全國乙卷2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷含解析

Page202024年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全國乙卷語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往實行流淌的視角或復(fù)眼映視式的視角。流淌視角的所謂流淌，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物實行同一視角，實行“三體交融”：設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之變更視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融”的效應(yīng)。中國古代句式時常省略主語，更強化了這種效應(yīng)。比如武松大鬧愉快林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自忖這肯定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才望見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細(xì)及它的細(xì)枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預(yù)先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座宏大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情——這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細(xì)，看清環(huán)境才動手；換作李逵生怕就板斧一揮圖個痛快了。流淌視角有時也實行圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，實行由外向內(nèi)聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊攻陷大名府，實行由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等英雄廝殺；將臺上李成、聞達(dá)不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼睛都在兩人身上，卻不知作者眼睛乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼睛不覺在兩人身上。”流淌視角妙處在于：看客反成被看客，著墨不多自風(fēng)流。楊志比武的描寫，是在單純中求瀟灑；大名府陷落的描寫，要在困難中求專注，千頭萬緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，舉一綱而收攏千絲萬縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險，而是在他逃遍東南西北四門和三闖南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光之中。視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流淌，可以在同一層面上實行對位的、波浪狀的或者圓形的種種流淌方式；也可以在不同層面上實行跳動的或者臺階式的流淌方式。紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，運用有如昆蟲復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時身死，兩晝夜后復(fù)蘇，奔馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)驗，實行他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最終作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達(dá)對這位官員的贊美。復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小試驗室。（摘編自楊義《中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A.“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進入敘事情境。B.西方語言沒有時常省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。C.假如流淌視角實行圓形軌跡綻開，敘事者和主要人物的視角有時并不一樣。D.紀(jì)昀通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流淌，給予了故事深度心理功能。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是()A.文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明白流淌視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。B.文章其次段以《水滸傳》中“大鬧愉快林”為例，論證流淌視角更利于人物性格的塑造。C.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流淌存在著差別。D.除了舉例論證，文章還運用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學(xué)概念變得較易理解。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A.視角的流淌既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。B.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也與敘事者希望達(dá)到的敘述效果相關(guān)。C.相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采納流淌視角或復(fù)眼映視式視角敘事時，更簡單實現(xiàn)多重的敘事功能。D.《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采納流淌視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：雪花是六瓣的這一事實是什么人最先在文獻(xiàn)上發(fā)表的呢？是中國人。西漢人韓嬰在《韓詩外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨六出”。這比西方早了1000多年?？墒窃谄浜蟮墓盼墨I(xiàn)中，卻沒有人去探討雪花為何是六瓣的。開普勒出于對幾何、對稱的愛好，寫了一本小書特地來探討雪花為何是六瓣的，盡管他當(dāng)時所駕馭的學(xué)問是不足以說明其成因的，但是，他這個方向是很有意思的。（摘編自楊振寧《對稱與物理》）材料二：17世紀(jì)初，雪花吸引了德國天文學(xué)家開普勒的眼光。當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時，他留意到落在衣服上的一片雪花，并因此思索它六角形的幾何形態(tài)。開普勒認(rèn)為雪花呈六角形的緣由不能通過“材質(zhì)”找尋，因為水汽是無形且流淌的，緣由只能存在于某種機制中，進而，他猜想這個機制可能是冰“球”的有序積累過程。顯微鏡獨創(chuàng)之后，雪花成了大受歡迎的視察對象。英國物理學(xué)家羅伯特·胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，呈現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結(jié)構(gòu)進行了闡述，這被看作是人類首次詳細(xì)記錄雪花的形態(tài)。（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)試驗》）材料三：雪晶會依據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形態(tài)，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的上升，雪晶變得越來越大，形態(tài)也越來越困難。雪晶的基本形態(tài)主要取決于溫度：在-2℃左右時呈板狀，在-5℃左右時呈柱狀，在-15℃左右時又呈板狀，在低于-25℃時呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當(dāng)濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形態(tài)會在板狀和柱狀之間來回變更好幾次，而且變更很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會從又細(xì)又長的針狀晶體（-5℃）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）。（摘編自肯尼思·利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）4.下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項是()A.B.C.D.5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()

