3.4簡單機(jī)械學(xué)習(xí)任務(wù)單第三課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科初中科學(xué)年級九年級學(xué)期秋季課題3.4簡單機(jī)械（第三課時(shí)）教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)出版社：浙江教育出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能夠識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪；描述定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)；知道滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力?？茖W(xué)思維：針對真實(shí)情境中的簡單問題，能基于事實(shí)與證據(jù)，利用分析、比較、概括等方法建構(gòu)模型；能運(yùn)用杠桿相關(guān)知識解釋說明定滑輪、動滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)杠桿。探究實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息處理的方法，有初步處理信息的能力，歸納總結(jié)出定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)；會根據(jù)要求使用和組裝簡單的滑輪組。態(tài)度責(zé)任：初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用；在實(shí)驗(yàn)探索中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。課前學(xué)習(xí)任務(wù)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)：（一）定滑輪和動滑輪1、滑輪是一種周邊有，可以繞著轉(zhuǎn)動的輪子。2、使用滑輪工作時(shí)，根據(jù)是否移動，可將滑輪分成滑輪和滑輪兩類。滑輪的軸固定不變，滑輪的軸隨鉤碼一起移動。3、使用定滑輪不能，但能夠。使用動滑輪可以，但不能，而且動力移動的距離大于鉤碼上升的距離。4、定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)杠桿，動力臂和阻力臂都等于滑輪的半徑。動滑輪在使用時(shí)，O點(diǎn)為杠桿支點(diǎn)，滑輪的軸為阻力作用點(diǎn)，提升重物時(shí)，若不改變拉力的方向，則動滑輪相當(dāng)于動力臂是阻力臂的倍的省力杠桿。（二）滑輪組：1、實(shí)際應(yīng)用時(shí)，常常將定滑輪和動滑輪組合成?；喗M不但可以，而且可以。2、使用滑輪組時(shí)，重物和動滑輪的總重由幾股繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就是總重的。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】請用滑輪、細(xì)線、鐵架臺等設(shè)計(jì)兩種方案，要求利用滑輪把鉤碼提升起來，在圖中畫出實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。FG【學(xué)習(xí)任務(wù)二】

作圖：定滑輪和動滑輪的FGFFG【學(xué)習(xí)任務(wù)三】判斷：分別有幾股繩子承擔(dān)動滑輪和重物？【學(xué)習(xí)任務(wù)四】練習(xí)：纏繞滑輪的繩子能承受的最大拉力為300牛，用它連接成如圖所示的滑輪組，能否提升600牛的重物？（已知?jiǎng)踊喼?0牛，摩擦及繩的質(zhì)