是選擇站出來還是選擇退縮？退縮是一種軟弱，就是沒有擔(dān)當(dāng)?shù)奶搨魏推鄄m，假如橫行，真善美將會(huì)被拋棄，若是沒有擔(dān)當(dāng)，那么社會(huì)將變成污濁的染缸，丑惡和厄運(yùn)將會(huì)腐蝕人的心靈；而站出來則是一種擔(dān)當(dāng)，只要人人勇于站出來揭露種種不公，我們的社會(huì)才能多一些暖和，多一點(diǎn)愛。擔(dān)當(dāng)是對(duì)國(guó)家最好的回報(bào)，從古至今，無(wú)論是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平的張載，還是受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方的魏源，他們都懷有一顆赤誠(chéng)意，為他人，社會(huì)乃至國(guó)家作出了不行估量的貢獻(xiàn)，而如今我們有讓中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)成為世界標(biāo)準(zhǔn)的高鐵，有史無(wú)前例的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)——C919，有重獲新生的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，更有體現(xiàn)大國(guó)才智的亞投行，我們可上九天逐月，可下五洋捉鱉。取得這一項(xiàng)成就，哪個(gè)不是因?yàn)橐淮忠淮娜说母冻龊蛽?dān)當(dāng)？哪個(gè)不是因?yàn)檠S子孫蓬勃的愛與幻想？習(xí)近平總書記曾說，不忘初心，接著前進(jìn)，人生區(qū)區(qū)數(shù)十載，只有一份擔(dān)當(dāng)能讓生命綻放光彩，無(wú)論是為自己，為他人，抑或?yàn)閲?guó)家，一份擔(dān)當(dāng)，讓人生在歷史長(zhǎng)河中奏出樂章，多么壯美，多么