A.關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實，《韓詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨六出”是世界上最早的表述。B.開普勒思索雪花是六瓣的緣由，只是出于對幾何和對稱的愛好，因此他的探討沒有向前推動，也沒有得出可信的結(jié)論。C.開普勒認(rèn)為雪花呈六角形與水汽無關(guān)，緣由可能存在于某種機制中，但是受到當(dāng)時的學(xué)問限制，他沒有再對此機制作出說明。D.雪晶的詳細(xì)形態(tài)是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形態(tài)主要取決于溫度，過飽和度則會影響雪晶結(jié)構(gòu)的困難性。6.開普勒關(guān)于雪花的思索對科學(xué)探討有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題?！熬乓话恕敝碌艿軙捈t可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當(dāng)我們都是小孩子的時候，當(dāng)我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說——生活在這邊，前途是沒有希望的……我看了特別的生疏，又特別的簇新，但心里邊都不表示什么憐憫，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是情愿說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰照舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體會到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠(yuǎn)了。可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄漂浮蕩的，前邊沒有什么肯定的目的，也就往前走了。不知多久，突然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么稀奇的一個奇遇。我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天，我五點鐘就等在那里，始終到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最終的幾分鐘，竟想到，或許你來過了，或者已經(jīng)不相識我。其次天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜靜靜的，似乎你在里邊睡午覺的。半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我望見了你的黑黑的人影，我的心里充溢了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上遇到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充溢了力氣。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的英勇，只有向前，沒有回頭。但是你們都充溢了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。那時你不知我心里的愁悶，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到可吃的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得厭煩，有的時候也覺得寵愛，雖是高興了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！辈欢鄷r就“七七”事變，很快你就確定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道情愿讓你走，還是不情愿。只覺得恍恍惚惚的，把過去的很多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特殊真實，又都顯得特殊模糊，真所謂有如夢寐了。可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力照舊是壞的。我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充溢了誘惑，你的眼里充溢了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告知我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可快樂極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們歡樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群歡樂的小戰(zhàn)士，成功肯定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能望見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你究竟沒有信來。我原來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今日又快到“九一八”了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠(yuǎn)方歡樂和健康。1941年9月（有刪改）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄漂浮蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼擔(dān)憂。B.“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜猶如幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的密切感情。D.信件的結(jié)尾處，點出“又快到‘九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時將個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。

9.對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在四周年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，生怕其不至于大也。魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起曰：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也！”吳起對曰：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，船中之人盡敵國也。”武侯曰：“善”。武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸劉厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不行，”太公出，邵公入，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不行。”邵公出，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰使各居其宅田其田無變舊新惟仁是親百姓有過在予一人武王曰廣闊乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之?！标套釉唬骸俺悸勚瑯焚t而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫Γ邢采?。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今懇求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！本肮唬骸爸Z?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。晉平公春筑臺，叔向曰：“不行。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罷臺役。（節(jié)選自《說苑·貴德》）10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是()

A.周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/

B.周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/

C.周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也

D.周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也

11.下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。

B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。

C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之寶。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。

B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供給老人。晏子則指出，寵愛有才德的人，憐憫沒實力的人，是守國的根本。

D.叔向反對晉平公在春天筑臺，認(rèn)為那樣做會耽擱農(nóng)時，假如只顧自己安家立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”

（2）今懇求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即照舊。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)驗，這也是他們友情的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了凹凸遠(yuǎn)近的層次感。

D.領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增加了詩作的豪邁昂揚氣概。

15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“__________，__________”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當(dāng)時出名的兩首樂曲。

