2024年秋季四年級上冊語文教學(xué)計劃及進度表（四年級2班）

2024-2025學(xué)年四年級上冊語文教學(xué)教學(xué)計劃潘家灣中心小學(xué)劉超指導(dǎo)思想在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。學(xué)情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，有些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。因此，我的教學(xué)著眼點不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進他們?nèi)姘l(fā)展。教材分析本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計了六個專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中，精讀課文后有要求認識和要求會寫的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認識的字。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的資料夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。本冊要求會認的字250個字，會寫的生字308個字。教學(xué)目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。重點難點1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2.認識250個字，會寫250個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。9.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。教學(xué)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、扎實進行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。學(xué)生指導(dǎo)（一）、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。（二）、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。（三）、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。（四）、補差學(xué)生：張炳格張大娟吳遠周鄭海迪（五）、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。26、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。品德教育通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，提高學(xué)生對道德問題的辨別能力。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和尊重他人的品質(zhì)，增強集體榮譽感。1.通過語文教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和合作意識。結(jié)合教材內(nèi)容，融入德育元素。在講授課文時，注重挖掘其中的道德內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會文中的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。2.通過兒歌、故事等形式，規(guī)范學(xué)生的言行。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點和認知水平，運用生動有趣的兒歌、故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。3.開展德育主題活動。結(jié)合節(jié)日和紀(jì)念日，開展相關(guān)的德育主題活動，如“感恩教育”、“尊老愛幼”等，通過活動讓學(xué)生親身體驗、感悟道德的重要性。4.言行示范，樹立榜樣。教師以身作則，通過自身的言行示范，潛移默化地影響學(xué)生。注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時給予正面的引導(dǎo)和鼓勵。5.加強家校合作，共同促進學(xué)生的品德教育。與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，形成家校共同育人的良好局面。6.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中體驗、感悟，學(xué)會解決問題的方法和策略。21.展評價激勵，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過評價學(xué)生的行為表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。教學(xué)進度2024-2025學(xué)年度上期四年級語文教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.2—9.61.《觀潮》(2)2.《走月亮》(2)3*.《現(xiàn)代詩二首》(1)二9.9—9.144*.《繁星》(1)《口語交際》(1)《習(xí)作》:推薦一個好地方(2)《語文園地一》(2)9.14調(diào)休一天三9.18—9.205.《一個豆莢里的五粒豆》(2)6.《夜間飛行的秘密》(2)9.15-9.17中秋放假四9.23—9.277.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(2)8*.《蝴蝶的家》(1)《習(xí)作》:小小“動物園”(2)《語文園地二》(2)9.29調(diào)休一天五9.29—9.309.《古詩三首》(3)10.1-10.7國慶放假六10.8—10.1210.《爬山虎的腳》(2)11.《蟋蟀的住宅》(2)《口語交際》(1)10.12調(diào)休一天七10.14—10.18《習(xí)作》:寫觀察日記(2)《語文園地三》(2)12.《盤古開天地》(2)八10.21—10.2513.《精衛(wèi)填海》(1)14.《普羅米修斯》(2)15*.《女媧補天》(1)《習(xí)作》:我和過一天(2)九10.28—11.1《語文園地四》(2)《快樂讀書吧》(2)16.《麻雀》(2)十11.4—11.817.《爬天都峰》(2)交流平臺與初試身手(1)習(xí)作例文與習(xí)作(2)十一11.11—11.1518.《牛和鵝》(2)19.《一只窩囊的大老虎》(2)20.《陀螺》(2)十二11.18—11.22《口語交際》(1)《習(xí)作》:記一次游戲(2)《語文園地六》(2)十三11.25—11.2921.《古詩三首》(3)22.《為中華之崛起而讀書》(2)23*.《梅蘭芳蓄須》(1)十四12.2—12.624*.《