（2）李商隱《錦瑟》“__________，__________”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。（3）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“__________，__________”兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關(guān)切國家前途命運的情懷。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成17~18題。那時，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①，這樣的場所不大不小，半家常、半神奇，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的名貴感，牽動人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家常常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平常不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提示：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時，小鎮(zhèn)上的孩子們不行能有什么照相的條件，只得依靠照相館來存放我們的青春、溫情、期盼。照完相，我們會照舊惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點”或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過遺忘或滯后的狀況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們常常心臟狂跳不止。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，其次處主語“你”一再出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成19~21題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，其次天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈堵塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈堵塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不剛好治療會導(dǎo)致嚴(yán)峻的視力損害。①。第一種是中心動脈堵塞，會造成患者視力丟失，甚至永久失明。其次種是分支動脈堵塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)峻，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈堵塞，②，經(jīng)過治療可能得到肯定程度復(fù)原。視網(wǎng)膜動脈堵塞時，③，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不行逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使復(fù)原了血供，視力也很難復(fù)原。因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自已的視力。視網(wǎng)膜靜脈堵塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野損或凝視點黑影等，不剛好治療也會導(dǎo)致嚴(yán)峻后果。19.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相像而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)精確流暢。可少量增刪詞語，不得變更原意。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。北京：雙奧之城2008年奧運會、殘奧會2024年冬奧會、冬殘奧會競賽成果中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎牌榜其次；殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成果中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌榜第十一；冬殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成果群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參加冰雪運動”成為現(xiàn)實科技亮點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；場館污水處理再生利用率達(dá)100%才智場館和才智服務(wù)；“分鐘級”“百米級”精準(zhǔn)氣象預(yù)報交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運營里程超4萬公里，居世界第一國家經(jīng)濟國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2024年）雙奧之城，閃爍世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；將來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停留。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思索。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.B2.D3.C解析：1.理解和分析文章內(nèi)容；“西方語言沒有時常省略主語的句式特點”于文無據(jù)，文章其次段只是說“中國古代句式時常省略主語”，而“西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境”，并未提及西方語言的句式特點。2.分析論點、論據(jù)、論證方法；A項，“流淌視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視”錯誤，原文第一段只是說“與西方敘事作品的定點透視不同”，且全文在論述過程中并沒有比較優(yōu)劣。B項，“論證流淌視角更利于人物性格的塑造”錯誤，文章其次段舉《水滸傳》中“大鬧愉快林”的例子，是為了論證中國古代句式時常省略主語，更強化了流淌視角上“三體交融”的效應(yīng)。C項，“論證視角……存在著差別”錯誤，文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，是為了論證視角的流淌可以在不同層面上進行。D項，文章其次段舉了《水滸傳》中“大鬧愉快林”的例子和《巴黎圣母院》中描繪建筑的例子，并進行了對比論證，故本項正確。3.依據(jù)文中信息推理推斷(思維發(fā)展與提升)；“相較于長篇作品，筆記小說……更簡單實現(xiàn)多重的敘事功能”錯誤，文章末段只是說“復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能……這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小試驗室”，并未將筆記小說和長篇作品進行比較。4.B5.D6.(1)意義：開啟了后人對雪花晶體結(jié)構(gòu)的探討。(2)啟示：擅長從生活中發(fā)覺科學(xué)問題，養(yǎng)成良好的科學(xué)視察習(xí)慣，運用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。解析：4.理解內(nèi)容+圖文轉(zhuǎn)換+學(xué)科融合；分析材料三的內(nèi)容和所給圖解之間存在怎樣的對應(yīng)關(guān)系是解題的關(guān)鍵。依據(jù)材料三中的“雪晶的基本形態(tài)主要取決于溫度：在—2℃左右時呈板狀……在低于—25℃時呈柱狀或板狀”可知，圖解中“溫度”軸上隨著溫度的降低，雪晶基本形態(tài)的排列應(yīng)為板狀、柱狀、板狀，據(jù)此解除C項。再依據(jù)材料三中的“當(dāng)濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體”可知，以水飽和線為分界線，其上下雪晶結(jié)構(gòu)應(yīng)有變形，據(jù)此解除D項。另外，依據(jù)材料三中的“又細(xì)又長的針狀晶體(—5℃)”可知，圖解中“溫度”軸上的—5℃對應(yīng)的應(yīng)有針狀晶體，據(jù)此也可解除C、D兩項。分析A、B兩項中的圖解可知，符合“當(dāng)濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體”這一變更關(guān)系的是B項。故選B。5.概括和分析材料內(nèi)容；A項，“關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實”錯誤，材料一中說的是關(guān)于“雪花是六瓣的這一事實”，《韓詩外傳》中的相關(guān)論述是世界上最早的表述。B項，因果失當(dāng)，材料一中的確提到“開普勒出于對幾何、對稱的愛好”起先探討雪花為何是六瓣的，但并不能由此推想出“他的探討沒有向前推動……結(jié)論”，且依據(jù)材料二中的“開普勒認(rèn)為雪花……進而，他猜想……有序積累過程”可知，他的探討向前推動了。C項，“緣由可能存在于某種機制中”表述不精確，材料二中說的是“緣由只能存在于某種機制中”；“他沒有再對此機制作出說明”錯誤，材料二中說“他猜想這個機制……積累過程”。6.分析意義+探究啟示；材料一提到“他這個方向是很有意思的”，材料二先指出開普勒對雪花呈六角形的猜想，然后敘述顯微鏡獨創(chuàng)后英國物理學(xué)家羅伯特·胡克對雪花晶體結(jié)構(gòu)的探討，由此可知，開普勒關(guān)于雪花的思索開啟了后人對雪花晶體結(jié)構(gòu)的探討?！皢⑹尽币獜拈_普勒的行為中得出。依據(jù)材料二中的“當(dāng)穿過布拉格的一座大橋時，他留意到落在衣服上的一片雪花，并因此思索它六角形的幾何形態(tài)”可知，要擅長視察，擅長從日常生活中發(fā)覺科學(xué)問題，養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣；依據(jù)材料二中的“進而，他猜想這個機制可能是冰‘球’的有序積累過程”可知，進行科學(xué)探討要擅長思索，敢于大膽猜想，運用科學(xué)思維去探尋生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)。7.A8.①感慨時間消逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促。②對與弟弟相處的回憶感到真實而又模糊，恍如夢境。③牽掛、擔(dān)憂、思念流浪在外的弟弟。9.(1)由個體到群體，真實再現(xiàn)了抗日斗爭時期一代青年的人生遭受和心路歷程。(2)不同感受：①在上海時，“我”對流浪青年生活沒有著落、前途未知的狀態(tài)充溢擔(dān)憂；②在山西時，看到年輕群體的革命生活充溢、歡樂而有朝氣，“我”深感欣慰，對中國的將來充溢信念。解析：7.分析鑒賞小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；“寫出了‘我’對流浪生涯的憂懼擔(dān)憂”分析錯誤，應(yīng)當(dāng)是寫出了“我”對流浪生涯前途未卜的迷茫。8.分析人物情感；文章中“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)共出現(xiàn)兩次。第一次出現(xiàn)在第2段，“世事恍恍惚惚地就過了”，結(jié)合其后的內(nèi)容可知，“我”之所以“恍恍惚惚”是因為“我”感覺時間消逝太快，十年中和弟弟相處的時間太短。其次次出現(xiàn)在第20段，“只覺得恍恍惚惚的”，結(jié)合其后“事事都顯得特殊真實，又都顯得特殊模糊，真所謂有如夢寐了”可知，“我”之所以“恍恍惚惚”還因為“我”對與弟弟相處的回憶感到真實而又模糊，恍如夢境。此外，結(jié)合文章的情感主旨，“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)還來源于對流浪在外的弟弟的牽掛、擔(dān)憂和思念之情。9.分析群體形象、把握人物心理；將弟弟的生活放在四周年輕人的群體生活中來敘述，是由個體到群體，由點到面，真實再現(xiàn)了特殊年頭青年群體的人生遭際和心路歷程。分析“我”的感受，要重點抓住描寫“我”心理的語句。文章第15、16段寫了弟弟在上海的生活和“我”的內(nèi)心感受，這兩段中，“我”看到了抗戰(zhàn)時期流浪青年雖然“懷著萬分的英勇”，但是“充溢了饑餓……打著寒戰(zhàn)”，這里突出了青年群體生活沒有著落、前途未知的生活狀態(tài)，而依據(jù)“我的心里充溢了慌亂”“那時你不知我心里的愁悶”可知，“我”此時內(nèi)心充溢擔(dān)憂。第22段寫了弟弟在山西的生活和“我”的內(nèi)心感受，此段中，“他們歡樂而活潑……唱著歌”體現(xiàn)了革命青年富有朝氣，生活充溢、歡樂，“這一群歡樂的小戰(zhàn)士，成功肯定屬于你們的……是不會亡的”，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的欣慰和對中國的將來充溢信念。10.D11.A12.D13.(1)周武王攻破殷商后，召見姜太公詢間道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”(2)現(xiàn)在我懇求對那些年老體弱無人供給的人，還有年老丟失配偶沒有家室的人，依據(jù)狀況而供應(yīng)他們財物。解析：10.文言斷句；“使各居其宅”的意思是讓他們各自住在自己的房子里，意思完整；“田其田”中第一個“田”是名詞作動詞，意為“耕種”，與“其田”構(gòu)成動賓短語。故“使各居其宅”與“田其田”間應(yīng)斷開，據(jù)此解除A、B兩項?！笆俊迸c“君子”并列，共同作“貴”的賓語，且“……者……也”是固定句式，故應(yīng)在“者”后斷開，據(jù)此解除C項。11.文言實詞、虛詞；A項，動詞，給吃、喂養(yǎng)/動詞，吃、啃食，兩個“食”字的含義不同。B項，兩個“放”字均為“放逐”的意思，本項正確；C項，副詞，不/動詞，倒下，兩個“靡”字含義不同，本項正確；D項，動詞，憐憫/動詞，哀思，兩個“悲”字的含義不同，本項正確。故選A。12.理解文意；“假如只顧自己安家立命，就不會被后世稱為人君”錯誤，原文“豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”的意思是“莫非這是用來讓百姓安家立命，并讓后世稱自己為人君的做法嗎？”，選項曲解文意。13.參考譯文圣人對待天下的百姓，或許像對待初生的嬰兒(赤子)一樣??！對待饑餓的人就給他吃的，對待受凍的人就給他衣服穿，扶持(將)他養(yǎng)活他，培育他撫養(yǎng)他，生怕他不能長大。魏武侯乘船沿著西河順流而下，到河流中心時，回頭對吳起說：“多么壯麗啊！險固的河山，這是魏國的珍寶！”吳起回答說：“(魏國的珍寶)是德政而不是險固的河山。過去三苗氏左依洞庭湖而右靠彭蠡湖，但不修養(yǎng)道德信義，而被禹殲滅。夏桀的居地，左面是黃河、濟水，右面是華山，伊闕山在它的南面，羊腸坂在它的北面，但治政不講仁德，而被商湯放逐。由此看來，(魏國的珍寶)是德政而不是險固的河山。假如您不修養(yǎng)德行，這船中的人都將變成您的敵人。”魏武侯說：“講得好?！敝芪渫豕テ埔笊毯螅僖娊儐柕溃骸耙趺刺幹靡笊痰氖咳撕桶傩漳?？”姜太公回答說：“我聽說寵愛一個人，會一同寵愛他屋上的烏鴉；憎惡一個人，會一同憎惡他屋邊的籬笆(余胥)。全部殺掉(劉)那些(厥)敵人，不要讓他們有剩余的，怎么樣？”周武王說：“不行?！苯讼拢酃M來，周武王說：“怎么處置這些人呢？”邵公回答說：“有罪的就殺掉他們，沒有罪的就讓他們活著，怎么樣？”周武王說：“不行?！鄙酃讼?，周公進來，周武王說：“怎么處置這些人呢？”周公說：“讓他們各自住在自己的房子里，耕種自己的田地，不要因為他們是舊朝新民而有所變更，只親近有仁德的人，百姓有過錯，責(zé)任都在國君一人身上?！敝芪渫跽f：“多么寬廣的胸懷啊，足以使天下太平?！贝蠓簿踔跃粗厥咳司樱且驗檫@些君王講求仁義而且能推行德政。齊景公在壽宮游玩，看到年長的人背著柴并且臉上有饑餓的神色，齊景公憐憫他，嘆息道：“讓官吏去供給他?！标套诱f：“我聽說，寵愛賢能的人而憐憫(哀)不才的人，是保全國家的根本。如今您憐愛老人而恩惠無所不及(逮)，這是治理國家的根本?！饼R景公聽完一笑，面露喜色。晏子說：“圣明的君王見到賢能的人就寵愛賢能的人，見到不才的人就憐憫不才的人?，F(xiàn)在我懇求對那些年老體弱無人供給的人，還有年老丟失配偶沒有家室的人，依據(jù)狀況而供應(yīng)他們財物?！饼R景公說：“好?！睆慕衲昀象w弱的人有人供給，鰥夫寡婦有了家室。晉平公要在春天建立樓臺，叔向說：“不行以。古代圣明的君王留意德政并且致力于施行，減緩刑罰并且遵循(趨)農(nóng)時。如今在春天建立樓臺，是耽擱農(nóng)時的行為。莫非這是用來讓百姓安家立命，并讓后世稱自己為人君的做法嗎？”晉平公說：“說得好?！庇谑峭Ｖ沽私桥_的勞役。14.D15.《送》詩中，王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天際若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰摯友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)。《白》詩中，“去去如何道？長安在日邊”運用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵摯友去長安施展才華理想、建功立業(yè)來排遣離愁。解析：14.鑒賞詩歌思想內(nèi)容、藝術(shù)手法；“增加了詩作的豪邁昂揚氣概”錯誤，頷聯(lián)中詩人以問句的形式感慨只要彼此心心相印，相知就不在早晚，尾聯(lián)以問句的形式表明餞別友人時因離愁別緒等而不知還能說些什么，并沒有“豪邁昂揚氣概”。15.思想內(nèi)容鑒賞；這是一首送別詩。前四句為一層，用夾敘夾議的手法抒寫了詩人與唐少府的志同道合、心心相印。首聯(lián)運用兩個典故，寫出詩人與唐少府是患難之交。頷聯(lián)兩句平白如話，卻情感真摯，意味深長，著重言明摯友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基礎(chǔ)。后四句為一層，扣住詩題寫?zhàn)T別，情景交融。頸聯(lián)狀寫白下驛的送別之景，上句點明送別時間，下句突出路途之遙遠(yuǎn)，暗含惜別之情。尾聯(lián)直敘送行人的心理活動，寄予了對友人前程的祝愿，表達(dá)了對友人將來的無限期盼，同時也流露出自己的失落與悵惘。16.答案：（1）輕攏慢捻抹復(fù)挑；初為《霓裳》后《六幺》（2）錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年（3）落紅不是無情物；化作春泥更護花17.答案：①順理成章；②難以言喻；③迫不及待18.①第一處三句話，表現(xiàn)了個體“我”在照相時對自我各方面形象的急迫關(guān)注，只在第一句開頭標(biāo)出主語“我”，后兩句連貫緊承，突出急迫關(guān)注的心理，語勢貫穿，情感充足。②其次處三句話，是在陳述旁邊別的人給“我”的提示，七嘴八舌，突出了旁邊的人對“我”的熱忱關(guān)切，連用三個“你”，不但不煩瑣，反而使表達(dá)更自然順暢，更好地體現(xiàn)照相時大家相互提示、相互幫襯的喧鬧親切的氛圍。解析：17.正確運用成語；第①空，前文介紹小鎮(zhèn)上的人們一律到照相館留影，而且小鎮(zhèn)只有一家照相館，后文介紹這家照相館的規(guī)模等，橫線處填寫的成語要能表現(xiàn)人們進鎮(zhèn)上唯一一家照相館照相的合理性，突出“入‘館’”這一行為是合乎情理而自然產(chǎn)生的結(jié)果，能夠體現(xiàn)這一意思的成語有“合情合理”“入情入理”“順理成章”等。第②空，依據(jù)前后文中的“神奇”“含蓄”“幽暗”“牽動人心”“令人神往”可知，照相館帶給人的“名貴感”是說不清道不明、無法用語言表達(dá)出來的，故此處可以填寫“難以名狀”“難以言喻”之類的成語。第③空，依據(jù)前后文內(nèi)容可知，“我們”在照完相后還特殊興奮，總盼著快點拿到相片，故此處所填成語應(yīng)體現(xiàn)“我們”“想看到照片上的自己”的迫切心情，可以填寫“迫不及待”之類的成語。18.分析不同人稱運用的效果；解題時，首先要了解第一人稱“我”和其次人稱“你”本身的語法作用和情感意味，然后結(jié)合詳細(xì)語境分析。第一處句子，“我”只出現(xiàn)一次，后面是“我”對自己的“臉”“眼睛”“牙齒”這些細(xì)微環(huán)節(jié)的關(guān)注，多個問題連在一起，有時就不必每個句子都有主語，只第一個句子用主語“我”，其他句子一貫而下，使情感表達(dá)更加充足。其次處句子，結(jié)合前文可知，大家是在七嘴八舌地提示“我”，你一句我一句，每個人的話都用“你”，突出了旁邊的人對“我”的熱忱關(guān)切，也體現(xiàn)了照相時大家相互提示、相互幫襯的喧鬧親切的氛圍。19.答案：1.①視網(wǎng)膜動脈堵塞有三種狀況；②視力下降程度相對較稍微；③視網(wǎng)膜缺血時間越長20.含義：以所寫的文章為武器進行斗爭，圍繞不同觀點綻開辯駁和論戰(zhàn)。緣由：“打筆仗”一詞來源于打仗，其和“打仗”有相像之處，都是雙方進行交鋒、對抗，只不過一個用的是文章，一個用的是兵器。21.因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，以盡可能保住自己的視力。解析：19.補寫句子(思維發(fā)展與提升)；第①處，從其所處位置來看，應(yīng)是其次段的領(lǐng)起句，是對后文內(nèi)容的概括。依據(jù)后文的“第一種”“其次種”“第三種”可知，后文是對“視網(wǎng)膜動脈堵塞”三種狀況及其危害的詳細(xì)說明，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜動脈堵塞有三種狀況”之類的內(nèi)容。第②處，前文的“第一種”“其次種”都是先介紹“眼中風(fēng)”的狀況，然后介紹其對人視力的影響，故此處所填內(nèi)容應(yīng)與“睫狀動脈堵塞”對視力的影響有關(guān)，又依據(jù)“會造成……永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)峻，多表現(xiàn)為視野缺損”“經(jīng)過治療可能得到肯定程度復(fù)原”可知，從“第一種”到“其次種”再到“第三種”，“眼中風(fēng)”狀況對視力影響的程度漸漸減弱，故此處所填內(nèi)容應(yīng)是比“其次種”更輕的一種表現(xiàn)，由此可推想此處應(yīng)填“視力下降程度相對較稍微”之類的內(nèi)容。第③處，依據(jù)后文的“缺血超過90分鐘”“缺血超過4小時”導(dǎo)致的后果可知，視網(wǎng)膜缺血時間越長，對視力危害越大，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜缺血時間越長”之類的內(nèi)容。20.分析詞語含義+類比+遷移應(yīng)用；先依據(jù)語段內(nèi)容分析“眼中風(fēng)”與腦血管疾病“中風(fēng)”的相像之處，依據(jù)第一段的內(nèi)容可知，二者都是由血管堵塞造成的，都出現(xiàn)缺血性和出血性的癥狀，可見兩種病癥發(fā)病性質(zhì)一樣，只不過發(fā)病部位不一樣。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”，說明兩者也有相像之處。“打仗”指進行斗爭、進行戰(zhàn)斗，工具是各種武器，狀態(tài)是對抗?！按蚬P仗”比“打仗”多出一個修飾語“筆”字，性質(zhì)上和“打仗”是一樣的，同樣突出一種對抗?fàn)顟B(tài)，“筆”說明對抗工具是用筆寫成的文字或文章。因此“打筆仗”的含義，要涉及運用工具、對抗?fàn)顟B(tài)等；分析得名緣由，要關(guān)注“打仗”和“打筆仗”在運用的工具、對抗的狀態(tài)等方面的相像性或相關(guān)性等。21.辨析并修改病句；文中畫橫線的句子存在兩處語病：一是“最遲不超過4小時內(nèi)”不合邏輯，可刪去“內(nèi)”；二是“并”用詞不當(dāng)，分析前后兩個分句的邏輯關(guān)系可知，“盡可能保住自己的視力”是“患者最好……接受治療”的目的，兩者之間并非并列關(guān)系，故可將“并”改為“以”。22.答案：佳作展臺今年花勝去年紅自2008年國人高唱“北京歡迎你”到2024年我們向世界發(fā)出“一起向?qū)怼钡难s，十四年忽焉已過，在這追求卓越的過程中，中國不論是在體育方面還是在綜合國力方面，都實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。作為這段歷史的見證者、伴隨北京奧運成長的青年一代，我們既與有榮焉，又覺使